语文教学中如何培养学生的语感

语感就是一种对语言的感受能力。在语文教学中培养学生的语感,强化学生的主体意识,关注学生的发展,从而提高学生的语文素养。     

谈语文教学中的语感训练

语感是人们对语言文字长期、反复地感知、理解、运用过程中逐渐形成的自动处理语言信息的语文综合能力。著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：＂一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这对于治事接物有用处。为了鉴赏文艺,训练语感更是基本的准备。＂这一论述,阐明了语感训练在语文教学中的基础地位。如果语感问题解决了,那么学生对语言文字的感悟、领会、理解、运用能力也就提高了,其语文的整体素质也就相应提高了。     

强化语感训练,提升语文素养——谈语文教学中语感的培养

语感是对语言文字的感知体会,语感水平体现了一个人的人文素养。作者从日常教学实践出发,讨论了如何培养学生的语感的方法。     

语文教学要重视学生语感的训练

叶圣陶老先生曾说过：“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”语文教学重视对学生进行语感训练,非常重要,我认为有如下几方面需要关注。     

在语文教学中培养学生的语感能力

要提高学生的语文素养,就要重视培养学生良好的语感。最根本的一条就是要引导学生加强语言积累,加强感悟,加强体验,深入到作者潜意识的层面,理解作品。在语文教学中,重要的不是学生是否已经掌握了教师对某篇课文的理解和对某篇作文的要求,而是在教师的启发下,学生在阅读和写作的实践中自身感知、领悟了什么,有什么进步与提高。语感处于语文素养的核心地位,语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿处。     

加强语感训练 提高学生语文素养

语感是人们对语言文字的一种敏锐的感受力。叶圣陶先生曾说过：“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”因此,对学生进行语感训练非常重要。笔者是从以下几方面训练学生的语感。     

在语文教学中培养学生的语感

语感就是语言学科所要培养的语言能力的高度综合的表现形式。是主体对作为客体的语言敏锐的直接感觉和对语言形式、语言意义的审美感知能力和理解能力。其作用是根据语言环境理解各种各样的言语的含义。辨别优劣和按照实际需要创造性地进行语言表达。语感广义上说就是主体对肓语的感染力，是读写听说的基本素养；狭义上说就是主体在长期的肓语实践活动中形成的对言语敏锐审美感知力。     

语文教学中的语感训练

在语文教学中,培养学生敏锐语言感知能力,是进行素质教育的一项直接有效的途径,我们应做好以下几方面工作。一、理解语感及其重要性语感是一种语言修养,是在长期规范的语言感受和语言运用中养成的,带有浓厚的经验色彩的,能比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。我们在教学中将语感教育贯穿始终,不但学生知识能增多,也提高了学生的应变能力,提高了语文教学的效率。     

语文教学中应注重培养学生的语感

语感,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分,是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。培养语感是学好语文的前提．本文从听说、读写、情境创设、联想和想象、记忆背诵等方面论述了语感的培养问题。     

语文教学中培养学生语感的研究

培养学生的语感,是语文教学的重要任务。语感能力是语文能力的核心,语感训练是语文教学研究中一个悠久而弥新的课题。吕叔湘先生指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。下面,本人就对语文教学中语感的认识和培养问题,谈谈几点看法。     

在语文教学中培养学生的语感

吕叔湘先生指出：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。＂著名教育家叶圣陶也指出：＂多读作品,多训练语感,必将渐能驾驭文字。＂语感,是语言学习者对语言文字的感悟,是语言学习者在与语言发生联系时,对语言文字的含义、正误、情味等,迅速地、自动化地作出判断的一种能力。     

语感培养:语文教学的航标

语感,是对语言文字的敏锐的感觉.它是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力.早在20世纪30年代,著名的语言学家夏丐尊先生就提出了"语感"问题,认为语感是理解一切文学的基础.     

语文教学中的语感训练

20世纪90年代,语感和语感教学成为我国中小学语文教育教学理论与实践的热点问题,引起教育研究者和中小学教师的广泛重视。本文就语文教学中的语感问题谈几点看法,以期引起人们更深入的思考和探索。     

语文教学中如何培养学生的语感

高等语文教学中教师要立足"语文",渗入对语言文字和文学审美的感悟、分析与表达;科学地整合语言、文学和文化诸方面的知识,让学生创造性地学习语文;学会欣赏文学精品,培养学生的语感能力,进而促使学生语文素养的全面提高.     

语文教学如何培养学生语感

一、加强诵读是培养语感的重要途径。 吕叔湘先生曾说过:“10年的时间,2700多课时,用来学国语,却是大多数不过关。”这种现象至今仍严重地存在。我国传统语文教学几千年来都是把背诵作为教学的重要方法。许多著名的文学家、思想家、政治家、军事家都是从诵读中走出来的。古人说得好:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”这就充分肯定了书读多了,读熟了,理解透了,     

语文教学如何着力进行语感训练

语感是一种语言修养,是经过长期的规范的语言训练而逐步养成的一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉信息,甚至能听出言外之意,读出文外之韵,得到的不是抽象的声音刺激或文字符号,而是对语言文字信息的真切而具体的感受。语感敏锐者在说、写时,能以丰富的语言,恰到好处地传递思维信息。     

怎样在语文教学中培养学生的语感

语感是一种语文修养,是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。感悟能力的高低与一个人的智商与知识层次及至外界启发都有一定的关系。一个人的感悟能力并非天生的,是后天可以培养的。叶圣陶先生说过：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”学生的语感如何,直接影响他对语言文字的理解、掌握和运用,影响其语言能力的发展。而语文教学中的重点是培养学生理解、掌握、运用语言文字的能力,可见在语文教学中培养学生的语感是十分重要的。     

语文教学中的语感训练

语感是构成一个人语文素养的核心因素,是语文教学的关键和突破口,是进行语文教学的前提和基础,是语文教学的目的所在。     

在小学语文教学中培养学生语感的方法

语感本身就是对语言文字的分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是建立在语言知识的积累之上的一种能力,并不是与生俱来的,必须通过一定的途径才能获得。下面,笔者就谈谈如何在小学语文教学中培养学生的语感。     

语文教学中如何培养学生的语感

《语文课程标准》指出：“在教学在尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”语感是一个人语文素养的核心。加强语感训练,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且有助于提高学生的表达能力。叶圣陶先生曾经指出：“文字语言训练,最为要紧的是训练语感,就是对语言敏锐地感觉。多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。”