教育动态

无锡师范四百名本届毕业生全部服从国家的统一分配,其中有一百五十名分配到苏北扬州、淮阴、徐州三个专区去做农村小学教师。阜宁县初级师范本届毕业生九十一名在毕业前也向领导上表示决心,积极要求到农村去,到单班小学去,到最艰苦的地方去工作。无锡师范的毕业生在毕业以前,经过统一分配的教育後,对目前农村迫切需要文化的情况有了更深刻的理解。农村的美好前途更大大地鼓舞了年青的同学们,所以当学校行政号召同学到苏北去时,他们热烈地响应了这个号召。“我们不愿     

面向农村初中 争创一流质量

内江师范专科学校建校十二年来,一直坚持了学生德智体诸方面协调发展的全面质量观,逐步形成了适应农村中学教育需求、体现师专教育特色的办学指导思想,采取了强化思想政治工作、加强师资队伍建设、深化教学改革、提高教学质量、突出师范特色、严格治校办学的有力措施,在各方面工作中取得了一定的成绩,今后仍须继续努力奋斗,把我校建设成为培养社会主义事业接班人的坚强阵地.     

师范生农村从教个体决策意向的分析

师范毕业生中存在不愿意去农村从教的倾向。相对参照标准是师范毕业生是否选择去农村从教的重要依据。师范毕业生去农村从教个体决策意向可能受就业压力、农村就业环境与条件、对未来的预期以及补偿政策等因素影响。现有鼓励师范生去农村从教的政策总体上效果较差,应当在兼顾效率与公平优先原则的指导下,分层、分类地制定补偿政策。     

让教育优先发展真正落实

免除农村义务教育学杂费、大幅增加教育投入、在非义务教育阶段建立国家奖助学金、对部分师范学生免费……温家宝总理所作的政府工作报告在发展教育方面提出了许多新政策、新举措。参加“两会”的人大代表、政协委员对此欢欣鼓舞。     

农村孩子也需要好教师——对农村教师进城热的思考

目前,许多农村教师因种种原因都想调到城里工作,各地也相应出台了一些调农村教师进城的政策。譬如:县级以上的教学能手或教学骨干,城里较缺的语文、数学、外语教师等,可以参加市、县教育局组织的选拔讲课,在公平竞争的前提下选调进城。这样一来,每年都有一批优秀的农村教师被调进城,这在客观上也的确调动了一部分农村教师的积极性。然而,在轰轰烈烈的调动背后,农村学生对优秀教师的渴求却被忽略了。农村生活与教育环境差,国家对农村教育投资本来就不足,许多师范毕业生不愿意到农村去,农村孩子很难碰上一位优秀的教师,好不容易碰上一位,又时…     

教师教育专业招生和就业政策研究报告

调查显示,我国现阶段教师教育专业的招生和就业出现了一系列新的情况和问题:教师教育专业对高中毕业生有较大的吸引力,但优秀学生报考的积极性不高;有志于教育事业的师范毕业生较多,但愿意去农村中小学的很少;与此相关的是,中小学教师队伍建设成绩显著,但问题依然突出。要加强我国的教师教育,国家有必要强化激励机制、加强政策引导,设立国家教师教育专业奖学金,实行师范毕业生农村就业优惠政策,确保教师基本待遇、努力提高教师质量。     

志在农村 献身教育——汉阳师范应届毕业生杨贤力给他爸爸的信

我们向师范学校的应届毕业生,向在校学习的未来教师们推荐湖北省汉阳师范应届毕业生杨贤力写给他父亲的一封信,建议大家在读过之后,好好想一想:你对毕业分配的去向怎么想?你对终身从事小学教育工作坚定不坚定? 在走向工作岗位前夕,每个毕业生都面临工作去向的选择。杨贤力认为,有了为人民服务的本领,不能忘掉哺育自己成长的人民,不能忘掉农村的教育事业。他请求到农村当一名小学教师,在那里艰苦奋斗,建功立业。一个毕业生的正确选择。需要学校、家庭、社会的支持。我们从学校获悉,杨贤力的父亲支持自己的儿子接受组织的分配。杨贤力和他父亲的行动,对于轻视农村,鄙薄小学教育工作的传统观念,对于毕业分配中的不正之风,是个挑战。有志的师范毕业生,到农村去,到艰苦的地方去,到祖国需要的地方去,为普及九年制义务教育作出贡献!     

县委的一项战略性任务

县委书记动笔写教育方面的文章,总结经验,发表抓教育工作的意见,这是几年来本刊殷切期待的。颍上县委书记吴尚和同志《加强智力开发,迎接新的挑战》的文章,是县委抓教育的一篇经验。虽然颍上县在这方面的工作成果还只是初步的,还有许多新情况新问题等待他们去研究,去解决。但是,他们的证验经明,县委的胆识、决心和措施对发展农村教育事业是起着     

改革在这里有声有色地展开——江苏省泰兴师范学校实施新教学方案纪实

在苏北江淮平原这片古老的土地上,有一所充满勃勃生机的师范学校。她以其扎实的办学风格多次受到各级教育部门领导的表扬,得到社会各界尤其是“用户”的一致好评。她就是江苏省泰兴师范学校。“反差”在这里缩小请看这组数字:近三年泰兴师范97％的毕业生服从分配去农村小学工作,其中去村小工作的,1989年为60％;1990年和1991年均为65％。这些数字看似平常,但做到并非易事。新教学方案的下达,给这所乡村师范的改革指明了方向。主动适应农村经济、文化发展的需要,主     

高师生物学专业师范技能培养的探索与实践

通过分析高等师范学校学生应具备的各项师范技能及目前师范技能培养过程中存在的问题,根据笔者所在学校的师范技能训练实践总结,结合专业特点,提出从课程体系完善,师范技能实践教学体系的构建,加强高师教师队伍的建设,加强师范技能软硬件建设等四个方面做好生物科学专业师范生的师范技能培养工作,使高等师范院校生物专业毕业生具有扎实的师范技能,胜任以后中学生物的教学工作.     

立足本地 相机发展——对地方性师范专科学校发展的一种构思

所谓地方性师范专科学校,主要是指设在地区一级行政区内或地区级市内的师范专科学校。这类学校的主要特点是学生生源来自本地区特别是农村,而且毕业之后,绝大部分学生是回到农村去工作,这类学校往往是该地区唯一的普通高等学校,而这类地区的特点是经济和社会发展落后,没有其他优势吸纳外地的各种人才,而且该地区输送到其他高等学校的学生。一般不再返回本地区工作。因此,对这类师范专科学校发展状况的研究,对这类地区经济与社会的发展,特别是农村经济与文化的发展就有着特殊意义。在人类即将进入21世纪的历史时刻,怎样把握未来社会特别是农村社会与基础教育的发展势态,如何发展和建设地方性师范专科学校,本文提出一些设想,以供大家讨论。     

师范大学生职业训练刍议

<正>师范院校,顾名思义,它是以特有的“师范性”区别于其它高等院校的。因此,对学生进行严格系统的教师职业训练,培养和提高学生的师范素质,就是师范院校教育教学系统工程的一个基本方面。多年来,我们师范院校虽然在培养学生师范素质这一职业训练方面做了许多工作,积累了许多经验,但仍然存在着不少亟待解决的实际问题。我们得到的信息反馈表明,近年来师范院校毕业生的师范素质呈现出“弱化”的势头。所以,如何强化师范大学生的教师职业训练,是我们面临的一大重要课题。这里,笔者试结合对近年来政治系部分毕业生的师范素质的调查,就这一问题谈谈自己的看法。     

新升本院校教师教育课程资源的整合与设计

2000年以后,许多地方师范专科学校掀起了专升本的热潮。新建本科院校在综合化的办学定位思想指导下存在着去师范性倾向,原有教师教育的课程体系逐渐被肢解,师范教育失去了往日的风采。因此,为了建立最有价值的教师教育课程资源框架,就必须对现有的教师教育课程资源进行整合。这是一项系统工程,需要各方面的共同协调、合作,才能保证其顺利进行。     

农村小学留守儿童的心理需求及教育策略探究

随着城市化的进一步加快,许多农村地区的青壮年都选择去城市打工,其中有许多年轻的父母也选择外出工作,想要改善家庭生活条件,这样一来孩子就会留在农村由爷爷奶奶等亲戚照顾,这些孩子就成了留守儿童。现在农村地区,由于父母不在身边,孩子在心理和教育方面都存在许多缺陷,严重影响儿童身心的健康发展,这种现状已经引起社会的广泛关注。     

师专体育专业学生师范意识培养

师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作，加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养，为农村中学培养一批合格的体育人材。     

工程教育与师范教育专业认证体系比较研究

教育部出台的师范专业认证实施办法引起高校的普遍关注,然而师范专业认证在具体实施方法、标准、程序中还存在许多问题。我国工程教育专业认证经过数十年发展,已形成具有中国特色专业认证体系,实现专业人才培养质量的国际实质等效性。文章通过比较分析师范专业与工程教育专业在认证主体、政策、程序、指标与标准方面的异同点,结合师范专业认证的不足,从认证主体机构性质、三级认证体系完善、认证工作基础强化、认证标准多方覆盖等方面,为我国师范专业认证体系发展完善提出建议。     

关于师范专科学校课程建设途径的思考

历年来,一些师范专科学校在课程建设方面作了许多工作,但作为一项系统的学校教学管理工程,往往缺乏其应有的系统性、目的性和权威性,更缺乏对其实现途径的探讨与摸索。本文试图就师范专科学校课程建设的实现途径提出一些设想,供大家参考。     

浅谈中师体育教育如何面向农村小学

中等师范是培养小学教师的专门学校。当前农村小学体育教师主要依靠师范学校培养补充。但从农村小学教学情况的调查中发现,一些教师的体育知识面较窄,技术、技能的运用能力较差,不能适应小学体育工作的需要。为此,加强中师体育教育,提高中师学生的体育教学工作能力,是解决农村小学体育教学质量偏低的根本途径。我们在实践调查总结中积累了一点粗浅的教育教学方法与大学探讨.     

地方高师院校师范生农村从教能力培养研究

到农村中小学任教已经成为吸纳地方高师院校师范毕业生的重要途径。目前,地方高师院校师范生培养主要还是按照城市教师模式,与农村教师要求相差甚远。地方高师院校应在课程设置、新技术应用、加强实践环节等方面增加相应内容,使学生适应城市和农村基础教育双重环境。     

论师范专科学校适当渗透劳动技术教育的合理性和必要性

零陵师范专科学校在《关于适当渗透劳动技术教育,主动适应农村教育改革需要的总体实施方案》一文中写道:“零陵师范专科学校主要是为湘南山区农村初级中学培养合格师资.为适应农村经济建设,社会发展和农村初中教育改革的形势,为进一步加强学生的劳动观点、实践观点,在校教育中适应渗透劳动技术教育是非常必要的”.对他们渗透劳动技术教育的主要途径,一方面渗透力“农”服务的知识和成分,即在完成国家教委颁布的二年制教学计划规定的全部课程