加强人口教育 提高人口素质 促进经济发展

加强人口教育提高人口素质促进经济发展邯郸市教委李飆实施Ｐ２０人口教育项目以来，邯郸市在人口教育工作中坚持了“点上深化、面上扩大、以点带面、全面实施”的工作思路，使人口教育取得了较好的效果。截止目前，项目中心学校１所，项目试点学校４所，非项目学校１０２...     

明代南方的人口教育和人口素质

自唐宋以来,随着经济与人口重心南移的完成,南方地区文化的发展一直十分突出,多为研究者所重视;而与之相关的人口教育及地区差异则很少论及,这些问题对于研究明代人口知识结构的格局及其对社会生活和文化、经济发展的影响不无益处。本文拟以明代中期南卷考区六省科举功名中进士,乡贯的分布为例,从人口社会史角度就此问题进行探讨。     

发展弱智教育 提高山区人口素质

岳西县座落在大别山腹部,是一个历史上就很典型的贫穷地区。安庆府志曾这样描述它:男耕女织,质朴无文,黄发老人有不识城市者。安土重迁,不善商贾,鲜厚藏而少巨富。解放后,40年过去,两代人埋头耕耘,依旧为温饱问题殚精竭虑。多少人为之奔走呼号,探其症结所在。     

论弱智教育与提高人口素质

弱智儿童教育是基础教育必不可少的组成部分,它的发展如何,直接关系到民族素质的提高,影响到国家的兴旺和发达。因此,它已经成为我国和世界各国教育界十分关注的问题。在我国,弱智儿童教育已纳入特殊教育系列,伴随教育改革的深化,有了新的发展。但在一些地方对弱智儿童的认识和施教问题,仍是一个被遗忘的角落。为了唤起人们的重视,笔者略谈浅见,以求赐教。     

大力发展民族教育 提高云南民族人口素质

云南民族地区长期处于贫困落后的状态,其根本原因就是科技文化落后,民族人口素质低。建国40多年来,云南民族教育虽然有了很大发展,各民族都培养了一批不同层次的人才,但与全国和全省平均水平及先进民族相比,还存在着显著差距,这种差距甚至还有日益扩大的趋势。据1990年全国人口普查公报,每10万人口中,大学文化程度全国有1442人,云南只有807人,居全国各省市自治区的倒数第4位;高中全国为8093人,云南为4095人,居倒数第3位;初中全国为23344人,云南为13795人,居倒数第2位;小学全国为37057人,云南为37905人,居第8位。文盲半文盲占总人口的比重,全国为15.88％,云南为25.44％,居第4位。云南     

提高人口素质 放眼未来发展——浅议人口与经济

当今世界的主题是和平与发展。在世界形势相对缓和的二十世纪九十年代,各国都将发展经济放在首要位置。一个国家的经济发展水平成为衡量这个国家是否强大的标准,而经济发展中最积极、最活跃的因素——人和人才的竞争也更加激烈。面临二十一世纪的复杂形势,做为人口大国的我国如何根据现实情况,围绕经济建设这个中心,提高全民素质,是摆在每个人面前的课题。下面就我国人口现状、人口与经济发展等问题做几点分析与思考:     

强化教育意识提高人口素质的对策

面对当前我国突出的人口问题,在严格控制人口数量增长这方面已引起普遍重视,举国上下正在努力把人口增长率控制在12.5％以内。并已取得显著成效。然而这仅仅是问题的一个重要方面,另一个重要方面就是人口的素质问题。今年第三期《世界教育信息》公布最新统计数字,我国有     

论教育是提高人口素质的关键

本文认为,人口素质包括三个方面的素质。身体素质是人口素质的基础,思想道德素质是人口素质的标准,科学文化素质是人口素质的核心。要提高这三个方面的素质,关键是教育     

如何提高人口素质

中国是一个经济不发达的人口大国,要使我国综合国力迅速达到世界发达国家水平,面临着两大沉重包袱:一是人口数量的过速增长;二是人口素质整体水平不高。为了解决这两大难题,中共中央国务院作出了关于“加强计划生育,严格控制人口增长”的决议。决议中明确指出:“把实行计划生育,控制人口增长,提高人口素质作为我国一项长期的基本国策”。     

努力提高人口素质全面贯彻人口国策

努力提高人口素质全面贯彻人口国策孙超／重庆璧山丁家中学控制人口增长——世界第一难题人类产生于距今约２００万年～３００万年之前,而第一次技术革命之前,世界人口增长缓慢。１９世纪５０年代之后,尤其是２０世纪５０年代以来,由于世界各国社会生产力的迅速发展与...     

徽州教育传统对提高人口素质之思考

中国是人口大国,提高全民人口素质对国家经济、社会发展至关重要.文章通过对博大精深徽文化中徽州教育传统的分析和思考,挖掘其中对提高人口素质的积极因素及有用资源,以达到促进构建新型生育文化、实现从人口大国向人口强国迈进的目标.     

浅谈人口素质教育

<正> 我国是世界上人口最多的发展中国家。过多的人口和较低的素质,已对我国经济和社会发展及人民生活水平的提高构成了重大影响,已成为我国社会经济发展的严重制约因素。但是,这个问题的严重性和人口素质教育的追切性,还没有从根本上引起人们的高度重视,本文就此谈点粗浅的看法。     

控制人口数量 提高人口素质

目前,我国是世界上人口最多的国家。人口多,底子薄,人均资源少,这是我国的基本国情。在我国,人口从建国初期的5亿增加到1964年的7亿,每增加1亿人平均用7年半时间;1964年到1974年,是我国人口高速增长阶段,由7亿增加到9亿,每增加1亿人仅用5年时间;改革开放以来,随着计划生育政策的实行,每增加1亿人口所需时间又延长到7年多。1981年我国人口达到10亿,1988年超过11亿,1995年突破12     

重视家庭教育 提高人口素质

家庭教育是指父母其他年长者在家庭中对孩子实施的教育.在一个人的成长过程中,家庭教育的作用是学校教育、社会教育所不能替代的.学校教育是主体,家庭教育则是学校教育的基础,社会教育是家庭教育、学校教育的外部补充和扩展.家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合,是造就一代新人的必要条件.许多人认为,教育孩子是学校教师的事,只要把孩子送进学校就行了.其实.这种看法是片面的,因为它忽视了家庭教育和社会教育的作用.强调学校教育,并不意味着可以淡化家庭教育,更不可低估由于忽视家庭教育而对学校教育所产生的负效应.我国现代教育家陈鹤玲说:“我们知道幼稚期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期,习惯,言语,技能,思想,态度,     

提高农村人口素质刍议

农业是我国国民经济的基础,建国四十年,我们做过种种发展农业的努力,而农业至今还相当落后。现代发达国家的农业人口一般都在总人口的10％以下,我国的农业人口却在总人口的79％以上;中等发达国家的农业劳动力平均可养活25人,我国的农业劳动力平均却只能养活3.8人。农业劳动生产率低下的原因,主要在于农村人口素质的低下。人口素质包括人口的身体健康水平、文化科学水平和思想意识、道德水平,这三者互相联系、制约,构成人们认识世界和改造世界的能力。我国农村人口素质低下的现状,严重影响农村改革的继续深化。因此,要实现农业现代化,必须提高农村人口素质。     

论我国人口素质现状及提高

"人口素质"是多学科研究的对象。我国学者朱国宏认为:人口质量、人口素质和人口品质这几个词的意思一是与时代背景有关,二是与研究者的偏好有关。穆光宗则认为:从严格     

优生学与提高人口素质

优生学与提高人口素质张温典，姚钢乾生健康聪明的孩子，是每个家庭夫妇双方的愿望，父母都希望把自己身上最优良的素质传给后代，同时，也避免有害的遗传因素给子女造成先天性的缺陷。优生学就是研究如何改良人的遗传素质，使人类产生优秀后代的学科。“优生学”一词为英...     

人口素质教育亟待加强

“控制人口数量 ,提高人口素质”是我国人口政策相互联系、不可分割的两个方面。控制人口数量是前提 ,提高人口素质是关键。当前 ,从宏观上看 ,我国人口已进入惯性增长阶段 ,从低生育率到零增长还有长达几十年的惯性滑行 ;从微观上看 ,越来越多的夫妇 ,已经自愿实行计划生育 ,只生一个小孩。就我国目前人口问题的态势而言 ,笔者认为 ,我国计划生育的重心 ,应从控制人口数量转移到提高人口素质、优化人口结构上来。一、提高人口素质的重要意义人口素质是一个综合概念 ,它包括人的身体素质、科学文化素质、劳动技能技巧、思想道德水平等诸多内…     

浅谈我国人口素质的提高

<正> 人口问题是当今世界引人注目的问题,也是我国人民关心的重大问题。青少年学生既是未来社会的建设者,又是未来人口的繁衍者,所以掌握人口与优生的知识将有助于他们身体力行,为控制人口数量,提高国民素质作贡献。 目前青少年学生对计划生育这项基本国策了解不多,再加上农村仍然存在多子多福的世俗观念,不少农民只是迫于压力而未超生。因此,进行人口教育和提高国民素质是非常必要的。     

探索人口教育途径 提高人口教育效益——我校十年人口教育回顾

我校是从1981年开始,将人口教育课列为高二年级必修课的。十年来,我们坚持“德育为首,教学为主,全面育人为本”的办学指导思想,从全面提高学生素质出发,把人口教育作为学校教育改革的一个课题。学校建立了人口教育研究组,由学校的一名负责人担任组长,挑选具有一定专业知识和教学经验的老师担任人口教育课的教师,并选派他们参加江苏教育学院举办的中学人口师资培训班学习以及参加有关人口学会的研究活动。为了优化人口教