小学美术课堂评价浅谈

美术课程标准力求体现素质教育，以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验密切关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。     

论小学美术的教学欣赏课

小学生在上美术欣赏课时,教师要从多角度多方法上引领学生进行作品的欣赏。本文从小学美术教学欣赏课的重要性出发,分析了学生的欣赏误区,强调要以启蒙和引导的方式进行教学,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些美术欣赏课的教学方法。     

小学美术欣赏课教学之我见

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,长期以来,小学美术欣赏中沿用着传统教学方法,即老师以课本为主导将美术作品介绍给学生,以期望达到提高学生的艺术鉴赏能力及审美品味,但这样的教学方法过于枯燥乏味,不能激发学生学习的兴趣,达不到预期的教学效果。这种教学已经不适合新课程的要求了。老师不是知识的唯一拥有者,随着时代的发展,欣赏的手段及内容日趋多样化,鞭策教师不断改进教学方法和策略。     

用新理念引领小学美术欣赏教学

有人认为“小学美术欣赏”就是拿美术作品让学生看,多么轻松!其实不然,《义务教育美术课程标准（实验稿）》提出：“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”由此可见,小学美术欣赏教学对提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、     

新课标下小学美术欣赏课的施教措施

随着新课改的不断推进,美术教学也越来越受人们的关注,而美术欣赏教学作为美术教学中的重要组成部分之一,其重要性也越来越显著。从小开始培养学生的艺术欣赏能力,是每一个美术教师应尽的义务和责任。新课标下小学美术课程的欣赏教学仍存在不少的问题:小学美术欣赏不受重视,小学美术欣赏教师教学模式单一以及小学生对美术欣赏课堂的兴趣低。教师应根据这些问题因地制宜,制定相对应的解决措施。     

小学美术欣赏课初探

美术欣赏教学足美术教学的重组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。笔者通过实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理件认识与实施策略。     

小学美术欣赏课教学浅探

小学美术欣赏课教学旨在通过欣赏活动培养学生的审美能力,以及独立思考问题的能力、实践能力和创造力,对学生综合素质的提高有很重要的作用。     

聚焦智慧课堂 深化小学美术欣赏教学

为促进美术欣赏教学的高效性,我们引入智慧课堂构建模式,以期深化小学美术欣赏教学。通过教师教学实践探索,在小学美术欣赏教学中引入智慧课堂构建策略,具有可行性和必要性。教师在研究中发挥关键作用,创设媒体欣赏情境、推出艺术欣赏活动、延伸实践欣赏训练,都能够带来全新学习成长点。     

浅析小学美术欣赏课教学

雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中,教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。这一点在美术欣赏课教学中,就显得尤为重要。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它对于引导学生发现作品中的美,认识生活中的美都具有十分重要的作用,     

美术欣赏课教学初探

“教学的艺术不只在于传授本领．更多的在于激励、唤醒、鼓舞”,美术欣赏教育是一门以一定的美术作品为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观的课程。教师只有选择合适的美术欣赏教学的组织形式和教学方法。才能做好审美教育的“导游者”,唤起审美情趣．培养审美能力,增强审美效果,在审美教育中对学生进行性情的陶冶。     

小学美术欣赏课教学之我见

美术新课程标准明确指出,欣赏课是小学美术教学中的重要组成部分之一,也是提高学生美术素养的重要途径,因此,上好欣赏课在美术课堂教学中非常重要。首先要求学生学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高学生的视觉感受、理解与评价能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识广义的美术。     

小学美术欣赏课教学探究

小学美术课是义务教育小学阶段的一门必须的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,它对于陶治情操,启迪智慧,促进学生全面的发展,具有重要作用,通过美术教学,向学生传授美术基础知识和造型技能,培养学生健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德,意志,培养学生的观察能力。形象记忆能力,想象能力和创造能力。     

关于上好小学美术欣赏课的策略研究

现行的小学美术课程标准要求美术教师要采取有效措施来激发学生的创新思维,在培养学生绘画技能的同时,帮助他们形成基本的美术素养,进而完善人格,陶冶情操。因此,小学美术教师要注重培养学生的美术鉴赏能力,通过欣赏教学来培养学生的艺术修养、审美能力、发散思维,以及创新能力,进而促进学生的全面发展。     

小学美术教学中的情感教育探析

少年儿童在受教育过程中,会受到各方面因素的影响和启迪,其中决定他们素质发展的一个重要因素是情感教育。情感教育是小学各科教学中一项十分重要的内容,这一点《九年义务教育美术课程标准》就有具体和明确的要求。因此,在小学美术教学中,教师要充分认识情感教育的意义和作用,重视教学过程中的情感教育渗透。     

高中美术欣赏课教学的思考与探讨

美术欣赏课作为高中学生的必修内容,现已列入学业水平考试的范畴,高中开设美术欣赏课有三方面的意义:其一适应了素质教育的需要;其二培养合格高中生的必要措施;其三促进了普通学校艺术教学体系的完善。要充分调动学生主动学习的积极性和参与性,发挥学生的潜力,让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美,培养学生审美的能力,最大限度地强化学生的视觉审美感受。     

小学美术课堂评价的新思考

《义务教育美术课程标准》的实施给我们带来了新的方向。那种停留于表面化、简单化、形式化、绝对化的评价逐渐开始降温,慢慢冷却。笔者就新课程标的评价部分进行了一些规范性的尝试。一、评价要真诚现代社会的发展导致了许多孩子过早地成为了"小大人"。在许多时候,我们不能把小学生当"孩子"看待,而应该站在时代的高度去分析现代孩子的需求与心理承受能力。记得在某次赛课观摩后与学生沟通,一个女孩子对我说:"老师,刚才上课的老师表扬我的时     

小学美术课堂有效教学的探讨

美术课堂的有效教学应该把握好课堂导入、多媒体形式运用、教师课堂辅导及习作评价等四个方面。     

小学美术欣赏课的教学策略

在《全日制义务教育美术课程标准》中,"审美"一词被反复强调,美术欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程,对学生发现美、认识美、享受美,提高他们的审美修养,形成和提高他们的审美品味,具有重要的意义。为达到上述教学目标,我认     

浅谈小学美术欣赏课的教学

小学美术教育,应顺应学生爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学.培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操.