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在自然课教学中,有些观察项目需要长期 进行,如第一册第十三课《怎样测定太阳高 度》,观察一年中太阳高度的变化;第二册第一 课《我们来给大自然记日记》(分别在第二册第 十二课、第十八课,第三册第一课,寒假作业中 出现。第五册第十四课《四季是怎么形成的》 要用到观察记录)。类似情况还有很多。如何 指导学生进行长期地观察、记录呢?现以第四 册第一课第5作业题和第五册第一课第3作 业题(要求学生观察月亮在农历一个月中位置 和形状变化并进行记录)为例,谈谈我的一些 做法和体会。 相似文献
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教学内容:人教版九年义务教育六年制小学第十一册第五单元“利息”。教学目标:(略) 教学过程: 一、课前调查课前让学生分组或者自由结合到社会上调 相似文献
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本学期我们在五年级(第十册)教学中应用“科学程序”进行了初步尝试。 五年级第十册自然教材可分为实验与观察两大内容,应用“科学程序”进行教学,一般都可分为六个阶段。 相似文献
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笔者在教学过程中发现人教版高中《语文》中有两处矛盾,现指出以就教于方家。一、第五册第十七课《杜甫律诗五首》中《咏怀古迹》(其三)的颈联为“画图省识春风面,环佩空归月夜魂”,下联结尾为“月夜魂”。而在第六册第五课《语言与文学》的 相似文献
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小学自然课本第六册最后一个单元(包括第十五、第十六课),是三、四、五册中有关宇宙知识的继续和扩展。第十五课与一至六册自然课本的其他内容有着直接或间接的联系。通过这一单元的教学,要让学生认识太阳和人类的密切关系,了解太阳系、银 相似文献
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《声音》(教科版《科学》四年级上册第五单元)与《声音的秘密》(教科版《综合实践资源包》第七册案例六)在内容和教学要求上有许多可以互通的地方.教学中,为了有效实现教学资源的共享和节省教学资源,笔者与综合实践教师一道,对上述二课进行了一次尝试合作教学,取得了较好的效果. 相似文献
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人教版义务教育六年制小学自然教科书第五册《空气占据空间》一课的实验2是这课教学的关键，但教材中第2个实验的设计却因直观性差，很难达到预定、的教学目标。原来的实验设计如下。(见图1) 相似文献
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一、目的要求本课(人教社版第五册第11课)的教学目的是使学生了解物体在水中的沉浮与它受到的浮力大小有关系。通过教学培养学生的实验能力和归纳概括能力。 相似文献
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《制作植物标本》(“九义”教材人教版第五册第4课)是一节训练学生动手技能的课。在设计教学时,要充分考虑技能训练课的课堂教学结构,才能收到良好的教学效果。 相似文献
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“胡屠户”虽是个杀猪的角色，但其知名度甚高。初中传统课《范进中举》，更是把这个鲜明的艺术形象，铭刻在了一代又一代的青少年心中。他一直被称为“市侩”的典型——老师都这样说，《初中语课本第五册》(91年版)中该课的“自读提示”、《第五册语教学参考书》、《初中语教案第五册》也几乎异口同声地把他叫做“市侩”。最近， 相似文献
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自然第五册卵石化石单元包括第十七课至第二十一课。第十七课认识地球表面的物质——岩石;第十八课通过研究地球表面发生的火山和地震,推断地球内部的变化;第十九、二十课认识地球上的卵石、化石以及沉积岩形成的过程;第十一课认识地球上能源矿产形成的过程。本单元的重点是通过分析、推理认识卵石、化石和沉积岩形成的过程,使学生受到自然界是永恒变化的科学自然观的教育。下面着重谈谈科学自然观的教学。 相似文献
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《小学自然教学大纲》明确指出:“自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”,它的任务不仅是指导儿童学习自然科学知识,而且要“发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力”。因此,在自然教学中应努力加强同其他学科的横向联系,充分发挥小学基础学科的重要作用。比如,教学《有趣的食物联系》(自然第五册第四课)时,结合与本课内容有关的小学语文教材中的《蛇与庄稼》一文来学习,收到了令人满意的教学效果。《有趣的食物联系》这一课的教学要求 相似文献
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笔者钻研教材之际,偶然发现六年制小语第五册25页和五年制第五册第50页《爱迪生》一文中有这样几句话:“有一次,火车开动的时候猛地一震,把一瓶白磷震倒了。磷一遇到空气马上燃烧起来。” 相似文献
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[课例] (九年义务教育六年制小学语文第四册基础训练8第五题:“把下面的句子排列成一段通顺的话,再抄写下来”的教学片断) 相似文献
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一、目的要求本课(“九义”教材第五册第3课)的教学目的是使学生知道“种子都有胚”是种子的共同特征,知道胚可以发育成一棵新的植物。通过教学培养学生使用镊子给种子剥皮的技能和对本课知识的归纳、概括能力;培养学生认真细致的科学态度。 相似文献
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我在自然教学中根据教学规律编写《自然》第五册部份课文的顺口溜,帮助学生记忆,提高了教学效果。例如, 一、秋季里,两星座, 仙后、飞马最显著。(第一课) 相似文献