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中学生的性格正处在多变和急剧发展的成长过程中,大多数中学生反映出情绪稳定、自信心强、办事果断、善于与人交往、喜欢参加活动、待人诚实等良好的性格特征,但也有学生表现出一些不良的性格特征:一是信心不足,适应能力差,总是感到焦虑、疲倦,学习马虎、得过且过。二是情绪反常,自控能力差,遇到某些挫折和不顺心的事便退缩不前、悲观消极,或者忧心忡忡、多愁善感。三是孤僻冷漠,交往能力差,平日沉默寡言,不愿参加集体活动,与大多数人不合群,虚荣心、猜疑心、嫉妒心及逆反心理等表现明显。那么,作为班主任,应该怎样引导培养学生具备完好的性格品质呢?我认为应根据学生的“期待视界”来设计和实施美育,以美辅德。而要实现这一目标,关键在于教师本身要把美育渗透到自己的人格中去,言传身教,润物无声。在学生眼中,教师是一切美好的化身和可仿效的榜样,一个形象完美的教师,在学生的审美观念和审美体验中,犹如阳光一样,不仅照亮学生的心灵,而且会在学生心中留下永久的温馨。因此,教师言谈举止都要注意美的体现:如服饰衣着整洁大方,举手投足庄重优雅,语言语调亲切热情,神情目光幽默睿智,爱心诚挚,胸怀豁达。这些都能使学生在心领神会中产生愉悦感,升腾起由衷的感激和积极向... 相似文献
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<正>整部动画如小品文般娓娓道来,充溢着浓浓的亲情,其中父母对姐妹俩的言传身教,带给人无限的思考。在家庭教育中,家长的言传身教非常重要,家长的一言一行、一举一动都看在孩子的眼睛里、记在孩子的心里,并被孩子有意或无意地模仿着。很多家长在与孩子相处中不经意间暴露的缺点,也许会在某一日被放大到孩子身上。 相似文献
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如果从根本上改变这个世界,必须从改变人的心灵入手。我们的教育,只有立足于培养学生健全的人格,创建让学生长远发展的教育环境,才能使我们的教育趋于完整,让我们的学生享用一生。 相似文献
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随着社会的发展,越来越多的家长对孩子的教育问题愈加重视。本文提出了家庭教育的实践研究,该研究旨在为家庭教育提供指导意见,使得家庭教育始于言传身教,得益于言传身教。 相似文献
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常言道:身教重于言教。家庭教育氛围和长辈们所给予我们的潜移默化的影响,是任何一所学校都望尘莫及的,是在书本上学不到的。我年幼时记忆最深的是祖父那一面墙的大书柜。小时候没有什么玩具,家里也是空荡荡的,于是祖父的书房是我最爱去的地方。那时候我不识字,拿支笔拿张纸坐在那儿乱涂,涂累了抬眼看看祖父。他总是一动不动地坐着,手里捧着本很厚很厚的书,桌前也放着一摞书。这张“照片”一直深深地刻在我的脑海里。我现在想,那个时候喜欢盯着祖父发呆而不去吵扰他,小脑袋里一定在好奇,书里究竟有什么让他如此痴迷?直到有一天,他拿着我画得一些看不懂的符号 相似文献
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家训来规范户主谢名奇老人,退休前是长春市11中学校长。几十年亲历教育工作的经验与教训,他深感德育教育对培养人的重要,而且需要学校、社会乃至家庭来共同完成。良好的道德品质从小就要像种树一样扎下根基。多年来,德育始终是谢老先生家庭教育的主旋律。“爱国守法,助人为乐,热心公益,学习进取,爱岗敬业,男女平等,尊老爱幼,勤俭持家,保护环境”,便是谢家的家训。30多年来,谢老先生始终教育儿孙追求进步,多读书,读好书。“你想成为一个什么样的人,你就能成为什么样的人”、“你经常讲什么样的话,你就具有什么样的思想”,这些话,由父亲传给儿… 相似文献
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