大学英语教学创新方略初探

一、教学创新(一)教师观念创新。教师首先要具有创造性人格。人格是教师师德的集中体现,其中,创造性人格在教师人格中最具积极意义,它是培养创新教师的关键。大学英语教师必须摆脱陈旧的教学观念、思维习惯的束缚,树立强烈的创新意识,大胆进行教学改革实验,改变思维方式,注重求     

浅谈大学英语教学创新

为适应时代的发展,满足社会的需求,大学英语教学必须创新。转变教育观念,是大学英语教学创新的前提;坚持以人为本是实现大学英语教学创新的保证;培养学生的参与意识和协作精神,是大学英语教学创新的重要目标;设疑布阵,激发求知欲,是大学英语教学创新的良好方法;重视学法指导,培养自学能力,是大学英语教学创新的关键。     

浅析大学英语教学中的创新教育

大学英语教学的创新迫在眉睫。大学英语的创新应从四个方面入手，即：教学观念的创新、教学内容的创新、教学手段的创新、教学考核的创新。     

简论大学英语教学的创新

当代我国高等教育面临着新的挑战,即要培养适应能力强的高素质人才。教育需要要创新,在大学英语课堂中引进创新教育理念,这不但能提高教师自身的教学水平,还能增强学生对语言应用的实用性。笔者作为一名从事多年大学英语教学工作的教师,在长期的教学实践中,看到了大学英语教学存在的许多问题,针对此,试提出几点参考意见,供同行参考。     

对大学英语教学创新的思考

当前的大学英语教学中存在一些问题,许多毕业生的英语能力都达不到社会的要求.我们亟须探索更加科学更加有效的英语教学方式.本文针对大学英语教学现状就一些新的教学方式创新展开探讨.     

大学英语教学中的创新教育研究

本文介绍了创新教育的含义,论述了创新教育在大学英语教学中的必要性以及如何在大学英语教学中进行创新教育。     

大学英语教学改革初探

作为高校关注和讨论的热点话题,大学英语教学目前存在哪些问题,应该如何进行改革,朝哪个方向改革,都是大学教师亟需解决的事情。笔者结合多年的教学实践经验,对大学英语教学中存在的问题进行了简要分析,并提出了一些改革建议措施。     

大学英语教学如何实现教学创新

创新教学是当前教育教学活动的发展趋势和研究方向。创新教学体现着教育改革对传统教学的巨大冲击。大学英语教学一直是我国高校教育科学的重点课程。在大学英语教学中探讨教学创新对大学阶段的英语教学具有重要的推动作用。从国内英语教学的实践效果来看,我国目前的大学英语教学还是缺乏必要的生机与活力,英语教学还维持在传统的教学模式中。创新大学英语教学活动要从教学理念、教学过程、教学方法上去考量。创新英语教学要与大学英语实际情况为出发点和落脚点。本文明确了在大学英语教学中进行创新教学的必要性,阐述了实现大学英语教学创新的方法和途径。     

大学英语教学改革初探

大学英语教学改革需有质的变化。教学水平的评价应由以学生应试成绩为依据调整到以测试学生掌握和运用英语的程度和能力上来，要改变教学观念，实行开放式教学，要改善和加强教师队伍建设，创造良好的学习英语的氛围，真正重视提高学生的英语听说能力。     

大学英语教学改革初探

本文对大学英语教学现状、教学方法进行分析，并提出改革的方式及应采取的对策，旨在使今后的大学英语教学进一步的完善。     

浅析大学英语教学的改革与创新

随着改革开放的深入,我国的各项社会事业不断与国际接轨,加之全球一体化的进程也在网络条件的催化下不断加速,这使得英语成为了现代人必备的一种基础技能,而对学生英语素质能力的教育、培养也就显得格外重要。本文站在大学英语教学的角度上,对当前大学英语教学现状,以及改革、创新措施提出了部分探讨性看法。     

新媒体视野下大学英语教学的延伸与创新路径初探

现如今,新媒体教学技术逐渐普及到课堂,这大大有利于大学英语教学的延伸和创新。它不仅需要教师更新自己的教学观念,刷新教学方法。以往的英语教学给大家的感受是枯燥,单一,乏味。在新媒体教学的方式下,英语教学可以帮助改善现状。学生的个人能力也直接来源于英语教学的实用性和趣味性。所以,如何改善英语教学同时结合新媒体技术成为重中之重。将合一性和主导性,教师引导和学生主动学习相结合,一定程度上可以大大提高英语教学的效率和学生对英语的接受程度。     

大学英语教学实践创新研究

信息环境下大学英语教学实践创新研究坚持"以人为本、科学创新"的教学原则,旨在实现教学内容信息多元化,突出多媒体实验室授课+教学实践+网络自主学习的现代化教学模式和形成性评估+终结性评估+实践教学评估的创新教学评价体系特色,其结果唤醒学生主体意识,培养学习兴趣和自信心,促使教师职能角色的根本转变,提高大学英语教学质量。通过对实践成果的总结与反思,提出了"建平台、强内功、保质量、促发展"的大学英语教学改革创新发展新模式。     

创新教学手段在大学英语教学中的运用

英语教学的目标是培养听说读写过硬、英语综合能力强的学生,使他们在今后工作和社会交往中能轻松地用英语有效地进行口头和书面的信息交流。本文通过对大学英语教学中一些创新教学手段的研究,为我国大学英语教育研究提出一些参考意见。     

论大学英语教学中的创新教育

创新能力的培养一直是我国高校多年来教学工作的薄弱环节,更是大学英语教学改革实践中令人困扰的难题。因此,英语课堂教学中实施创新教育迫在眉睫,如何在大学英语课堂教学中进行创新教育是本文所要探讨的问题。     

美术专业大学英语教学设计初探

美术专业的大学英语课程建设直接影响着学生英语能力的培养。以行业英语应用能力培养为导向创新课程体系和优化师资队伍建设,有益于真正提高和有效培养学生的综合能力,直接或间接地影响着学生的就业竞争力和岗位发展潜力。     

基于课程思政理念的大学英语教学创新实践探索

基于《大学英语A(三)》学科基础和课程思政内涵,以单元教学实践为例,具体探讨课程思政理念如何有机融入大学英语课堂教学的路径和方法,将社会主义核心价值观和中国优秀文化等思想贯穿于语言教学之中,从而有效践行立德树人的教育根本任务,同时为大学英语教学改革提供参考性依据。文章旨在通过“课程思政”理念的引导,推动大学英语课程教学改革与创新。     

应用型人才培养对大学英语教学的影响及教学创新

英语课程在大学教育中是一门基础性课程,主要是针对学生的英语能力进行培养。在应用型人才培养的大背景下,大学英语教学需要实现教学创新,从传统的教学模式中脱离出来,以应用型人才培养为导向,重建英语教学模式。基于此,本文首先针对应用型人才内涵做出解析,探讨其对大学英语教学所带来的影响,然后剖析大学英语教学创新需把握的要点,并提出创新大学英语教学的相应策略,希望可以给大学英语教师提供参考,推动大学英语教学的创新发展,取得更好的教学效果。     

大学英语教学模式的改革与创新

改革开放20多年来,尤其是《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教学在许多方面都有了长足的进步,大学英语教学水平有了明显提高。但是,我们也应清醒地看到,当前大学英语教学中还存在不少问题,英语教学难以适应社会变革和发展需要。改革大学英语教学模式,创新教学观念和教学内容,势在必行。