赵宪宇语文教学研究轨迹点击——江苏省特级教师赵宪宇评介

名师档案　　赵宪宇 ,江苏省中学语文特级教师 ,曾任省级重点中学高中语文教师 ,并连续两年担任两个高三班级的班主任 ,现从事教育科研管理和语文教学研究工作。是几乎所有中学语文核心刊物包括《中学语文教学》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》的封面和专栏人物 ,教学科研业绩在《河南教育》、《江苏教育报》和江苏教育电视台等十数家媒体报道 ,多次参加中央和地方教育电视台录像课的评点工作。发表文章近 30 0篇 ,出版著作《新高考作文》、《新课程的说课·听课·评课》等多部 ,有二十多项科研成果获奖。在语文教学研究中 ,注重…     

第八届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛启事

为弘扬优秀传统，提高课堂教学效果，培养新型语文教师．中国语文报刊协会、叶圣陶研究会与《语文世界》《语文学习》《中学语文教学参考》《语文月刊》《读写月报》五家期刊联合举办第八届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛。时间：2014年4月1日～10月20日参赛须知：1．参赛者要求从事语文教育工作五年以上（含五年），年龄45岁以下，获得县级以上荣誉者。既可由当地教研部门推荐，也可个人自荐。2．大赛分圣刀中组、高中组，由教育科研能力展示和课堂教学能力展示两项组成。参加教育科研能力展示的需提交一篇论文：参加课堂教学能力展示的需提交一节录像课：参加全能赛的需同时提交论文和录像课。     

看似寻常最奇崛——谈沈蘅仲老师的教学特色

沈蘅仲同志是上海市交大附中语文教师,从事中学语文教学工作巳四十年。他教学踏实认真,既继承传统语文教学的经验,又能不断创新。他善于调动学生学习语文的积极性,注意培养学生未来独立工作能力。他主张学生学得要扎实,用得要灵活;中学语文教学不仅要看到学生在校时的近效,更要着眼于学生离校以后的远效。沈蘅仲同志一九五六年被评为上海市优秀教师,一九七八年被提升为上海市特级教师。他现任上海交大附中校务委员会委员、上海市文字改革委员会委员、全国中学语文教学研究会常务理事、上海语文学会常务理事。     

注重工具性质 设计课堂程序

中学语文教学大纲中的教学目的指出:指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读,写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。根据大纲要求,设计我们的语文课堂的教学程序,使之成为既注重语文教学的工具性质但又不偏废它的人文性质,同时也是一个可操作性强而又切合实际的课堂教学程序。     

教海掬英

王志生1964年生,1984年参加教育工作。先后毕业于盐城师范学院、江苏教育学院、华东师范大学获,文学学士、教育学学士、教育硕士。现任江苏省东台市时堰中学校长。从事高中语文教学20多年,坚持学以致用,以用固学,学用一体”的教学思想,形成了“尚激趣、重析疑”的教学特色。遵循课内赂课外延伸,课外补课内不足的原则,开展丰富多彩的语文课外活动,所指导的学生在各类竞赛中多人次获奖或有作品被刊用。注重反思教学实践,积极开展教学研究。先后在《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《中学语文》等刊物上发表《作文练习思维训练》、《古汉语…     

新课改下寻找语文素养的“灵魂”

目前语文课堂存在诸多问题,在中学语文课堂教学中,教师应贯彻《新课标》,提高学生的语文素养,注重培养学生的语感,教出“语文味儿”。     

兄弟刊物要目索引

掌握逆反心理规律提高语文教学质量 钟雨寿山《中学语文教学参考》1986.了语文教学改革与教育思想现代化 力丰咤中学语文教学参考》1986.8板书原则与心理学 钟为永《中学语文教学参考》19阳.8试谈课型式单元教学的设计和训练 周万正《中学语文教学参考》1986.8教学过程优化问题的探讨 温寒江《教育研究》1986.了非智力心理因素的研究对教学论的影响 丛立新嵘教育研究》1986.8谈谈培养学生的创造性素质 李真微《中学语文》1986.7注重培养学生质疑问难 刘晓锋《中学语文》1986.了单元比较法教学管见 赵志恒《中学语文》1986.了对“少、精、活…     

语文教师“学情分析”的框架建构与实践运用

研究学隋是以生为本理念的具体体现,是确保顺利实施教师“少教”和有效地促进学生“多学”的重要前提。为了研究语文教师进行学情分析的现状,我选取了从1999年到2012年语文教育类五大杂志（《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文》《中学语文教学参考》《语文建设》）提到“学情”的文章,共185个样本。研究发现,语文教师在教学设计时做的学情分析与实际的课堂教学之间体现的学情状况并不一致。所分析的学情难以融入教学过程中,教师难以依据“学情”预测学生在实际学习中“可能会出现的问题”,确立切合学生实际的“学习起点”。     

浅谈语文教学中爱的教育

《全日制中学语文教学大纲》明确指出:“语文训练必须重视思想教育。”可以说,语文教学总是既教书又育人,“授业与传道”是水乳交融同时进行的,语文教师在向学生传授知识的同时,总是连同自己一定的思想、道德、观念和情感传递给学生。在中学语文教学中进行德育教育具有不可多得的先天性优势。因此,语文教学应主要引导学生理解与学会广义的爱,如对祖国的忠     

如何提高初中语文课堂教学效率

语文学科对于学生掌握中国传统文化和传承中国传统文化具有重要作用,中学阶段又是学生打牢基础的阶段,尤其是语文教学,更是需要精心教学。因此,中学语文在教学过程中必须要注重课堂教学效率,在有限的时间内尽可能最大限度地提高效率,让学生掌握所教内容,完成教学目的。我针对当前语文教学工作中关于课堂教学效率的一些问题,提出自己的看法,以其能够有效提高初中语文课堂教学效率,并且收到了良好的效果。     

新课改下中学语文教师教学观念的转变

中学阶段正是学生建立三观的关键时期,语文教育自古以来就起着育人的作用,这个阶段的语文课堂教学对学生的成长非常关键。中学语文也是其他科学理解的基础,学好语文不仅能够提升学生的综合能力,还能培养学生的内在素养。过去的语文课堂教学方式已经不适合当今时代发展对教育提出的新要求,因为教学模式的单一枯燥,学生无法对语文学习产生足够的兴趣。中学语文的课堂教学应该注重激发学生对语文本身和教学课堂的兴趣,甚至是对语文老师的兴趣,让学生更加乐于学习。中学语文的课堂教学的教导者是语文老师,这是教学的关键,老师必须改变自身的教学观念,将自己对新课改的理解贯彻到平时的语文课堂教学当中,提升语文教学的质量与效率。对新课改下中学语文教师教学观念的改变做出分析。     

山西省中学语文教学研究会成立并举行首届年会

山西省中学语文教学研究会成立大会暨首届年会。于一九八一年四月十日至十五日在临汾市举行。有来自全省各地的中学语文教师、教学研究人员和语文界的知名人士一百三十余人参加。大会收到了全国中学语文教学研究会、陕西省教育学会、《中学语文教学》、《语文学习》和本省有关单位的贺信贺电。     

中学作文教学如何激发学生情感教学探究

<正>一直以来,作文教学都是中学语文教学的重点,多数语文教师在作文教学中往往注重训练学生选材立意、谋篇布局、遣词造句等方面的能力,而忽略对学生情感的培养。《语文课程标准》对写作提出"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"的要求,在教学建议部分又提出"重视情感、态度、价值观的正确导向",因此,语文作文     

风景这边独好——记荆州市初中语文第13届教学艺术研讨会

20 0 3年 4月 2日至 4日 ,荆州市初中语文第 1 3届课堂教学艺术研讨会在荆州城区举行。这次会议的主题是 :中学文言诗文的教学艺术。荆州市各县市区初中语文教研员、荆州市第四批课堂教学艺术研究小组全体成员 1 0 0余人参加了会议。大会共展示了 8节竞赛课 ,收到教学论文 1 0 0余篇。中国语文报刊协会副会长兼秘书长、《语文世界》杂志社总编、《中小学各科教与学》执行总编王晨女士 ,中国语文报刊协会副会长、陕西师大《中学语文教学参考》主编张吉武先生 ,中国语文报刊协会常务理事、湖北大学《中学语文》主编董明旺先生 ,北京《语文世界…     

封面人物——何伟

<正>何伟,2003年毕业于扬州大学文学院,现任教于江苏扬州市弘扬中学。喜欢古典文学,尤其是《史记》,擅长文本解读。工作13年来,热衷教学研究。2006年以来,先后在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文学习》《中学语文》《语文教学研究》《新语文学习》《教育研究与评论》《语文月刊》《新高考》《新作文》等二十余家省级、国家级期刊发表教育教学论文近190篇,其中有30篇发表于中文核心期刊;在《语文报》     

提高农村小学语文课堂教学有效性的策略

发挥农村小班教学的优势,整合优化课堂教学的各项资源要素,提高课堂教学的实效性,是当前小学语文教学面临的一项重要课题。2009年下半年以来,我校参加了跨越式《信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法研究》子课题研究,旨在通过深入探索实践,提高课堂教学的有效性。现就有关小学语文教学策略方面谈几点来自教学第一线的体会。一、情境创设策略在和谐、愉悦的情境中教学,不仅能让学生学得     

全国中小学生作文竞赛通知

为了紧密配合和促进作文教学改革,调动广大青少年学习写作的兴趣,提高中小学生的语言文学规范化意识,从不同角度开发学生的智力,培养新时代需要的创造型人才,团中央学校工作部、国家语委文字应用管理司、中国语文报刊协会决定今年在全国开展中小学生作文竞赛活动。一、本届竞赛发起单位: 团中央学校工作部、国家语委文管司、中国语文报刊协会。参加竞赛组织工作的有:《中学语文教学》(北京)《语文学习》(上海)《语文建设》(北京)《课程教材教法》(北京)《中国语文》(北京)《语言教学与研究》(北京)《语文教学通讯》(山西)《中学语文教学参考》(陕西)《语文月刊》(广州)《中学语文》(湖北)《中学生阅读》(河南)《小学语文教学》(山西)《小学语文教师》(上海)《学语文》(湖北)等三十六家语文报刊。二、参赛对象: 包括港台在内的全国各省市自治区的小学、初中、普通高中、职业高中、师范、中专的在校学生。     

优化作业设计，构建高效语文课堂

课堂教学是学校教育的主渠道,而作业是教学内容的基本部分之一。语文作业是积累、感悟和运用语言文字的有效载体,是语文课堂教学的延伸。它的优化设计能最大限度地拓展学生的减负空间,促进学生个性的发展。为此,小学语文课堂作业的设计就要讲究艺术,从多方位、多角度来设计语文作业,既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既重视语文素养的培养,又注重学生语文实践能力的提高。     

湖北省中学语文教学研究会成立

一九八一年十二月十五日,湖北省教育学会中学语文教学研究会在武汉隆重地召开了成立大会。参加会议的代表,有来自全省十四个地(市)的中学语文教师和语文研究工作者,和华中师范学院、武汉师范学院等大专院校从事中学语文教学研究的教师,以及《湖北教育》、《语文教学与研究》、《中学语文》等编辑部的负责同志,共一百零四人。     

求实 勤奋 开拓 进取——我所了解的方仁工同志

方仁工同志,中学语文高级教师。1956年毕业于上海师范专科学校中文科,历任上海市共和中学教师、闸北区教育学院语文教研员、教研室副主任,现任上海市市北中学校长。先后在报刊上发表有关语文教学改革的论文、经验、随笔等一百余万字。参加了《中学语文教师手册》《小学语文教师手册》《中学语文备课手册》《中学语文课外阅读手册》和全国语文统编教材的编写工作,1984年、1988年、1989年分别参加了全国和上海市的高考语文命题。1988年获上海市园丁奖,1989年被评为全国教育系统劳动模范。