四川省中职学校创新人才培养模式,全面实施素质教育的调查报告

四川省中职教育在人才培养模式的创新方面,形成了"工学结合、顶岗实习"、"校企联合、资源共享"、职教集团化办学和"9+X"职业教育等教育模式;在素质教育方面,注重面向全体学生和教育形式的多样化,强调素质教育与职业教育、学生实际和德育紧密结合,并普遍加强了学生心理素质教育.但是,四川中职教育仍然存在经费不足、实习实训基地建设不足、师资数量和质量不能满足中等职业教育发展需要的问题,需要采取有效的措施来加以解决.     

四川省高校创新人才培养模式,全面实施素质教育的调查报告

自1999年党中央、国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>颁布实施以来,四川高校在推进素质教育过程中.在考试评价制度改革、课程体系改革、校园文化建设及师资队伍建设等方面取得了显著成绩,也暴露了一些问题.本文将对这些成果和问题进行梳理,并提出相应的对策与建议,以促进四川省高校素质教育的深入开展.     

创新人才培养模式,积极促进素质教育

自<中国教育改革和发展纲要>指出中小学要由"应试教育"转向全面提高国民素质的轨道以来,我省在基础教育阶段切实贯彻落实了这一指导思想,并已形成了一系列中小学素质教育的创新工作的成果,其中,也暴露了一些问题.本文将对这些成果和问题进行梳理,并提出相应的对策与建议,以期促进我省的素质教育的创新工作取得更进一步的成效.     

素质教育与电大人才培养模式创新

广播电视大学在实施素质教育过程中,如何结合自身远程开放优势,加快人才培养模式创新,以适应经济社会发展需要,本文试对这一问题予以探讨。一、电大人才培养模式剖析广播电视大学办学２０年来,在办学机制和人才培养模式方面进行了卓有成效的探索,电大教育的质量和效益得到了社会的认同,业已形成主动适应的按需办学机制、课程资源的优化配置和再度开发机制、“五统一”为核心内容的质量监控和评价机制、多种媒体优化配置的教学模式、知识传授和实践技能并重的人才培养模式。但也必须清醒地认识到,电大的人才培养模式与素质教育的要求…     

论素质教育下的人才培养模式

素质教育既是理论问题又是实践问题。加强新课程改革是推进素质教育的基础,推进素质教育的目的是培养创新人才,而培养创新人才在于教育思想、教育模式创新,这就使得新课改一定要适应这一路线：从改革人才培养模式着手,创建新型的人才培养模式,最终实现素质教育。     

素质教育与电大人才培养模式创新

文章较为深刻地剖析了当前电大人才培养模式，提出要把学生创新意识的培养和实践能力的提高放在首位，从而建立适应素质教育需要的课程结构模式，建立适应远程开放教育需要的教与学模式，建立能全面反映学生成绩的质量评价模式等。     

高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上，指出了现存培养模式在实践中存 在的问题和矛盾，阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义，探讨了改进高职人才培养 模式，加强高职人才素质教育的若干措施。     

加强素质教育,优化创新人才培养模式

本文介绍了天津大学对素质教育的认识和实践，以及所取得的成效。     

抓住机遇 创新发展 努力构建素质教育人才培养模式

本文从转变教育观念、推进素质教育的角度，探讨了面向21世纪高职高专人才培养模式。强调在高等教育改革中要全面准确地理解新时期党的教育方针。指出构建素质教育人才培养模式，要正处理好研究与实践的关系，改革、建设与管理的关系，继承与创新的关系，统一性与多样性的关系。并结合教改实践提出了人才培养模式的初步方案。     

试论素质教育与人才培养

素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,是时代对人才培养的必然要求;与素质教育相适应的人才培养模式具有多样性、实用性、教育性、创新性等特征;多管齐下强化素质教育,是促进人才培养的重要手段。     

基于素质教育下的高校人才培养模式改革

现阶段高校进行素质教育改革的呼声日益增强,高校人才培养模式的弊端进一步凸显素质教育的重要性,基于素质教育的前提提出构建通识教育平台课程与专业课程相结合的课程体系、加强创新精神和实践能力的培养、提高教师职业素养、改革教学方法以期培养高素质人才。     

素质教育与电大人才培养模式创新

广播电视大学在实施素质教育过程中,摈弃“应试教育”的影响,结合自身远程开放优势,加快人才培养模式创新,包括课程结构模式、教与学的模式、质量评估模式。同时,应加强媒体资源和现代化建设;加强人才质量效果分析;建设一支适应创新人才培养的师资队伍。     

浅谈幼儿园素质教育

我是一名年轻的幼儿园教师,在工作的这段时间里,我学会了许多,成熟了许多。尤其我充分了解了现在的幼儿心理。今天,我将对现阶段幼儿园所实施的素质教育进行简单的分析。众所周知,素质教育被作为二十一世纪人才的奠基工程,已引起全社会的高度重视。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育,如何把培养人才的启蒙教育与提高国民素质有机地统一起来,顺应素质教育这一场深刻的变革,逐步实现从思想认识到教育行为的全面转变,这是摆在教育者面前一个重要的课题。本文就幼儿素质教育的教育观、素质教育的内涵以及素质教育的实施谈谈自己的认识和体会。     

实施素质教育重在推进人才培养模式改革

推进以素质教育为旨归的人才培养模式改革,在教育理念上应坚持科学教育与人文教育相结合;在实施方略上应推进"学生本位"人才培养模式的构建;在目标取向上应以创新精神和实践能力培养为突破,带动学生综合素质全面提升.文章结合多年的教育探索与实践,指出作为当下高等教育"再造运动"的人才培养模式创新试验区建设,是高校素质教育的实践诉求和成功案例.     

以素质教育为特色构建高职实用型人才培养模式

文章论述了构建以素质教育为特色的实用型人才培养模式的探索实践过程，提出了以素质教育为特色的实用型人才培养模式的构建框架及实践体系。     

素质教育:构建高职人才培养模式的必然选择

高等职业技术教育一方面必须以适应性为宗旨，以职业技能为本位，不断提高学生的职业素质，形成高等职业技术教育的特色；另一方面，要立足于适应职业岗位的变化和可持续发展，培养学生的基本素质和综合职业能力：指导学生学会做人，重视培养学生的核心能力。     

素质教育与创新人才培养

全面推进素质教育,培养适应２１世纪的创新人才是党中央、国务院为适应时代需要和加快实施科教兴国战略而作出的一项重大决策,同时也是我国教育事业发展到今天的必然要求,探讨素质教育的基本内涵与创新人才的培养,对于正确理解、贯彻素质教育具有重大意义。