高校体育教学模式的现状及优化研究

运用文献资料法、逻辑分析法、归纳总结法等研究方法,从体育教学模式的概念入手,通过对我国高校常实施的几种体育教学模式进行分析与讨论,总结出当前我国高校具有代表性的几种体育教学模式。通过这几种体育教学模式,找出当前我国体育教学模式存在不足的现状,研究并总结构成体育教学模式的主要因素,提出将这些因素加以优化和整合的建议,以获得更加有效的实施方法,为更好地适应我国体育教学的发展提供参考和帮助。     

高校体育教学模式剖析

近些年来,我国高校体育工作者纷纷对高校体育教学模式进行研究,这表明,我国高校体育教学改革已进一步深化,进入了综合实验和研究阶段。由于体育教学模式与体育教学的具体方法不同,一个完整的体育教学模式包括了教学思想、教学目标、教学结构和教学方法体系等诸多方面...     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

随着休闲体育的兴起，作为高校主要课程之一的体育课，发展休闲体育教育势在必行。采用文献资料、归纳演释和逻辑分析等研究方法，阐述了休闲、休闲体育及其在高校开展的价值，比较分析了我国高校传统体育教学模式以及素质教育给高校体育教学的影响，探讨了休闲体育对体育教学模式的影响。     

高校体育教学新模式的构建

在对我国高校现行体育教学模式的特征、形式、特点进行分析、归纳、总结的基础上,按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,构建了新的体育教学模式,并提出了新的体育教学模式构建的依据,分析了其发展趋势和可行性。     

当前高校体育教学模式的类型及其发展趋势的研究

运用文献资料、专家访谈、归纳演绎等方法,遵循体育教学特点和规律,从界定体育教学模式的概念入手,分析了构成体育教学模式的要素和层次,构建体育教学模式的要求,当前高校有代表性的几种体育教学模式的基础上,认为从发展趋势看,"俱乐部型"体育教学模式将是高校体育教学的主要模式。     

高校高年级实施体育俱乐部教学模式的可行性研究——以宁波大学为例

目前我国众多高校体育教学模式、课程设置互有不同,各有所长,众议甚多。通过问卷调查等方法,并对宁波大学目前试运行的体育俱乐部教学模式进行分析,提出不完全打破原教学制度的基础上实行高年级体育俱乐部制教学模式的设想,为高校体育的延续性教学提供一个契机,接轨社会需求。     

普通高校体育课程内容新体系的构建——课内外一体化体育俱乐部探索

本文通过文献资料、教学实验、问卷调查与比较分析的方法,对当前我国普通高校体育俱乐部教学状况进行了深入的分析.在"以人为本"的体育课程观指导下,以"健康第一"、"终身体育"为基本出发点,从体育教学俱乐部、课外体育活动和运动训练、竞赛几个方面进行了比较、分析、归纳和总结,认为课内外一体化体育俱乐部教学模式是适合高校体育课程改革的一种教学模式,是培养大学生体育锻炼习惯和建立终身体育意识的有效途径,也是今后我国高校体育教学发展的方向.     

普通高校体育教学模式研究分析

运用文献资料法、归纳演绎法、问卷调查法对目前我国普通高校几种典型的体育教学模式的特征进行分析与思考.指出高校体育教学模式的改革要以"健康教育"和"终身体育"为主线,核心是学生自主选课.教师是体育教学的决策者和建设者,其主导作用不应被淡化.在优化组合多种教学模式时,要将大学生课外体育活动、训练及竞赛的开展,以及体育社团、协会的建设等方面的问题进行综合考虑,从而营造高校体育文化氛围.     

我国高校体育教学模式现状及改革思路

随着我国经济的不断发展,社会的不断进步,我国高校原有的体育教学模式越来越不适应时代的发展,如何使高校体育与时俱进,尤为重要。本文试图通过对高校不同类型体育教学模式的分析,总结高校体育教学的利弊得失,探讨高校体育教学模式改革的思路。为进一步深化高校体育教学模式改革提供理论基础和现实依据。     

高校体育教学模式的现状及优化研究

高校体育教学已经成为现代人才培养的关键环节之一,然而由于种种因素的影响,当前高校体育教学模式中存在着很多方面的问题与不足,对高校体育教学整体质量的提升和改善造成了很大的阻碍。本文对我国高校体育教学模式的现状与不足进行深入系统的分析,并针对性的探讨研究了高校体育教学模式优化和改进的策略建议。     

普通高校体育课教学改革设想与实施办法

在分析我国普通高校体育课教学现状的基础上,根据新《纲要》精神,结合多年体育教学改革实践,提出了高校应建立合理的体育课程体系,引进竞争机制,鼓励教师择优上岗,建立学生“三自主”选课管理机制,体育课分层次教学,网上理论学习,分级评价、分级确定学分等体育课改革方案及措施。     

对普通高校体育与健康课程学力评价的思考

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对学力评价的内涵、内容以及为构建学生学力评价体系进行了相关问题的探索。根据体育的课程目标,以及普通高校体育教学的特点、教学组织形式等方面的变化提出了一些可行性和建设性意见。     

学分制教学管理体制下大学园区体育课程资源共享机制的研究

本文采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法，分析了当前我国大学园区实行体育课程资源共享机制的时代背景，探讨了学分制教学管理体制下实现该理念的具体方法和措施。     

人文精神的内化与高校体育教学的可持续发展研究

从人文学、全球化与可持续发展的视角,对21世纪高校体育教学中人文精神的缺失进行了剖析,指出强化人文精神的培养是21世纪高校体育教学可持续发展的必然选择,人文精神的内化是高校体育教学可持续发展的核心,从教育理念、教学体系、教学管理、教育者的人文修养等几个方面提出了人文精神内化的具体策略,从而达到人文精神内化于高校体育教学中.     

从小学体育教师的知识状况看一体化课程体系的构建

通过对浙江省小学体育教师知识结构状况的定量分析 ,得知目前小学体育教师条件类知识和实践性知识明显缺乏。反思在职前培养与职后培训过程中课程设置、教学内容以及教育实习等方面存在的主要问题 ,进而提出了构建一体化课程体系的几点设想。旨在建立小学体育教师合理的知识结构。     

用终身体育和健康第一的理念构建21世纪高校体育课程体系模式的思考

目前,高校对体育课程体系模式都在进行不断的探索和改革,但始终没有走出原有的模式,没有从根本上解决学生需求和大学体育课教学内容的矛盾.分析了现有高校体育课程体系模式所存在的弊端以及构建体育课程体系应遵循的原则基础上,论述了高校体育课程体系模式.     

高等职业院校体育课程体系的构建与实证的研究

采用文献法、调查法、教学实验法、比较分析法、访谈法等,就新构建的高等职业院校体育课程体系对福建省电力职业技术学院2003级400名学生改革成效进行实证研究。实验结果表明:新构建的体育课程体系体现了基础性、实践性、时代性、健身性、综合性等特征;体育课程改革不仅提高学生的体育课学习兴趣,促进学生体质健康水平,而且学生自主学习、合作学习、自主锻炼、自我管理、自我评价等方面能力也得到提高。     

我国体育教育专业成人教育的现状与发展对策

分析了目前我国体育教育专业成人教育的发展现状和存在的问题，提出了体育教育专业成人教育应改革课程体系、改革教学模式、更新教学内容、健全监控机制、提高办学层次、拓展继续教育的发展策略。     

新时期体育教师继续教育的现状及对策

通过查阅有关献和问卷调查，对中学体育教师继续教育中的教学模式、课程体系、培训方式、课的内容等存在的问题进行研究分析。并对构建新时期中学体育教师继续教育课程体系、教学模式及教学内容等方面，提出了一些对策性建议。     

广西高校体育精品课程建设的思考

当前广西高校体育课程教育资源的不足,我们在有序地推动课程建设和提高教学质量的同时,集中现有资源重点建设几门精品课程,对高等学校体育课程的整体建设起到导向作用和示范作用,可带动广西高校体育教学水平迈上一个台阶。通过精品课程建设促进教学观念的转变,教学方法的改革,更新广西高校教体育学理念,与时俱进以若干门精品课程的建设为改革的突破口推进教学改革。在此背景下对广西高校体育精品课程建设的必要性,体育精品课程建设的目标,体育精品课程建设中的测评体系进行研究分析。