我国专业学位硕士研究生培养模式的反思与改革

指出我国专业学位硕士研究生培养存在课程教学体系不合理、“双导师制”没有充分发挥实际效用、评价模式学术化、内外沟通互动机制不畅等问题.提出了优化课程教学体系,健全落实“双导师制”,创新质量评价标准,建立校内外教学实践基地等方面的对策.     

我国旅游管理硕士专业学位研究生教育发展的现实思考与对策探究

运用空间分析与内容分析法,对旅游管理硕士专业学位研究生教育发展概况、培养模式及问题进行研究,并提出相应的发展对策与建议。     

对专业学位硕士研究生教育与培养模式的思考与探索

发展专业学位研究生教育作为教育部最近几年出台的一系列政策之一,对研究生招生结构及就业导向等诸方面具有重要意义。本文针对专业硕士研究生教育与培养模式改革和师资队伍建设等方面进行了探讨,提出存在问题和改革设想,为构建全日制专业硕士学位研究生培养新模式提供建议及对策。     

我国教育管理方向教育硕士专业学位研究生培养现状与走向的思考

自1996年我国正式批准试办教育硕士专业学位以来,教育管理方向的教育硕士专业学位研究生教育发展迅速,但发展过程中也存在一些问题,本文从培养目标、招生考试、课程设置、论文写作、师资配置等方面对这些问题进行了梳理,并提出了相应的改进建议。     

我国教育硕士专业学位研究生培养模式摭谈

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。我国从1996年起步,发展至今,已逐步建立了一套符合教育硕士专业学位特色的制度体系。但在培养目标、入学形式、培养方式、质量控制等方面还存在诸多问题。为此,文章提出构建教育硕士专业学位研究生培养模式的几点建议。     

关于我国专业学位研究生教育发展的思考

文章通过分析我国专业学位研究生教育的发展现状,指出我国发展专业学位研究生教育不但是与世界接轨的必然要求,同时也是优化我国产业结构,调整研究生教育结构,促进就业市场良性发展的必然需要。因此,要在借鉴国外经验的基础上,结合我国高等教育实际,转变思想观念,推进我国专业学位研究生教育的进一步发展。     

关于专业学位研究生教育改革的若干思考

认为我国专业学位设置二十余年来,得到了快速的发展,但专业学位研究生教育规模的急剧膨胀与配套条件不足、办学思路落实的滞后性之间的矛盾也越来越突出,由此造成专业学位研究生教育与其"职业性"要求之间的落差。指出坚持专业学位研究生教育的"职业性",推动专业学位研究生招生考试、课程设置、实践教学、学位论文等方面的改革,既需要培养单位的内部改革,也需要主管部门进行宏观调整。     

关于大力发展专业学位研究生教育的几点思考

大力发展专业学位研究生教育是世界研究生教育的发展趋势，也是提高高校竞争力的需要。要加大培养数量，改进培养模式和制度，加强师资队伍建设，完善质量保证体系。     

新形势下我国专业学位硕士研究生教育问题思考

国家“双一流”建设新形势下,教育资源分配重新洗牌,研究生教育改革仍需持续深入推进。扩大设置专业学位,积极发展专业学位研究生教育,有助于丰富高层次人才类型,增强学位结构的社会适应性及提高研究生教育主动服务经济社会发展需求的内生动力。     

我国专业学位研究生教育发展的新时代

最近两年,教育部出台一系列政策,大力推动硕士研究生招生结构调整,积极发展专业学位研究生教育.发展专业学位研究生教育,已列入<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>和<国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)>,充分表明发展专业学位研究生教育的重大意义.同时,也将极大地促进我国专业学位研究生教育又好又快地发展.     

省属师范大学专业学位研究生教育发展的若干思考

大力发展专业学位研究生教育是省属师范大学的必然选择.省属师范大学发展专业学位研究生教育的优势和劣势明显,机遇和威胁并存,实现规模、结构、质量、效益的协调发展,是省属师范大学专业学位研究生教育发展的主要目标;更新思想观念,加强学科建设,促进省属师范大学发展专业研究生教育的快速发展.     

我国教育硕士专业学位研究生教育综合改革的探索与思考

总结了各教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点高校采取的改革举措以及取得的成效,并针对改革中面临的困难提出了进一步深化改革的政策建议。     

我国专业学位研究生教育模式研究

专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的有效途径,是当前研究生教育改革发展的重要领域.但由于专业学位研究生教育在我国起步较晚,发展时间较短,人们对专业学位研究生培养模式认识不够,造成现实中对其有一定的歧视或误解.该文介绍了专业学位研究生教育的历史和特征,试图通过对专业学位与学术学位研究生培养模式的特性进行比较和分析专业硕士培养中存在的问题,以提出最优的专业学位研究生教育培养模式,以期能为专业学位研究生培养模式的实践提供理论借鉴.     

关于教育硕士专业学位研究生教育的回顾与思考

结合对师范大学教育硕士专业学位研究生教育发展历程的回顾,就如何更好地开展教育硕士专业学位研究生教育进行了较为全面的思考,并提出了一些建设性的意见.     

农业推广硕士专业学位研究生教育状况调查与思考

调查了农业推广硕士专业学位研究生的培养现状,对课程设置、教学内容和教学效果、论文选题和导师指导等培养环节以及影响专业学位发展和培养质量的因素加以分析,认为农业推广课程设置基本适合当前专业学位研究生的培养,收到了令人满意的教学效果,指导教师在专业学位研究生的教育中发挥了主导作用:但在政策支持力度、招生录取、培养方式、教师队伍等方面仍存在需要改进和完善之处.     

药学硕士专业学位研究生教育的思考

药学专业学位是我国学位制度中一项重要内容.十余年来,我国药学硕士专业学位各招生单位不断探索专业学位培养模式,现已基本形成了符合药学硕士专业学位研究生培养的布局规划、教育模式、标准体系等,为国家培养了大批高层次应用型药学专门人才.通过分析目前我国药学专业学位硕士培养模式及发展现状,着力于如何构建"产学研用"深度融合的药学...     

软件工程硕士研究生专业学位教育——东北大学专业学位研究生教育的回顾与思考

虽然教育部对硕士研究生教育结构做出调整,提出要加大专业学位研究生培养力度,但受传统文化价值观念等因素及现实条件的影响,有关高校在具体落实时,无论从认识层面还是实践层面看都还存在一些差距,深入开展专业学位研究生教育改革势在必行。本文对东北大学软件工程硕士专业学位研究生教育进行经验总结,并提出今后的改革发展思路。     

关于军事硕士专业学位研究生教育存在的问题及对策思考

在认真分析军事硕士专业学位研究生教育存在的突出问题的基础上,提出了解决问题的对策、设想.特别是在培养目标定位、培养方案特性设计、培养模式创新以及培养质量的评估等方面作了深入探讨.     

对全日制专业学位硕士研究生教育机制的思考

本文从课程设置、实践教育、学位论文三个方面分别阐述了全日制专业学位研究生教育机制存在的问题以及应对措施,有利于改善专业学位研究生教育的现状,提高其培养质量。     

关于专业学位研究生教育质量的思考

我国专业学位研究生教育经过十多年的发展,已经取得了一定成绩,但各培养单位在招生、培养、管理等方面仍存在不少问题.各培养单位应重视生源质量、课程设置、师资队伍建设、日常管理、评估体系等五个方面的工作,以保证专业学位研究生教育持续健康地发展.