无人的空旷

冬天来啦,在寒冷的日子里,让我们躲进温暖的小屋,围坐在炉火旁;或者在白天懒洋洋的阳光下晒暖,这时候来听一听童话吧。属于少年的天空清澈明亮,唱给少年听的诗歌像百灵鸟婉转的歌声,我们一起荡漾在童话的世界里,像冬眠一样甜美幸福。     

法国诗歌五首

墨水瓶莫里斯·卡海姆作一只墨水瓶人们可以从中取出一切船和锚,山羊和草地。棋盘上的车、王、后,树枝和鸟,奴隶和枷锁,熊和爱斯基摩人。     

诗歌与童话：儿童最佳的精神食粮

小学语文最重要的,是为孩子们打下精神的基础,扎下精神生命之根,为他们言语生命的发展奠基。就阅读教学来说,重在情意的熏陶,培育他们的人文情怀,使他们懂得爱与怜悯,自律与良知,平等与自由,理想与信念,真、善、美等基本的价值观、人生观和世界观——也连同它们的反命题。这些,是做人的根基,也是一个人言语生命的底色。     

《诗歌五首》

教学目的１．通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。２．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。教学重难点１．领会诗歌的韵律美和意境美。２．通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力。教学设想教学方法１．反复吟咏诵读，要求当堂背诵这五首诗歌。２．采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挈全诗的词，着重讲诗人的思想感情。教学时数２课时教学步骤第一课时一、导语设计同学们，我们已经学了不少古代诗歌，这些诗歌的语言精练和谐。读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏美和音乐美之中。给人…     

园丁曲(五首)

-.,.,-.,:‘.,‘‘,.‘,‘‘,.‘叫.‘川u‘,.‘门。不川‘渔渔奢乞誉尽迄落题题诬诬三急葱召召3,。忍,目召忿尽名牙。居尹 备课 为了准备明日的课程,灯下,您总是毫无倦意。看,在急驰的笔尖下,又淌着知识的小溪。 讲课课堂上传授的知识,虽然有时很深,很深,但您总是用智慧的手,为同学打开求知的门。 批改叠叠的作业本上,鲜红的字密密麻麻。它分明是园丁的心血,浇灌的希望之花。 家访雪后的大街小巷,是谁牵来一行行深深的足迹?呵!是您—辛勤的园丁,又把温暖送到同学家里…… 谈心您亲切的话语,象温暖的春风,它鼓起了一面面前进的帆,它熔化了凝…     

想写一首诗歌

想写一首诗歌 在有月光的夜晚悄悄地 走到你的窗前 吟哦 想像风儿一样 亲吻你的 酒窝 想牵你的手 在你的心田种上 花朵 想和你一起在风里奔跑 像那缤纷的樱花树享受春夭想写一首诗歌@庄淑茹$广东梅县新城中学~~     

一首地震诗歌赏析

是谁在那样肝肠寸断的深情呼唤自己的孩子?是谁在那样令人心碎的深情呼喊自己的母亲?是《孩子快抓紧妈妈的手》里的妈妈在那样肝肠寸断的深情呼唤自己的孩子,是《孩子快抓紧妈妈的手》里的孩子那样令人心碎的深情呼喊自己的母亲;是汶川特大地     

一首地震诗歌赏析

是谁在那样肝肠寸断的深情呼唤自己的孩子？是谁在那样令人心碎的深情呼喊自己的母亲？是《孩子快抓紧妈妈的手》里的“妈妈”在那样肝肠寸断的深情呼唤自己的孩子,是《孩子快抓紧妈妈的手》里的“孩子”那样令人心碎的深情呼喊自己的母亲;是汶川特大地震灾害中成百上千失去孩子的母亲对孩子的深切呼唤,     

李贺诗歌的童话艺术思维

李贺的诗歌极富童话色彩与童话意蕴,文章把李贺的诗歌与童话在艺术思维范畴里做了比较,从3个方面阐述了两者之间的相似之处。     

教坊曲与唐代诗歌

唐朝诗歌繁荣的原因很多,其中一个重要的原因,就是歌诗创作的繁荣。歌诗的发展与教坊曲息息相关,它们互相依存、互相发展。歌诗提高了教坊曲的艺术品位,教坊曲刺激了歌诗和诗歌的创作,从而共同推进唐诗的繁荣。     

《古代诗歌五首》教学案例

《语文课程标准》指出,“(7-9年级)诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。《古代诗歌五首》(人教版课标教材七年级上册),是学生由小学进入初中后第一次“遇到”的古代诗词,因此,该组诗歌的教学,对落实诗词教学的课程目标,显得尤其重要。这里推荐荆州市刘海源老师《古代诗歌五首》教学课例。刘老师对诗歌教学有他自己的领悟,他谈到,优秀的古代诗歌中,美丽的景色、做人的道理、高尚的情操、审美的趣味,对学生情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造,都会起到无可估量的潜移默化的作用。对古代诗歌的学习,他强调以诵读贯穿学诗的全过程,并尽可能创造浓郁的学诗的气氛。同时提出要根据诗歌的意境、诗情、诗味、诗节、诗眼、诗律、诗韵进行诵读创造。我以为,这都符合新课程理念以及语文课程标准的精神。当然,“诗无达诂”,对老师、对学生都是如此。关键在于老师如何引导学生“有意识地在积累、感悟和运用中.提高自己的欣赏品位和审美情趣”。这里,我们可以看看刘海源在这方面所作的探索。史绍典     

《大雁归来》：一首有益无损的野性的诗歌

1935年,美国威斯康星州大学教授,被称为“生态伦理之父”的利奥波德,在州河之畔的“沙乡”买下了一个因滥用而几乎沙漠化的农场。在这里,他带领家人种草植树,度过了无数个周末和假期。在体验荒野和修复土地的过程中,利奥波德写出了代表作《沙乡年鉴》,有力地证实了农场经历的意义和价值。高中语文读木选录的散文《大雁归来》即节选自这部备受称誉的名著。笔者不揣浅陋,试图对此作一番抛砖引玉式的解读。     

顾城诗歌童话意境的根源

一提到顾城,人们便会想起他“童话诗人”的称号,这与他诗中构建的世界是大体一致的。舒婷曾写下《致童话诗人》,这更坚定了人们对这一称号的认同。顾城自己也说过：“当我打开安徒生童话,浅浅的脑海里就充满了光辉。我走向他,我渐渐透明,抛掉了身后的暗影。只有路,自由的路。”     

浅论顾城诗歌的童话色彩

与同代其它的诗人们相比,顾城有着更为突出的个性特色,在他的诗歌中充满着梦幻与童稚,很少去关注现实人生,喜欢以洁净的文字追求一个透明的充满奇幻色彩的美的世界,因此他又有着"童话诗人"的称号。     

描绘出不同景色的《古代诗歌五首》

一、给下列加点字注音碣 石 澹 澹 竦 峙萧瑟—— 鸣——蝉 茅——店枯藤 洛 阳 丰茂蛙 声 早莺 咏 志二、解释下列句中加点的词1.东临碣石——2.秋风萧瑟——3.路转溪头忽见4.幸甚至哉5.客路青山外——6.最爱湖东行不足7.明月别枝惊鹊一8.枯藤老树昏鸦9.歌以咏志——三、在下面的横线上分别填入文集作者的姓名和生活的朝代 1.《白氏长庆集》 2.《稼轩长短句》 四、填空 古代诗歌分为～—、近体诗两类,近体诗主要有律诗和绝句。每甸五个字的绝句称为._—一,每句七个字的绝句称为——。律诗每首——句,每两句为一联,依次叫做——、——、——…     

一首经典英文诗歌的不同译文

对于翻译的标准历来各家众说纷纭,尚无定论,诗歌翻译更是各种文体翻译中的难点,本文从诗歌翻译的用词,句式和风格三个基本方面来分析一首经典英文诗歌的几个不同译文,尝试作出诗歌翻译中具体细节处理的分析。     

一首经典诗歌的三种解读

著名美学家朱光潜先生说过:“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”(《谈读诗与趣味的培养》)或许正是基于这一认知规律,结合中学生的心理年龄特点,2003年秋季投入使用的人教版新教材对2000年版教材作了合理的调整,将原第三册第一单元(新诗单元)调至第一册第一单元,并加大了新诗的分量,力图以此培养学生的文学趣味,为他们以后