“辱师事件”频发当警醒

据6月11日《重庆晨报》报道，轰动一时的北京海淀区艺术职业学校“视频辱师事件”尚未平息，日前，重庆市涪陵区职业教育中心发生类似辱师事件：39岁的女语文教师何小容在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂。何老师气愤难当，在结束两节任课后，疑突发心肌梗塞猝死在学校。     

“辱师事件”大家谈——“辱师事件”拷问社会良知

今年5月22日,北京海淀艺术职业学校课堂上发生了令人触目惊心的一幕：一名男生冲上讲台,拽下年迈老师的帽子,当众侮辱老师。与此同时,起哄之声频频响起,学生下住随便走动,个别学生向老师扔饮料瓶,课堂混乱不堪……5月25日互联网再现了这一情号,各门户网站纷纷转载,引起强烈的社会反响。“海艺辱师事件”只是近年来频发的此类事件当中影响较大的一起。因此,人们在思考：我们的孩子怎么了？我们的学校怎么了？我们的教育怎么了？“辱师事件”对老师的人格、身体乃至生命造成了严重伤害。社会进步,教育为本,师道尊严不容侵犯。尊师重教是我国传统文化的重要组成部分,为何在经济社会高速发展的今天,我们的教师却受到如此的凌辱？“辱师事件”不仅触及了我们的道德底线,同时也是对我国传统尊师重教文化的反叛。和谐社会的创建有赖于国民素质的提高,教育是国民素质的根基,历史赋予了教师教书育人的使命,也赋予了教师崇高的地位和尊严。目前全国各地不时发生的“辱师事件”,其原因是多方面的。在社会的发展变迁过程中,人们的价值取向出现了偏差,伦理道德意识趋于淡化,家庭教育杠杆失衡,教育改革步履缓慢,“素质教育”严重缺失,教师的能力和素质以及心理问题,等等,都是导致辱师事件发生的重要原因。本刊组织这次“辱师事件”大家谈,是想进一步反思“辱师事件”的深层次原因,并对当前时代教师职业进行思考。[编者按]     

“辱师事件”大家谈

今年5月22日,北京海淀艺术职业学校课堂上发生了令人触目惊心的一幕:一名男生冲上讲台,拽下年迈老师的帽子,当众侮辱老师。与此同时,起哄之声频频响起,学生下位随便走动,个别学生向老师     

“辱师事件”话老师

尊师,是否抓住了根本?古代老师与今日老师相比较实在不幸运,没有专属教师之节日,没有专门法律之保障,没有与公务员相提并论的地位。然而,古代老师却又很幸运,人们对     

从社会保障角度看“辱师”事件

近几年来,我国校园＂辱师＂事件屡见不鲜。这些事件的发生,反映出社会对教师正当权益的漠视,使得教师成为高风险职业。本文尝试从社会保障角度,通过分析＂辱师＂事件的性质,为防范与处理＂辱师＂事件提供借鉴。     

“辱师事件”拷问社会良知

众所周知,尽管教师被美称为\"太阳底下最光辉的职业\"\"园丁\"和\"人类灵魂的工程师\",但在目前社会认知唯钱至上的情况下,我国教师的经济与社会地     

“辱师”事件拷问新型师生关系

笔者在一家网站上看到一段5月25日上传的学生侮辱年迈教师的视频。视频时长约5分钟,20余名学生在一间教室打闹说笑,而年迈教师正在讲课。右边第一排戴耳钉的学生突然冲上讲台,将老师的帽子夺下,学生中传出     

“辱师”事件拷问新型师生关系

笔者在一家网站上看到一段5月25日上传的学生侮辱年迈教师的视频。视频时长约5分钟,20余名学生在一间教室打闹说笑,而年迈教师正在讲课。右边第一排戴耳钉的学生突然冲上讲台,将老师的帽子夺下,学生中传出哄笑和对老师的叫骂声。     

从社会保障角度看“辱师”事件

近几年来,我国校园辱师事件屡见不鲜。这些事件的发生,反映出社会对教师正当权益的漠视,使得教师成为高风险职业。本文尝试从社会保障角度,通过分析辱师事件的性质,为防范与处理辱师事件提供借鉴。一、辱师事件的性质1.辱师事件是一种新型的社会风险     

“辱师事件”凸显职业教育的尴尬

"世相杂谈"栏目,自今年第五期开设以来,备受广大读者关注,不时有老师推荐的或读者的来稿。本期栏目的一个特色是,莘莘学子更多地将目光投向现实,如"辱师事件"、"我们为什么不要鲁迅";或由校园投向了社会,关注当下的热点、民瘼,如"百家讲堂"于丹说"论语心得",以及对于传统文化之根的坚守与吸纳等。于纵横捭阖,击浊扬清之际,让人欣喜地看到莘莘学子独立思考的深度,卓而不凡的锐气、胸襟,与写作的才华。——编者     

对“辱师”事件的冷思考

当人们认为北京"海艺辱师"事件只是局部地区的意外灾害而心存侥幸时,6月11日,重庆晨报报道了一起学生课堂打牌、教师制止时遭到学生辱骂的事     

由“辱师事件”而想到的

据报道,曾在北京海淀艺校任教的高中地理教师孙辛卯老师,因该校辱师事件不得不赋闲在家。从孙老师与记者的对话中我们知道,孙老师几次打电话到学校问询上课事宜都被婉拒。为了接济原本拮据的生活,已届古稀之年的孙老师不得不借助媒体,希望为自己谋得一份工作,以养家糊口。     

“辱师”事件对今日教育的拷问

“我们办公室的老师看了这段视频以后,都说这些学生真是该死!可是这样的课,那个老师怎么能上得下去!”北京三中的王新利老师有些激动地对《教育》旬刊记者说,“反正如果是我的话,这堂课我是没办法上的。”     

“辱师”事件对今日教育的拷问

“我们办公室的老师看了这段视频以后，都说这些学生真是该死!可是这样的课，那个老师怎么能上得下去!”北京三中的王新利老师有些激动地对《教育》旬刊记者说，“反正如果是我的话，这堂课我是没办法上的。”     

从辱师事件谈道德

从未见过这样的学生和老师,看到这样一幕,我愤怒了。也许一个学生摘掉老师的帽子我不会愤怒,甚至拿瓶盖咂老师我也不会愤怒,这些学生上课时的千奇百态我也不会愤怒,但是老师表现的无动于衷或者说那种袒护让我愤怒到了极点。     

关于辱师事件的思考

这些绝不是个别现象,在某些场合算是常见的现象。不要说在某些学校,就是在家长们看得到的地方,都能看得出来。如今的孩子们放肆嚣张,已经远远超越了所谓个性发展的限度,并且逐渐走向了极端的自私、自大、骄横、狭隘、贪婪、放纵,也正在变成不懂得尊重他人,不顾忌社会公德,不敬畏传统价值,     

辱师事件,不能再发生

学校:要重视学生日常的礼仪训练不管老师授课水平如何,学生都不应该侮辱老师。如果对教师有所不满,可以向校长提出建议或者采取合理的方式解决问题,但不能侮辱人。\"     

从辱师事件看教育的危机

辱师事件,从发生到处理的整个过程,不难看出学生在学校并没有受到良好的教育。从受辱老师到校长的态度不难看出,不论老师还是校长只教书不育人。当然孩子成了这个样子不都是现任老师的错,而是长期的教育不到位造成的。也就是整个教育系统用教育商业化,代替人性化,学校只重视升学率,上等级,搞评比,补课提高教师收入,而把教书育人的本质给忘了!     

辱师事件 这一巴掌惊醒了谁?

接连发生的辱师事件已经过去几天了,但是这件事留给我们的思考却还在继续,我们的教育体制改革,推进素质教育这么多年了,但是却还存在这样的恶性事件,这对于我们现行的教育体制敲响的警钟,不由得使我们对当前的教育体制进行反思,我们的素质教育中,是不是忽略了道德教育?     

我当“逸师”之乐

“逸师”,顾名思义,安闲之师也。然而,语文课中的师之“逸”,并非安闲懒惰之意,而是弃滔滔之说教,集匠心于导练,力求练中有逸,逸里寓劳。教学中,我“摸着石头过河”,摸索着当“逸师”,寻觅“乐”之道,渐渐悟到了“逸”在练中,乐在其中。 首先,练为主线“忧”变乐。面对着目前“三多三少”(讲得多,练得少;问得多,读得少;死记硬背多,动脑动手少)的课堂教学现状,作为教师,多数忧虑重重:课堂上喋喋不休的讲解,先入为主的结论,连接不断的发问,尖子生的对答,这些表面的热闹究竟给学生带来多少实际效果?教师心中没底,学生更为模糊。我们的语文教学怎样才能实一些、操作性强一些、效率高一些?近些年,我努力实践了课堂教学“为训练服务”的构想,做到以读为基础,以练(口头的、书面的)为线索,争取每堂课一般有30分钟的“练”。其大体结构如图所示: