浅谈如何运用多媒体进行小学英语教学

小学英语教师要在有限的课堂教学时间内,按照新课程标准的要求,完成对学生综合语言运用能力、大胆创新的能力、自主学习的能力、跨文化意识能力等方面的培养。要完成这些目标,多媒体有重要的作用。它不仅能把图像、视频、声音等融为一体呈现在学生面前,激发学生学习兴趣,而且在知识的呈现量方面也比黑板板书有巨大优越性。     

发挥多媒体教学手段在初中英语课堂教学中的辅助作用

本文从三个方面阐述了多媒体教学手段在初中英语课堂教学中所起的辅助作用:运用多媒体进行新课导入,激发学生学习兴趣;运用多媒体实现精讲精练,突破教学重点难点;运用多媒体将生活情景引入课堂,训练学生说写能力。     

课堂导入策略在高中历史教学中的有效运用

导入是课堂教学的首要环节,恰当运用多媒体导入、复习导入、典故或名言导入等策略可有效活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣与热情,从而提高高中历史教学的质量与效率。高中历史教师要重视探索高效运用课堂导入不断改进教学工作的策略。     

多媒体在高中英语教学中的运用

文章首先阐述了多媒体在高中英语教学中运用的意义,然后提出了多媒体在高中英语教学中的运用策略,包括利用多媒体导入新课,提高课堂导入的有效性;利用多媒体建构英语语言情境,激发学生的学习兴趣;利用多媒体丰富课堂内容,提高课堂教学效率;利用多媒体进行听说教学,提高学生的听说能力。     

信息技术在初中数学教学中的应用

现代多媒体技术为教学环境和资源改造提供了支撑,为新型教学模式的构建提供了支点。合理运用多媒体能激发学生的学习兴趣,使课堂生动活泼,提高课堂教学效率。本文从运用多媒体导入新课,激发学生学习兴趣;直观形象地展现教学内容,提高学生学习数学的兴趣;学生突破难点,掌握重点;提高学生的实践能力和创新能力;展示事物的发生、发展过程,揭示数学规律,培养学生的逻辑思维能力等方面,对多媒体运用于数学教学中出现的弊端进行了探讨,指出多媒体教学只是一种教学辅助手段,而不是万能的。     

激发学生兴趣 培养探究能力——小学数学课堂教学探索

从课堂故事导入激发学生兴趣、课堂师生互动激发学生的学习乐趣、结合生活增强学生的学习乐趣、多媒体辅助教学引发学习兴趣、课堂结束后依然能保持学生的学习乐趣等方面出发,激发学生兴趣,激起学生的求知欲望、活跃思维、开阔思路,最终培养学生的探究能力。     

高中政治课教学中应合理使用多媒体

<正>多媒体正以惊人的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容、创设教学情境、发现学生多种学习能力、生活化教学过程等生动方面有其独到的作用。但是,对于在高中政治教学中的多媒体教学,不能过于迷信,而是要运用辩证思维,一分为二地加以审视、正确运用。一、多媒体在政治课堂教学中的优势1.有利于激发兴趣,减轻学生的精神负担。     

小学数学课堂如何实现教学的有效性

<正>课堂教学的有效性是指在课堂教学中,教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动作用,不断提高课堂效率。本文笔者从几个方面分析了小学数学课堂如何实现教学的有效性。一、灵活的课程导入灵活的课堂导入语言能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,使其全身心地投入到探索新知识之中。小学生年龄小,注意力不易集中,通过灵活的课堂导入在第一时间将他们的注意力吸引到学     

浅议多媒体在物理教学中的重要性

多媒体技术随着时代的步伐进入课堂,使传统的教学有了新的改观。现从四个方面阐述了多媒体在高中物理教学中的作用：运用多媒体,激发学生的学习兴趣;运用多媒体,突破教学重难点;运用多媒体,扩大课堂教学容量;运用多媒体,提高课堂教学效率。     

小学数学课堂如何实现教学的有效性

正课堂教学的有效性是指在课堂教学中,教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性作用,不断提高课堂效率。本文我从四个方面分析了小学数学课堂如何实现教学的有效性。一、灵活的课程导入灵活的课堂导入语言能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,使其全身心地投入到探索新知识之中。小学生年龄小,注意力不易集中,通过灵活的课堂导入在第一时间将他们的注意力吸引到学习中来可以极大地提高教学效率。     

有关高中数学课堂导入的研究

课堂导入能在课堂开始时便将学生引入到相应的教学环境之中,为新内容的呈现进行搭桥、铺路,从而激发学生的学习兴趣、诱发学生的求知欲望．由此可见,好的课堂导入对提高课堂教学质量起着极为重要的作用．但是当前高中数学的课堂导入,教师通常采取直入主题的形式,或者毫无新意的方式导入新课．这种单调、乏味的课前导入,无法激发学生对数学学习的兴趣,也对数学课堂教学质量产生了影响．因此,为了提高高中数学课堂教学质量,教师应该重视课堂导入,利用多样化的课堂导入来激发学生数学学习的兴趣,提高学生数学学习的积极性,以此来达到提高课堂教学效率的目的．下面笔者就对此问题进行简单的论述．     

高中英语课堂教学导入与呈现技巧探究

新课程的导入作为教学活动的预备环节，对整个课堂教学效果的实现发挥着至关重要的引领作用。教师作为课堂的引领者，应有效运用新课导入方法激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，优化教学活动。本文主要对高中英语课堂教学导入和呈现技巧进行如下探究。     

利用信息技术 提升初中英语课堂教学

1信息技术为提升初中英语课堂教学提供了便利1.1利用多媒体信息技术,使课堂导入更精彩兴趣是最好的老师。青少年特有的心理特点决定了他们的学习兴趣,对鼓舞和巩固他们的学习动机,激发他们英语学习的积极性起着决定性的作用。作为初中英语教师,必然要了解学生的这一心理特点,巧妙地利用多媒体信息技术生动直观的优势,使课堂导入呈现出万分的精彩,从而使学生在课堂导入的环节就调动起高涨的英语学习兴趣。     

初中地理快乐课堂教学初探

多媒体课件运用于地理课堂教学中,会使课堂信息传递的通道增多,可以运用视频、音频、图片,通过powerpoint课件展示学习内容,既能充分调动学生的多种感官,又能激发学生学习的兴趣,增大了课堂的地理信息容量,提高学习效率。1运用多媒体课件,有利于创设情境,导入新课良好的开端是成功的一半,新课的导入至关重要。多媒体     

提问内容要有层次性与探究性

上海二期课改的方案中明确要求,现代课堂教学要提升教师的主导作用,加强落实学生的主体地位。教师要“导”好一节课,激发学生主体参与课堂意识,需要注意“课堂导入、知识讲解、提问交流、习题训练、多媒体的运用等”各种课堂教学环节和教学方法,其中课堂提问交流环节是师生交流、学生主体参与课堂的重要环节。一个有艺术的提问,可以引起较强的课堂反应,增强学习兴趣,教学难题迎刃而解;一个直板枯燥的提问,会令学生无话可说,课堂沉闷,降低学习兴趣。     

试论历史课堂教学中的情境导入

新课程强调以学生为主体构建课堂。这就要求教师运用各种教学手段发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。如幽默的语言,多视角的多媒体,以及和谐的师生关系,等等。情境教学导入是新课程改革下课堂教学的一种常见导入方式,旨在通过对情境导入在历史课堂中运用的初步探索,寻求激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用的方法,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。     

妙用导入活化教学,激发英语学习兴趣

精彩的英语课堂从"头"开始,运用多彩导入活化课堂教学,引导学生在丰富多彩情趣盎然的教学中主动融入课堂,有助于增强学生的认知体验。运用多媒体创设情境、主题演讲展示、热点时事追踪等方式导入课堂教学,定能在吸引学生眼球和注意力的基础上,帮助他们获得丰富的情感体验,激发他们学习英语的兴趣。巧妙地使用多元化导入能丰富课堂教学内容,提高课堂教学的有效性。     

巧用导入艺术 激活语文课堂

课堂导入是一门艺术,生动、有趣的导入语可以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,提高教学效果。本文从故事导入法、音乐导入法、简笔画导入法、多媒体情境导入法、诗歌朗诵导入法等方面,探究初中语文课堂教学导入艺术。     

浅议如何优化初中数学课堂导入设计

导入是整个初中数学课堂教学过程中必不可缺的重要环节。课堂导入的作用是激发中学生的求知欲,激起他们学习数学的兴趣,从而增强课堂教学的效果。但在实际课堂教学中,课堂导入这一环节还存在很多不足,课堂导入往往方法单一,缺乏趣味性,其效果并不理想。本文将从优化初中数学课堂导入,营造和谐课堂氛围,激发学生学习兴趣等方面入手,就如何提升初中数学课堂教学实效性进行探讨。     

在英语教学中如何实施课堂引趣——浅谈课堂导入艺术

导入是英语课堂教学的重要环节,也是激发学生学习兴趣的关键所在.因此,教师必须在导入新课时,千方百计激发学生的求知欲,充分调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果.本文试图从课堂导入的要求、课堂导入的方法来阐述,如何在新知识呈现环节激发和培养学生英语的学习兴趣.