安全的误区

我经常陷入这样的矛盾:一方面愿意尽量满足孩子的各种发展需要与合理要求,另一方面又担心孩子的安全。比如,今天在户外活动时,默默就让我出了一身冷汗。孩子们都喜欢玩摇摇车,按照常规,玩摇摇车是没有什么危险的。但有些孩子会创造性地尝试一些新玩法,比方说默默吧,他嫌摇摇车太慢了,又不够刺激,所以就单腿跪在车座上,用另一只     

“期待”的误区

期待孩子完美,这好像是许多父母不教自会的习惯,但这似乎与心理学中的"期待理论"相同。其实,过高的期待,如果脱离孩子的实际,无疑会给孩子设下一个无法逾越的鸿沟,将会收获一个适得其反的结果。     

“理想”的误区

依我看来,"理想"这一词的词性,是不太好一言以蔽之地确定的。我总觉得它也可以被当成形容词,因为它所意象着的目标必是引诱人的。它还可以被当成动词,起码可以被当成动词的前导词,因为有了理想往往接着便有追求,追求跟着理想走。     

“严”的误区

﹃严﹄的误区郝东连教学中不能没有严，严师才能出高徒。可是在实际教学中，有许多人却对“严”理解不足。首先是把严和恫吓、威压划等号。有些教师认为学生服服贴贴、唯命是从就是严，于是他们每天板着一副面孔，不给学生一点笑脸。如学生不守纪律或完不成作业，不是以开...     

新课改的“误区”

随着课改的不断深化，新的理念已深入人心，课堂教学已经发生了很大的变化，现代化教学手段的使用，使声、光、电真正为教学服务，动态生成成了新课改亮丽的风景，使中国的传统教学方式，彻彻底底脱胎换骨，课堂教学焕发出无限的生机与活力。     

“洋”之误区

去过北京商场者不知注意没有,那里的各种“模特”几乎都是“外国人”,其实,岂止是北京,全国诸多大中城市商场(包括个体时装屋)里的“模特”,不论是“男”是“女”还是“儿童”,也大多是黄头发、蓝眼睛、白皮肤、高鼻梁或黑皮肤的形体高大的“洋人”.如此这般,不仅着实让我等国人难以理解,而且让在“洋人堆”里生活的著名美籍华人科学家杨振宁感到不平.     

走出“减负”误区

减轻学生的负担充分体现了关爱学生、以学生为本的教育思想。教育部下达“减负”令已经快十年了,“减负”工作的确取得了前所款有的成绩。然而到底减什么,减多少,怎样减,至今依然存在着一些似是而非的思想上或工作上的误区,要么断章取义,要么矫枉过正。因此,重新解读“减负”的本真内涵,拨开迷务,走出误区,实施素质教育,显得非常迫切。[第一段]     

课堂教学中的“误区”

让学生在生动有趣的情境中学习数学是数学新课程标准的重要理念之一。随着新课程改革的不断深入,数学课堂上创设情境的重要性已经成为广大数学教师的共识,并且在数学课堂教学中被广为应用。但是,在一些大大小小的公开教学中,有些教师为了体现这种理念,博取听课教师的好评,或者是对这一理念认识比较肤浅,为了情境而创设情境:在创设情境时只注意到情境的生动性、生活性、开放性,而不讲究数学情境的实效性、时效性、定向性、探究性,使得情境没有发挥其应有作用,而常常使数学课堂陷于"尴尬"之地,留下了一些遗憾,也引起了我深深的思考。     

警惕新的“误区”

近日一位老科学家对我说:科学技术作为第一生产力,好像已被大多数人接受了,而科学技术在促进人类精神文明方面的巨大作用,却还未被多数人所认识。     

“时髦”的误区

在新课程计划实施的今天，全新的理念正在改变着我们的教学观念，伴随着新的教学理念，也出现了一批在当今显得十分时髦的新的教学方法和教学思路。不可否认，这些时髦的教学方法确实对于新课程的实施起到了推动作用，但是，我们也应该清醒地看到，在具体操作过程中，却存在着“走样”的现象，甚至是从一个极端走向了另一个极端，陷进了“时髦”的误区。     

走出智商“误区”

课余时,同学们会谈论这样的话题:某某同学聪明,智商高,边玩边学,成绩也挺好;某某同学真“弱智”,连那么简单的题都做不出来,一到期末就扯全班的平均分。那么,智商的作用真的那样神奇吗?是不是有了“超智商”,成了“神童”,就能解决学习中的所有问题呢?答案显然是否定的。在心理学上,智商IQ(intelligence quotient)是指智力商数,它最初是用个体的心理年龄除以实际年龄,再乘100所得的数值。一般而言,大多数人的智力水平都属于中等程度(100分左右)。智商特别高的(140分以上)和特别低的(70分以下)只占人群的极少部分,两者相加也不足千分之三。…     

“期待”的误区

期待孩子完美,这好像是许多父母不教自会的习惯,但这似乎与心理学中的“期待理论”相同。其实,过高的期待,如果脱离孩子的实际,无疑会给孩子设下一个无法逾越的鸿沟,将会收获一个适得其反的结果。     

出国留学“八大误区”

误区一：获得国外学校录取就等于出国办理出国留学，首先必须要有国外学校来接收，更重要的是申请中国护照并取得学校所在国驻华使领馆签发的签证。误区二：有了足够的银行存款证明，就等于取得签证各国使领馆学生处的签证官员在评估你是否真正去留学时，首先考察的就是你的银行存款能否支付留学期间的所有费用。接下来还要核实存款证明的真实性以及存款来源的真实性。如果不能按签证官的要求提供相应的“真实性”材料，是很难获得签证的。误区三：在国外没有亲戚，就不能申请出国留学在前几年，国内有些地区的公安部门确实有“申请护照时，…     

把握“标准”避免“误区”

哲学常识学习中有许多“标准”,深入理解并准确把握它具有重要意义,既有利于形成正确的思想,也有利于指导行动。否则会陷人种种误区,导致思想偏差,把我们的行动引向歧途。现择要分析：     

“理想”的误区

依我看来,“理想”这一词的词性,是不太好一言以蔽之地确定的。人类有理想,国家有理想,民族有理想,每一个具体的个人,通常也都有理想。而具体的个人的理想,皆以他人的人生作参照。     

诊疗“引导误区”

一、错失良机——照旧式引导案例： 一位老师教学《题西林壁》时,当学生知道作者从各个角度看到庐山的景象不一样,看不清庐山的真面目时,一位学生小心翼翼地举起了手。     

“乐学”的误区

“乐学”的误区湖北省松滋县农牧教研组覃章俊编者按：“乐学”、“愉快教育”、“快乐教育”，这些年在教育界，特别是中小学有了一定的影响。虽说法不一，名称各异，但大同小异，意在选择适合儿童心理、生理的教学模式，以减轻学生求知过程中过多的负重，但在实施过程中...     

“理想”的误区

我只不过主张人生目标的追求要分阶段,每一阶段都要脚踏实地去走。依我看来,"理想"这一词的词性,是不太好一言以蔽之地确定的。我总觉得它也可以被当成形容词。因为它所意     

“减负”误区种种

小学生课业负担过重已成为全社会关注的问题。在大力推行素质教育的今天,减轻学生过重的课业负担便成为小学教育界共同努力的重要课题。然而,我们在认真研究了当前“减负”的种种措施以及所取得的成就、存在的问题之后,感到“减负”同样存在很多问题。这些问题,有的属观念问题,有的属政策问题,同时也有具体的操作方法问题。这种种问题如果不予以充分重视并妥善解决,势必将影响“减负”的长远效应。根据我们的调查,当前的“减负”主要存在“十大误区”。误区之一：不注意综合治理,学生课业负担过重是个综合性的社会问题,既涉及到教…     

走出“减负”误区

减轻学生的负担充分体现了关爱学生、以学生为本的教育思想。教育部下达“减负”令已经快十年了，“减负”工作的确取得了前所未有的成绩。然而，到底减什么，减多少。怎样减，至今依然存在着一些似是而非的思想上或工作上的误区，要么断章取义，要么矫枉过正。因此，重新解读“减负”的本真内涵，拨开迷雾，走出误区，实施素质教育，显得非常迫切。