新课程给课堂带来的和谐之音

长期以来，课堂中“教”与“学”的不和谐导致学生不爱学习。随着教育理念的更新、实验教材的使用、教学模式的改变等，沉浸在课改中的我们逐渐有了明晰认识，重点从教学内容、师生互动、学习过程和教学预设等几个方面进行了有针对性的研究和探索，摸索出了能够促进学生主动发展的和谐课堂构建策略。大致可归结为4个方面：     

论和谐课堂的构建

和谐课堂是当前教育教学改革的一种新的价值取向，本文从和谐课堂的概念入手，在分析当前基础教育课堂不和谐的种种表现及其原因基础上，提出建构和谐课堂的几点具体建议。     

和谐课堂之我见

和谐社会的建设需要社会子系统各个方面的和谐,而校园的和谐主要就是课堂和谐的实现。和谐课堂具备五个要素:和谐的课堂人际关系、和谐的教学内容与教学形式、和谐的教学节奏、和谐的时间安排、和谐的课堂氛围。教师的理想就是建设和谐课堂,为此教师必须做到:密切师生感情、更新教育观念、提高教师素质和教学艺术,并正确处理课堂不和谐行为。     

初探和谐课堂的构建

和谐产生美,和谐是一切美好事物的最佳状态。和谐是人们的追求,也是教育的追求。在新课程实践中,我尝试着以建立新型师生关系,创设融洽的情感气氛,设置问题情镜,运用多媒体技术来构建和谐课堂,以达到良好的教学效果。     

和谐课堂建设浅析

真正的课堂和谐,是师生双方思想和情感共鸣的深层次的和谐。课堂的不和谐因素主要有三个方面。针对这三方面分别有不同的解决办法,如教师、学生共同努力,提高自己的人文修养、道德水平,做到在课堂中互相尊重,以人为本等。     

追求和谐的课堂

如果把课堂比作蓝天，那和谐就是白云，用它的洁白飘逸把天空装点得明媚动人；如果把课堂比作舟，那和谐就是帆，用它的矫健和丰满推动船儿乘风破浪。和谐是智慧，和谐是协调，和谐是共享。追求和谐的课堂，让师生的潜能充分释放，让生命的价值得以实现。     

构建和谐课堂师生共同成长

构建和谐课堂,既是构建和谐社会的需要,也是教育工作者应该孜孜追求的理想目标。和谐课堂具有真实性、有序性、有效性、公平民主性、自主性、互动性、创生性等基本特征。构建和谐课堂可以从明确构建和谐课堂主体的职责、努力营造良好的课堂制度环境、心理环境、物质环境以及协调课堂外部环境入手。     

我心中的和谐课堂

同样一件事情，不同的人去做，虽然都达到了同样的目的，但通往这个目标的过程和心态却大相径庭的。比如，早上来出操，有人养成了习惯，到了规定起床的时间，就心情愉悦地投入到晨练和上班的大军中去。相反，有的人是在别人的监督下，由于怕学校考核才不情愿地起来。到场后，也是哼哼叽叽，跟在别人后面应付差事。相比较而言，前者是和谐的，后者是不和谐的。     

构建和谐课堂的伦理学思考

和谐课堂具有系统整体性、动态平衡性、全面开放性与可持续发展性等特征。它需要以和谐的关系伦理观作为理论支撑。当前对和谐课堂以及和谐关系伦理的探寻有利于实现社会对人才的培养。当然它也要求教师的课堂管理在理念、学生、内容与精神环境等方面实现真正的以人为本、和而不同、情理交融和宽严有度的目标。     

浅议和谐课堂

要建设和谐社会，离不开高素质、全面、和谐发展的人才。和谐课堂是培养这种人才的主．蜂地。而要构建和谐课堂，就必须注意以下五个方面：一是要明白什么是和谐课堂。二是开放性是和谐课堂的动力。三是和谐的师生关系是和谐课堂的基础。四是民主的课堂气氛是和谐课堂的基本特征。五、促进学生的情智、身心、个性等的和谐发展是和谐课堂的核心。只有很好地明白了上述五个方面，我们才能在实践中真正建立起和谐课堂，促进学生全面发展。     

构建和谐课堂,建立有效的课堂机制

和谐社会的理念是在党的十六大上提出的,基础教育更应该顺应时代潮流,从眼前做起,构建“和谐课堂”,建立有效的课堂运行机制、利益协调机制、课堂控制机制、课堂预警机制,抓好素质教育,从而为建设和谐社会作出基础性工作.     

构建和谐课堂,建立有效的课堂机制

和谐社会的理念是在党的十六大上提出的,基础教育更应该顺应时代潮流,从眼前做起,构建和谐课堂,建立有效的课堂运行机制、利益协调机制、课堂控制机制、课堂预警机制,抓好素质教育,从而为建设和谐社会作出基础性工作。     

构建高中地理和谐课堂

在新课程全面推进和不断深化的背景下,抓好地理教学的主阵地——课堂,构建独具特色的和谐高效的地理课堂教学模式,总结和谐课堂的特征及其构建策略,是提高教学质量的关键所在。     

关于和谐课堂构建的思考

课堂教学能否实现素质教育目标和理想,影响因素是多方面的,但课堂和谐与否是其中一个重要因素。本文从什么是和谐,什么是和谐课堂入手,着重分析并提出构建和谐课堂的几点要求。     

以和谐校园促和谐课堂

和谐社会呼唤和谐教育。新时期的高校思想政治理论课课堂,应该是和谐的教学统一体。构建和谐思政课堂,既是教学改革的目的,也是培养和谐人格、塑造和谐人生、构建和谐社会的基本要求。在这一过程中,和谐校园文化的影响至关重要,可以有力推动和谐思政课堂的发展,促进教学目标的高效实现,为培养新时期全面发展的人才服务。     

给学生一个宽松和谐的课堂

一次语文练习课上,一个学生对我给出的答案提出了质疑。他坚持他的答案是对的,事实上他的答案确实是错的．面对他坚持的目光,我想,强迫他接受正确的答案效果不会很好。于是我让这个学生和其他学生一起查阅字典等工具书,结果证明老师的答案是正确的。这时,其他学生开始数落他：“老师说的一定是对的,你还敢说老师是错的。”在学生们的数落下,他低着头,脸红红的。我意识到他能向我提出质疑,一定是鼓着很大勇气的。于是我当着全班学生的面说：“李同学做得很好,能够向老师提出问题,说明他是个用心学习的好孩子。老师希望其他同学也能够向他学习,大胆地向老师提出你的想法。”     

课堂导入：和谐课堂之前奏

新课程一直在提倡和谐课堂,那什么样的课堂可以称为和谐课堂呢？简单地说,师生之间要在课堂上形成和谐的师生关系。本文是从该如何进行课堂导入这方面进行阐述,为和谐课堂奠定成功的基础。好的课堂导入不仅可以吸引学生的注意力,还会引起学生学习的兴趣,当变＂要我学＂为＂我要学＂时,学生就能主动、自觉地投入到学习中,老师提出的问题不再是任务,而成为学生探究知识的阶梯,老师的讲授不再是灌输,而是学生为充实自己在吸收养分,这正是每个教育者心中理想的和谐课堂。     

点滴和谐和谐大课堂

当今社会呼吁和谐,所以我们要构建和谐社会;教育的真谛在于实现人的社会化和个性化的和谐发展,因此教育上的和谐曼重要,所以我们也要努力构建和谐课堂。如何构建“和谐课堂”？我认为应该从教师自身的专业素养与职业修养,环环相扣的课堂设计,以及和睦得当的师生关系三个方面入手,做好点点滴滴的准备工作,构筑和谐课堂。     

营造和谐课堂 促进思维发展

构建小学数学和谐课堂应该成为课堂教学的本质特征。怎样才能真正从已习惯的教学模式与手段中走出来,形成活力四射的课堂教学模式呢？只有教师与学生、学生与学生之间成为一种很和谐的团体,才能使课堂充满生机。因为和谐能够提高效率,产生教学的最佳效果。