马一浮的“诗教”思想探悉

马一浮在艺术领域卓有建树,其中尤以诗就为最高,他在评诗、写诗方面都有独到而精辟的见解,并形成一定的教育影响。通过对马一浮"诗教"的体察,并结合对其在书、画、印等方面的相关成就与实践的探究,可以总结出马一浮的艺术教育思想具有博、雅、通等特质,这与其一贯坚持的传统六艺教育思想一脉相承。     

诗教与高校思想政治理论课教育创新

当前思想政治理论课教学的低效性是构建和谐社会进程中非常突出的问题。解决当前的问题，要求思想政治理论课教学过程充盈着人文精神，诗教是思想政治理论课教学重拾人文精神的重要途径。诗教理念的引入，要求思想政治理论课教学在以理服人的同时，能够以情感人；在学生形成审美情趣的过程中产生道德认知。诗教理念的引入，有助于思想政治理论课真正发挥思想政治教育“主渠道”作用。     

诗教与高校思想政治理论课教育创新

当前思想政治理论课教学的低效性是构建和谐社会进程中非常突出的问题.解决当前的问题,要求思想政治理论课教学过程充盈着人文精神,诗教是思想政治理论课教学重拾人文精神的重要途径.诗教理念的引入,要求思想政治理论课教学在以理服人的同时,能够以情感人;在学生形成审美情趣的过程中产生道德认知.诗教理念的引入,有助于思想政治理论课真正发挥思想政治教育"主渠道"作用.     

令人叹服的“应变诗”

我国古代有几首“应变诗”十分精彩，流传至今已有几百年，堪称“传世之作”，给后世留下了长久的佳话。     

雅乐与声教:王船山“以乐论诗”的深层诉求

船山的"以乐论诗"隐含着一种节奏论视角,但这些节奏论并未停留在美学层面,而是有其更深境界的追求,即以温柔、和缓、雅正、和谐为特质的"雅乐"与"声教"传统。船山视野中的优秀诗歌,在情感上要雅正,在教化上要和谐,在形式上要简易。惟其如此,诗歌在各个层面的节奏表达上才能深得"雅乐"精髓,并在此基础上继承儒家的乐教传统。     

苏轼的“乌台诗案”

北宋元丰二年（1079年）,苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他不赞成王安石的新法。在奉调时,苏轼依例向宋神宗上表致谢。本是官样文章,但他知道自己被外放,是新党的御史们作了手脚,因此心中的不平之气便按捺不住,不由得在表中写出了略带牢骚的“知其生不逢时,难以追陪新进;查其老不生事,或可牧养小民”一句。     

莎士比亚十四行诗中的“劝婚诗”之“劝”

本文根据莎士比亚写“劝婚诗”的背景分析诗中“劝”的手法。     

“90后”生命教育探悉

在新时代背景下成长的“90后”青少年已经迈进大学,对他们进行生命教育是一个任重道远的工作。从“90后”这一代的成长环境和其自身特点入手,初步提出了高校生命教育的一些对策和建议。     

“诗”来运转

宋朝人魏野隐居于陕州（今河南陕县）东郊,目对云山,夜观星月,不求闻达。他博览群书,才高八斗．年纪轻轻就著作等身,常常有文学爱好者和士大夫们追随,陪着他吟咏终日,     

“上饶二泉”的咏月诗

在古代诗歌中,有关“月”的吟咏比比皆是。本文从望月怀远之情、明月下理性内省之悟、月之“清”、“孤”三个方面简单论及南宋时被成为“上饶二泉”的两位诗人赵蕃和韩漉咏月诗的特点。     

高校班主任思政教育与助力大学生实现“诗和远方”的思考

高校班主任作为基层班级的组织者、领导者和教育者,不仅全面负责班内学生的思想品德教育、学习生活引导及身心健康的稳定,也是其他任课教师教学和管理工作的协调者。班主任思政教育工作质量对于大学生实现诗和远方的理想起到至关重要的作用。该文运用思政教育、教育学、心理学和管理学的相关理论,对大学生日常管理工作中的思想建设、学风建设、活动策划、社会实践、干部培养、荣誉激励等方面进行理性分析,深入研究高校班主任在思政教育过程中的作用,找出大学生成长成才的内在规律,总结精细化、具体化、高效务实的经验与管理方法,以供参考和借鉴。     

李贺的神鬼诗的“兴寄”特征

“兴寄”说是唐代重要诗学理论,李贺是中唐颇具代表性的诗人.将两者联系起来,深入研究“兴寄”理论与诗人神鬼诗的独特诗风之间的关系,以及神鬼诗的“比兴寄托“特征,可以揭示出诗歌理论与诗人风格形成之间的相互关系,借以呈现中唐诗歌“兴寄”风貌特征.     

关于白居易“流放诗”主题的分析

白居易贬谪江州是其人生观发生根本转变的时期。白氏居江州期间的诗作具有数量多、主题集中的特点;从中可以分析其“知足保和”人生观形成过程的“三部曲”:悔恨,反思和超脱。     

从“香菱学诗”看学生学习动机的激发

作为中国古典小说的颠峰之作，《红楼梦》以其无所不包的雄浑和触类旁通的广博，涵盖了社会生活的方方面面。教育问题也在其列。这其中既有对当时私塾教育和贵族家庭教育的描述，也有对人的成长规律的思考。如果说曹雪芹写贾政的棍棒式教育和贾母等人的溺爱式教育是为了表达对传统教育的厌恶的话，     

推广校园诗教,培养创新精神

推广校园诗教,培养创新精神是高中语文教学的的责任。本文从诗教的意义和作用,通过古诗词教学,培养学生的创新精神两个方面探讨了推广校园诗教,培养创新精神问题。     

探悉战略成本管理的思想

我国企业面临着越来越大的国际竞争压力,环境的深刻变化使得传统成本管理越来越不适应经济的发展,实施战略成本管理已是大势所趋。分析了实施战略成本管理应重点考虑的几个问题,并在此基础上提出了实施战略成本管理的对策,目前亟待对战略成本管理的本质内涵及特征进行深入的分析和探究,从而更有效地实施战略成本管理。     

从《咏怀》诗看阮籍思想的转变

阮籍是魏晋易代之际诗人的代表,也是正始之音的标志性人物。他创作的政治抒情组诗《咏怀》诗是研究他思想及诗歌风格的重要资料,八十二首《咏怀》诗清晰地表明了阮籍内心的矛盾痛苦与思想的转变。同时这也是研究这一历史动荡时期士人一心态的绝好诗歌材料。     

《罗伯特·弗罗斯特的诗的“恐怖”的一面》

Robert Lee Frost had been forty when his poetry ＂caught on＂ with the American public but from 1914 to his death he was probably the nation＂ s best-known and best-loved poet. Most of people think that Frost＂ s poems are cozy, homey, and easy. But Frost＇ s poems are always full of profound meaning. And at Frost＇ s eightieth birthday party, Lionel Trilling even shocked a number of Frost＂ s friends and admires by declaring that Frost was a ＂terrifying poet＂ . My paper will focus on this ＂terrifying side＂ of Frost＇ s poems to see the nature, society and people     

食品微生物教育的“教”与“学”

随着科学技术的快速迭代发展,同时伴随着国内外食品安全事件的频发,现有的食品微生物教育已经无法适应以技术应用型、综合创新型人才等为主的时代需求,如何培养新一代的人才一直困扰着广大的教育工作者。本文以食品微生物教育教学经验和广泛学生调查为基础,将从教师以及学生两个方面简述食品微生物教育的“教”与“学”。     

哲学的诗与诗的哲学—关于诗的本真性的思考札记

诗的本真性意味着诗是个体存在的歌唱,是对世界中个体生存的意义奠基的关怀与不懈追问,以诗的方式。本真性本质上意味着对民族性文化结构和历史理性主义的超越。诗与哲学的关系在此得到揭示:诗是生存本体论上的诗,哲学则是诗化(个体)的本体论。语言也因此具有了本体论上的意义。