历史教学中的社会主义精神文明教育

在我国源远流长的历史长河里,有许多精神文明的典范,充分挖掘这些精神文明素材,有助于现实社会主义精神文明建设.我们可以利用对比的方法和课外配合的方法,赋予中国古代史以新意,对学生进行精神文明教育.     

中国古代史教学与爱国主义教育

通过中国古代史教学,培养学生的民族自豪感和民族自信心,用生动形象的历史事实对学生进行爱国主义教育,是历史教学的重要任务,也是历史教师的光荣职责.我国是著名的世界文明古国,在我中华民族几千年的历史上,出现过无数优秀的政治家、军事家、艺术家、思想家和科学家.颇具东方特色的中国古代史、有着丰富的爱国主义教育的资源.作为历史教师,在教学过程中,应深入挖掘历史教材中的爱国主义教育因素,并将它有意识、有计划地安排在历史教学的全过程中,通过教师讲授,专题讨论、专题讲座、小论文、历史报告会等不同方法,去培养学生的爱国主义感情,提高他们的爱国主义觉悟,进而振奋民族精神,作“四有”新人,促进具有中国特色的社会主义建设.在这方面,历史教学是大有可为的,这里,就中国古代史教材中可对学生进行爱国主义教育的史实,择其主要者书之.     

批判继承中国古代优秀传统道德 建设有中国特色社会主义精神文明

批判继承中国古代优秀传统道德建设有中国特色社会主义精神文明罗国杰一中国传统道德是中华民族思想文化传统的重要组成部分，是中国古代思想家对中华民族道德实践经验的总结，对于中国传统文化、民族心理有着巨大的影响和作用。从一定意义上说，中国传统道德是中华民族思...     

德育与优秀传统文化

德育工作,用我们民族的优秀传统文化作为教材之一很有必要。这会有助于青年接受社会主义精神文明中具有中国特色的价值观,道德观和行为准则。 社会主义价值观的核心是爱国主义和集体主义。它是现代革命历史的产物,但是它的思想渊源可追溯到中国古代。我国古代优秀的文化遗产中几乎找不到个人为本位的思想资料,大量     

古代文学教学中的情感教育

中国古代文学是中国古代文化遗产的重要组成部分。在古代文学教学中 ,把中国古代优秀的文化精髓挖掘出来 ,教育和影响学生 ,是实现古为今用的重要途径 ,本文拟对这一论题作一探索 ,其目的就是希望古代文学教学更能适应社会主义精神文明建设的需要     

中国特色社会主义文化建设纲领刍议

中国特色社会主义文化纲领经邓小平、江泽民的阐述而明确成型.中国特色社会主义文化纲领是中国特色社会主义理论与中国社会主义现代化文化建设相结合的产物.它的制定翻开了文化建设崭新的一页.文化建设之旅循纲而行史有稽征,不容非议.中国特色社会主义文化纲领将带来精神文明之花在中国大地上吐蕾绽放的灿烂前景.     

中国古代史的德育功能

中国古代史的教学,是使人们认清历史,继承和发扬民族优秀文化传统的一个重要活动,在中国古代史的教学中,既要重视传授历史知识的教育,又要重视对学生进行辩证唯物主义、历史唯物主义、爱国主义和伦理道德方面的教育,这对于学生树立正确的世界观,培养爱国主义情操,弘扬中华民族传统美德,建立良好的道德风尚,具有十分重要的意义,也是中国古代史教育应该承担的重要任务。 功能之一,进行辩证唯物主义和历史唯物主义     

少数民族学生在“中国古代史”课程学习中存在的问题及对策

“中国古代史”是少数民族学生进入专业课学习阶段最先接触到的专业主干基础课.由于少数民族学生的汉语文化水平不高、应用能力不强,加之缺乏针对少数民族学生特点的《中国古代史》教材,导致学生对该课程的学习兴趣不高,教学效果欠佳.因此,我们应抓紧编写针对少数民族学生的《中国古代史》教材;重视提高少数民族学生的汉语文化水平,尤其是文言文知识;改进教学方法,不断提升“中国古代史”课程教学的实效性.     

浅谈历史教学中的民族责任感教育

中国历史是对学生进行民族责任感教育的最好教材,其教育的侧重点应根据教材不同的历史阶段不同的内容而定。中国古代史的教学应侧重讲述中国古代灿烂的文化,从而培养学生的民族自豪感和民族自信心。教师应深入挖掘,或引经据典,或对比说明,从心灵深处感化学生。就拿妇...     

浅谈古礼与社会主义精神文明

中国素称“文明古国,礼仪之邦”.毛泽东同志曾说:“中国是世界文明发达最早的国家之一”(《中国革命和中国共产党》).这说明,在人类精神文明的创造上,我们的祖先曾经达到很高的水平.人类历史是一条持续发展的长河,古代精神文明同现代精神文明,有着密切的关系.为了更好地总结我国古代精神文明的优秀成果,促进今天社会主义精神文明的发展,就古代精神文明中的几种古礼仪,以及它们与社会主义精神文明之关系,略谈粗见.     

中国法律史课程思政路径分析

中国法律史课程以中国古代法律制度为学习和研究对象,系统讲解中国古代法律制度规范和司法实践。对于当代而言,其内容已是过去式,但从过去式的法律制度中汲取合理元素服务于当代法治建设,并对学生进行法律文化自信教育,是中国法律史课程教学的重要任务。运用灵活多样的教学方法,充分发掘中国古代法制中德法融合、严明吏治、契约自治、司法原情等理念和实践的历史价值,不仅能丰富中国特色社会主义法治理论,也能坚定学生的法律文化自信。     

传统民族文化下的宽容

源远流长的中国文化对世界人类前途、价值取向与文化发展做出了独特、卓越的贡献.深入地挖掘中国传统民族文化的智慧与精神,启发和激扬中国传统文化、个体主体意识和内在力量是构建和谐社会的重要课题.宽容以多元社会的差异存在为前提,是传统民族文化现代化不可或缺的品质,在社会主义物质文明与精神文明建设中具有十分重要的现实意义.     

论中国文化的新定位——中国特色社会主义文化的历史方位探析

当代中国特色社会主义文化定位的历史根据是中华文化,多元共生的诸文化形态是文化定位的时代背景,社会主义初级阶段文化的实践构成文化定位的现实基础,社会主义精神文明建设理论是这次文化定位的理论先导,实现民族复兴是文化定位的历史使命.     

浅议加强优秀传统文化教育

社会主义现代化建设离不开传统文化，而传统文化的精髓只有被人民群众所掌握，才能转变为现实的物质力量。在世纪之交，在社会主义市场经济建立的现阶段，加强优秀传统文化教育更显得迫切。首先，加强优秀传统文化教育是增强民族自尊心和自豪感，克服民族虚无和民族自卑心理的有效手段。古代文化有五大文化系统，即古代埃及、古代巴比伦、古代希腊、古代印度及古代中国，这些古文化中，唯有中国文化从来没有被外族打断而延续至今。历史上，中华文明或是单一民族内部自我调节，或是把外来民族文化同化，其原因就在于中华民族载物厚德、兼容并…     

中国古代史教学中的民族问题

中国民族史是中国历史的重要组成部分，中国古代民族史亦是中国古代史的重要组成部分。在如今的中国古代史教学中，由于受各种教材的局限，教学过程中涉及到的民族问题总是意犹未尽，加之教材编纂过程中太过强调汉民族的中央政权，故涉及到民族史部分的内容总会让学生产生一些错误的认识与判断。在中国古代史教学改革的过程中，鉴于现在使用教材的具体情况，笔认为当注意如下问题。     

国学素养从娃娃抓起

中华民族的传统文化博大精深,源远流长.历史的长河在不断的冲刷中留下许多瑰丽无比的明珠.在当前党和政府高度重视未成年人思想道德建设的大时代背景下,及时面向学生开展教育,对于促进社会主义精神文明建设,深化学校德育改革,使学生树立民族自尊心和自信心,增强学生民族自豪感,有着不可低估的作用.     

历史教育与福州的精神文明建设

开展历史教育,特别是近现代史教育,对社会主义精神文明建设起重要作用,它可以通过所阐明的历史观对人们的思想、行为方式及价值起潜移默化的影响。笔者试就福州地区以历史教育来增强社会主义精神文明建设谈一些体会。 加强对中国历史,特别是近现代史和福州地方史的研究。中国五千年悠久的历史和文化,铸造了中华民族的精神品格,积淀为民族的优秀传统,这是中华儿女精神力量     

中国古代物理学史融入中学物理课堂——以《光的直线传播》教学为例

中国古代物理学史与中学物理的融合既有助于激发学生学习兴趣,又能渗透爱国主义教育,培养学生爱国热情和科学素养,增强学生的责任感和民族自信。本文将中国古代物理学史与《光的直线传播》一节内容相结合,在“墨子号”量子卫星背景下介绍墨子及其光学成就,制作教具辅助教学,帮助学生学习和掌握光沿直线传播并树立文化自信。     

关于民族地区社会主义精神文明建设的思考

党的十四届六中全会通过的<中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议>,提出了社会主义精神文明建设的指导思想、奋斗目标和工作思路,是我国今后进行社会主义现代化建设的一个纲领性文件.本文着重分析一下在民族地区发展民族文化,进行精神文明建设需要特别强调和注意的几个问题.     

在文言文教学中弘扬传统文化

现行中学语文教材中,文言文的比重是越来越大,传统文化的含量也越发丰富.那些传诵已久、脍炙人口的篇章,积淀了中华民族几千年的文化精神.其中既有显形的如礼俗、制度等制度层面的文化;也有隐形的植根于我们民族文化传统的,诸如民族精神、价值观、思维方式,以及社会心理层面的文化.这些传统文化,特别是心理层面的隐形的文化在我们民族的潜意识中,既会产生积极影响,也会带来不利因素.因此,中学文言文教学应该使学生在了解和认识我们本民族的民族精神、道德观念、价值取向、思维方式等基础上,扬弃其糟粕,吸取其精华,以构建有中国特色的社会主义精神文明.