英语语言点课情境优化探析

一、问题的提出 一直以来,英语语言点课总不为学生青睐,教师在各类公开课、评优课中也极少涉及。大家都知道兴趣是最好的老师,然而不少教师在语言点教学过程中却忽视学习兴趣和思维主动性的情境创设,更多的是对着课文或教学案一体化的材料逐词逐句分析讲解。急功近利的“灌输”导致学生被动的机械模仿和死记硬背,这不仅使课堂枯燥乏味,学生学习的积极性受挫,同时也遏制了学生综合语言运用能力的发展。     

初中课堂中数学学习兴趣的培养

兴趣是学习的动力,在初中数学学习活动中需要培养学生浓厚的学习兴趣.在教学实践环节,影响初中学生学习兴趣的主要因素是学生自身因素及教师的因素.在课堂中要培养学生的学习兴趣,可用提高教师自身修养,上好数学起始课,创设情境、激趣导入,运用好教师的表情和语言等等六个方面入手.     

生物课堂中实施兴趣教学的策略

在教学过程中,学生的兴趣是学生进行学习的最大动机.学生只要有了学习兴趣,就会在老师的引导下去探求、发现知识,并在此过程中逐步形成能力和发展智力.教师可以通过创设新颖导课、生动的生活事例、优美语言、教学媒体和教学环境等有效的实施兴趣教学.     

关于任务型教学法在语篇教学中的应用研究

在精读课上,语篇教学一直是让教师和学生头痛的事.课堂气氛不活跃,以"教师为中心",教师是课堂上的表演者,学生是听众,教与学完全脱节,使原本枯燥的语篇更让教师觉得上课累,学生抱怨没兴趣.结果教学效果不理想.学生语言实际表达能力得不到提高.传统的教学方法已不合时宜.20世纪出现的任务型教学法"以学生为中心",让学生成为课堂的主人,使教与学有机地结合起来,在教师的引导下,学生对篇章的整体把握和语言点的细节把握均得到提高,激发了学生的自主学习积极性和创造性,有利解决当前精读课语篇教学中的矛盾.     

论英语微课对高中生学习兴趣的激发

<正>孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。俗话说,兴趣是最好的教师——在高中英语教学过程中,教师也需要通过兴趣的培养和激发来提升学生的学习能力,并引导学生在兴趣的指引下学习英语语言、热爱英语语言,进而掌握英语语言、应用英语语言。同时,教师可以将多媒体当中的微课资源加以整合,并在课堂上进行有效利用,进而帮助学生在微课的观看、了解、欣赏过程中有效实现英语知识的掌握、英语探究能力的提升、英语疑难问题的解答和英语综合素养的完善。在教学实践过程中,教师可以在导入环节播放微课,并引导学生在微课直观的影音内容中激发语言学     

寻求语文教学的真谛

语文是基础学科,具有工具性、人文性和思想性.语文教学不能简单地停留在语言、文字表面,把语文课上成写字课、组词课.教师在语文教学中,要走出"标准答案"的误区,给学生以开放的空间,培养学生创造性思维,激活学生的想象力,培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯.深得语文学习之妙,深感语文学习之趣,达到"不教而教"的教育境界.     

浅谈小学语文教学语言艺术

在教学中,教师的语言是一门艺术.要想将课上得生动、精彩,教师必须讲究教学语言的技巧,提高自己的语言积累和素养,将形象、生动、鲜活的语言带进课堂,激发学生学习的兴趣,提高教学效率.     

教学巧设计让学生“动”起来

正课堂教学是英语学习中最主要也是最能影响学习兴趣和学习积极性的环节。常听到学生私下说:"上某某老师的课,真没劲。"学生的"有劲"和"没劲"是多方面的,也就是说课堂上教师的主导作用是多方面的。这不仅包括课前要针对教材,针对学生认真备好课,讲课深入浅出、启发诱导、详略得当,还要尽可能地使学生积极参与课堂教学活动,使他们感到自己是教学的主体而不是被动的受体。同时,学语言与学其他的学科不同,语言教学活动是教师和学生     

培养小学生学习数学的兴趣

俗话说:"兴趣是最好的老师."要想学好一门课,首先就应该使学生喜欢上这门课.由于数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性,使得大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味.在数学教学中,如果教师不注重调动学生的学习兴趣,学生就谈不到喜欢这门课,也就更谈不上学好这门课了.     

浅谈在初中物理教学中如何引入新课

良好的开端等于成功的一半,兴趣是最好的老师,在科学探究性学习过程中,若引课能引起学习强烈的求知欲和极大的兴趣,学生就会主动地参与到科学探究活动中,体会科学探究的乐趣,取得教学成功,若教师总是扳着面孔,用单调乏味的语言"今天我们讲……"引入新课不能唤起学生学习情绪,教学效果一般不会很好,因此很有必要探讨新课引入在教学中的作用和方法,本人在教学中新课引入的几点看法供同仁参考。一、新课引入法     

浅谈语言艺术在化学课堂中的运用

语言是内心的表白.从古到今,课堂教学主要靠的是口耳相传,不管是"传道、授业、解惑"都离不开语言,而且教师语言艺术会对学生有着潜移默化的作用.而初中化学课堂教学乃是一门伟大的教学艺术,它既要培养学生学习化学的兴趣,又要体现教师教学能力.把化学课上得既富有感染力,又要被学生们所接受,让学生在轻松愉悦的情境中,摆脱沉重的学习压力,尽情的吸收知识,是每个教师莫大的渴望与强烈的企盼.若哪位老师能巧妙运用各种语言表达的技巧,则必能掌握本节课的课堂的气氛,让教师的语言有感人的力量,教育才会获得成功,教师工作才会充满乐趣.本人结合自己的日常教学点滴,略作一些探索,归纳了几点建议.     

抓好四"点"引领学生走进科学探究

学生是科学探究的主体,但也离不开教师的引领.在以探究为主要学习方式、以学生为学习主体的科学教学中,教师如何引领学生有效地开展科学探究呢?笔者认为要从抓好四个关键"点"入手--起始点、兴趣点、着力点、生成点.     

浅谈体态语言对小学英语课堂教学的影响

正体态语言亦称"人体示意语言"、"身体言语表现"、"态势语"、"动作语言"等,是人际交往中一种传情达意的方式。它是教学的一种辅助手段,在小学英语教学中有极其重要的作用,有时甚至会"无声胜有声"。在英语教学时,教师要根据教材的内容创设情景,注意挖掘教材中可用体态语的教学内容,激发学生的学习积极性,促进师生交流,提高教学效率,能取得良好的效果。一、能激发学生浓厚的学习兴趣1.在教学中,学生是学习活动的主体,富有成效的教学离不开学生的主动参与。一堂成功的课,需要教师善于运用     

“语用”训练要教给学生切实的方法——以《普罗米修斯盗火》为例

正"语用"是课程标准所倡导的一种教学理念,也是提高学生语文实践能力的一种基本手段。"语用"训练就是立足语言、学习语言、运用语言的训练。通过"语用"训练,可以增强学生对课文的理解,提高学生对语言文字的感悟和表达能力。因此,从特级教师到普通教师,从展示课到竞赛课,不约而同地把对语言训练点的挖掘作为教师表达对"语用"理念理解的脚注。但是,最近我在《普罗米修斯盗火》一课的四节同课异构的听课中发现,同样的语言训练点由于对说和写的方法指导不同,而出现完全不同的效果。     

谈谈英语课前背个高考句子

英语作为一门国际性的交际语言,从一种工具变为一种思想,一种知识库.运用是非常重要的.中学英语教学关键在于让学生乐意学.新课程标准要求教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,在教学过程中精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习兴趣,进而充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,融合于全部课外活动中,既提高了学生的知识技能,又发展了他们的个体,真正体现了"教师为主导,学生为主体"的双边性,从而使教学生动、活泼,学生身心愉悦,真正成为一堂课的主人.作为当代的一名高中英语教师,经过这几年的教学实践,笔者认为每天课前背一句高考句子学生受益匪浅.     

浅谈高职学生思政课学习兴趣的激发途径——从苏霍姆林斯基关于学习兴趣思想的角度出发

虽然当前多媒体及多样化、信息化教学手段的应用提高了学生的课堂兴趣,但在一部分课堂中能够起到的却只是短暂的"吸睛"作用.教师在教学过程中更多应该回归到教学对象和课程设计本身,激发学生对课程内容的兴趣.文章从苏霍姆林斯基关于学习兴趣思想的部分理论中,总结探讨教师在课堂中激发高职学生思政课学习兴趣的一些途径,以提高学生学习兴...     

初中化学基本概念教学方法探微

正在较短时间内,要求学生建立并牢固掌握化学课有关的基本概念和基础知识及实验的基本技能,并深入理解化学反应方程式的内涵,做到灵活应用以提高学生分析和解决问题的能力,同时极大地提高学生对本课学习的兴趣和积极性,教师耐心细致的引导和教学中提出切实可行的措施是十分重要的。一、上好绪言课,激发学生的学习兴趣"绪言"是开头课,教师应以精练的语言及实     

信息技术创新展示课有感

新课程改革的不断推进,信息技术课教学也展现了勃勃生机.创新展示课整合学习资源,贴近学生生活,精心创设情境,并通过多媒体手段激发学生兴趣.教师成为"学习的组织者、引导者、合作者".学生是学习的主人,通过教学手段培养学生的创新意识和实践能力.     

培养兴趣是初中英语教学成败的关键

众所周知,兴趣就是最好的老师。可在平时的课堂上,总会见到许多学生"目瞪口呆",对英语学习"索然无味"。教师看在眼里,急在心上。激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中"灵动起来",成为每一位英语教师必须探究并解决的问题。古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。创造良好的语言环境,最大限度地让学生去实践、去探究是培养和发展学生兴趣的有效途径。     

创设乐学环境让学生绽放笑脸——浅谈小学英语乐学环境的创设

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."作为教师,在自己平时教育教学工作中应积极地挖掘快乐的资源,激发学生的学习兴趣.我也尽量实施快乐的英语教学,在教学中,努力做到教学语言丰富化、教学内容情境化、教学过程活动化、教学评价激励化,从而激发学生的学习兴趣,给学生创设乐学环境,使学生在英语课中"乐"起来,以乐激趣,以趣促学.