语文教学发展学生个性的思考与探索

语文教学不仅是学生掌握语文知识的途径,它还是培养学生个性的舞台。语文教学与其他数学、英语等教学不同,语文教学中的问题与答案都具有不确定性,这就使教师在教学中很容易引导学生自主发挥,展示个性。因此,主导语文教学的教师在进行课堂教学时应该充分注意每一位学生的个性,因材施教的发展学生的自身优势,使学生在学习中逐步完善自己的人格。本文首先分析了语文教学中发展学生个性的重要性,又对如何发展学生的个性进行了探索。     

语文教师的个性与小学语文个性化教学

随着我国教育改革的深入,为语文教学开拓了越来越广阔的个性天地,教学中提倡表现"我"、"尊重"我、"弘扬"我,促进学生个性发展,培养语文创造性人才。     

小学语文教育中对学生个性的培养研究

随着我国教育事业的不断发展,对学生个性的培养也越来越受到关注。语文作为一门创造性和想象力十分丰富的学科,对学生个性的培养更是起着特别重要的作用。在小学语文教育中如何培养学生的个性成为一个急待解决的问题。本文就是在分析了小学语文教育的情形下,研究讨论了小学语文教育对学生个性的培养,并提出了一些对策和方法。     

小学语文教学中巧置情境让学生生动地学

情景教学能有效的提高教学效率,实施情景教学是语文教学取得最优化教学效果的必由之路。本文主要就小学语文教学中如何巧置情境方面进行探讨。希望以此促进对小学教育模式的改进,更好的发展学生的个体自主性,以此带动学生积极性、创造性的发展。     

小学语文教学学生个性培养的方法研究

随着时代的变化,教育事业也在不断发展,教育事业发展的重点就在于对学生个性的培养。在小学生的个性培养过程中,语文的教学是非常重要的,因为语文是一门创造性和想象力十分丰富的学科,对学生个性的培养起着重要的作用。在小学语文教学中,如何培养学生的个性成为一个值得我们思考的问题。本文在分析了小学语文教学的基本情况之后,提出了一些学生个性培养的对策和方法。     

让学生走上讲台——化学教学中主体性教育的尝试

主体性教育是指在素质教育过程中，尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识与主体精神，在教师的引导下，最大限度的发挥学生的主体性，从而促进学生个性的全面、健康发展，促进学生潜能的充分发展。学生的主体性集中表现在独立性、创造性和主动性方面。笔者认为，在主体性教育中，教师要本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身积极性和主体作用，要多给学生“问”的机会、“讲”的机会、“做”的机会，即要多给学生自主性的、创造性的学习的空间和时间。在化学教学中，笔者通过让学生走上讲台。创造性地进行了主体性教育的尝试。     

从《大鱼和小鱼》教学案例谈多媒体美术教学

1教学理念 本课《大鱼和小鱼》属于小学美术学习活动方式中第一学段造型、表现学习领域。因为新的课程更强调发挥每个学生的主体性、创造性,所以本学习领域旨在突出学生的学习活动方式,使教学更贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平。在宽松愉悦教学过程中,通过撕纸导人、猜物、变鱼,引导学生感知、联想和想象来进行造型,活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认知。教学中更重视学生在“造型、表现”活动中参与探究的过程,使学生敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。     

中等职业学校语文个性化阅读教学浅论

在阅读教学中，教师要给足学生阅读的时空，自由选择阅读目标、方式，激活个性参与，引发个性探究，增强个性感悟，发展个性思维，诱导个性完善，从而使学生获得更多的收益，使其个性得以张扬，语文素养得以提高。     

如何在语文教学中培养学生的学习个性

学生是学习的主体,学生是语文学习的主人。发展学生学习的个性。是语文教师课堂教学的目的和精髓所在。而在语文教育中要真正体现学生的主体性,实施学生个性教育,必须彻底转变观念,发掘教材作者的个性。锤炼老师教学的个性,培养学生学习的个性。本文着重就如何培养学生的学习个性从三个方面予以阐述：1）尊重学生的人格和思想感情,在课堂教学中创造平等、宽松自由的气氛;2）拓宽课外阅读,丰富个性发展的内涵;3）广泛接触社会,开辟个性发展的新途径。只有培养和发展学生的个性,学校才会成为培养创新精神和创新人才的摇篮。     

小学语文教学中创新意识的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造性思维的学科。增强创新意识,培育创新能力,健全创新性人格,这就是小学语文创新教育的主要内容。在教学中,重视质疑发现,变机械接受为主动探究;唤起学生创新意识,使学生想创造;培养学生创新精神,使学生敢创造。运用遥远想象,变通思维,塑造创新个性。培养发散性思维。     

中专语文教学中创新教育初探

创新教育提倡因材施教，发展学生个性，目标是培养创造型人才。在中专语文教学中要开展好创新教育，首先，教师要具有创新素质；其次，在教学中教师应大力开展创新教育，激发学生创新意识，培养学生创新思维，提高学生创新能力。本文就中专语文教学中如何开展好创新教育谈些粗浅看法。     

也谈历史活动课教学

历史活动课属于学科活动课,以现代教育理论中“以活动促发展“为基本指导思想和教学实践的切入点,以在教学活动中构建具有教育性、创造性、体验性、自主性的学生主体活动为基本教学形式,以鼓励学生主动参与、探索、思考、实践为基本特征,以引导学生在历史活动中体验和发展。对于历史活动课教学,我们还处于一个探索的阶段。     

如何根据小学生心理特点进行语文教学

<正>小学语文教师需要掌握一定的心理学知识,才能在教学中根据学生的心理发展特点开展教育教学工作。语文教育不仅要注重知识传授和语文素养的养成,还应运用心理学知识发展学生良好的个性心理,培养学生健全的人格。一、根据小学生知觉发展的特点进行教学。据心理学的研究表明,小学生知觉发展的特点主要表现为低年级的儿童知觉具有笼统性的特点,无法比较相似实物的精细区别;知觉具有不全面性的特点,容易受无意注意的影响,不能有效     

关注情感体验 彰显学生个性

体验是学生发展的一种手段,学生从体验中可以获得相应的认识和情感。《语文课程标准》也将“注重情感体验”列为语文教学目标之一。因此,我们在阅读教学中应关注学生情感体验、彰显学生个性。     

在体育教学中注重学生个性的发展

当前，在体育教学改革中，人们十分重视培养学生的个性发展：体育教学与其他教学的不同之处就在于它的运动项目丰富多彩，组织形式多种多样，技术动作干变万化，学生们所充任的角色也经常变换，因而能够为他们提供各显其能，发展个性的机会和场合。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天天赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响：学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应创造条件，促进学生个性健康活泼地发展：     

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养

在小学语文教学中,教师必须重视应用课堂教学艺术,充分发挥教师的主导性,学生的自主性,引导小学生能够积极地参加到小学语文教育教学活动之中,增加小学生对于语文教育教学内容趣味性的感知,加强对学生阅读能力的培养和阅读习惯的养成训练。     

小学语文有效阅读教学的策略

《小学语文新课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体,语文课必须根据学生的身心发展和学习特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”阅读教学是语文教学中最重要的一个环节。如何在阅读教学中渗透新课程标准的教学理念,是每一位小学语文教师必须思考的问题。     

在语文教学中培养学生的创造性思维

语文课程标准中指出，语文教学要联系生活。指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。结合教学实践谈谈在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维。     

体育教学中的创新教育

创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性。造就创造性人才的一种新型教学方法。体育教学是创新教育的重要途径。教学中要注重智力与非智力的开发,采取多种模式、多种方法、多种手段的教学,还要加强自主性教学。     

体育教学中的创新教育

创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。体育教学是创新教育的重要途径。教学中要注重智力与非智力的开发,采取多种模式、多种方法、多种手段的教学,还要加强自主性教学。