基于核心素养的高中英语阅读教学研究

新课标的核心理念是发展学生的英语学科核心素养,阅读教学对培养学生的英语学科核心素养具有重要意义,但当前英语阅读教学大多以传统教学模式为主,忽视了对学生学科核心素养的培养。文章主要探讨基于核心素养的高中英语阅读教学设计,以期提升英语阅读教学效果,培育、发展学生的英语学科核心素养。     

阅读教学中小学语文核心素养的培养

<正>在新课程改革不断深化的背景下，核心素养逐渐成为各学科教育教学的热名词，学生学科核心素养的培养成为教师开展教育教学的重中之重。作为小学语文课程教学中不可或缺的部分，阅读教学对学生语文核心素养的培养尤为关键，需要教师在教学实践中采取科学有效的措施来培养学生的语文核心素养，使学生获得全面发展，进而实现语文阅读教学的根本目标。一、阅读教学中小学语文核心素养的体现核心素养在小学语文阅读教学中具有充分体现，做好阅读教学能很好地培养与提高学生的语文核心素养。     

英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践

学科核心素养是当前的研究热点,英语阅读教学是学科核心素养培养的重要途径。文章通过阐述中职英语学科核心素养的内涵,并以一节以家具制作与设计专业的学生为对象的英语阅读课的设计为例,探讨如何在阅读教学中渗透中职英语学科核心素养的培养。     

基于核心素养优化英语阅读教学策略谈

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在小学英语阅读教学中,教师要通过不同的学习活动,培养学生的核心素养,并关注学生的阅读兴趣、阅读语感、阅读思维等核心素养的发展情况,提升小学英语阅读教学的有效性,将学科核心素养的培养根植于教学活动与娱乐活动中。     

浅议基于核心素养的高中英语阅读教学设计——以Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend为例

指出英语学科核心素养的提出对英语教学的新要求。分析目前高中英语阅读教学设计存在的问题。以人教版高中《英语》必修1 Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend为例,提出基于英语学科核心素养的英语阅读教学设计建议。认为在高中英语阅读教学过程中,教师要基于英语学习活动观,依托英语课程内容设计教学活动,提高学生的学科核心素养。     

浅析核心素养下的初中英语阅读课教学策略

学科核心素养是学生学习这一学科所具备的关键能力,同时也是学生学完该学科后所应有的能力。可以说核心素养是对教学本质的要求。随着素质教育的推进,提高学生学习能力,注重学生思维能力的发展已经成为新时代教师的重要任务。本文作者以初中英语教学为例,从核心素养和英语阅读教学两个维度进行探讨,分析当前初中英语阅读教学存在的问题,重点解析如何在阅读教学中培养学生学科核心素养。     

基于思维层面的初中英语阅读教学中的问题设计探究

<正>通过分析现行的初中英语阅读教学中存在的问题,从思维层面结合阅读教学实践中的案例,对今后初中英语阅读教学中的问题设计提出合理化建议,让教师在阅读教学中更积极主动关注学生高阶思维的发展,引导学生积极参与英语阅读,全面提升教师和学生的阅读素养。1.初中英语阅读教学中的问题设计的研究背景及研究意义即将推出的新修订的《高中英语课程标准》中提出英语学科核心素养的概念,强调学科关键能力和学生必备品格两个方面。在新的学科素养的要求下,英     

高中英语阅读教学“分层导引”模式探究

高中英语学科阅读教学设计的主要理念即是以学生的阅读综合能力为根本,关注他们的情感、理解力并提高其语言素养。英语阅读教学应顺应新课程改革的需求,将核心素养培育的理念与课堂教学接轨,在教学中立足于学生人格和个性的发展,因材施教,提升学生的英语综合应用能力。教师可以在高中英语的阅读教学中利用"分层导引"的模式培养学生英语核心素养。     

基于核心素养的高中英语阅读教学探析

在高中阶段的英语阅读教学中,学生学科核心素养能力的提升是一项重要的任务。教师应根据学生英语学科核心素养的重要内容进行有效的教学探究,制订出符合学生核心能力发展的阅读教学策略,提升学生的英语阅读能力。     

浅谈基于核心素养培养的高中英语阅读教学

高中英语阅读教学的目标在于培养学生的核心素养。教师必须真正了解英语学科素养的四个方面,把握核心素养在高中英语阅读教学中的意义,关注课堂设计,以问题为引导,培养学生的阅读思维品质,促进学生综合能力的提高,实现学生的全面发展。     

基于核心素养下的小学语文阅读教学

随着新课程改革的发展及教育体制改革的进步,小学语文阅读教学过程中越来越重视培养学生的核心素养,小学语文作为一门基础性学科,阅读教学的指导能一定程度上逐渐培养及发展学生的核心素养,引导学生积累知识、掌握知识及运用知识。为了分析基于核心素养下的小学语文阅读教学方式,笔者针对核心素养进行了详细的分析。     

基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究

阅读课是语言输入的主要途径,是发展英语学科核心素养的主渠道,在初中英语教学中占有重要地位。目前的阅读课教学存在碎片化阅读、重知识轻思维、教材解读弱的问题,无法发展学生的英语学科核心素养。文章以"Reading(阅读)-Inquiring(探究)-Sharing(分享)-Expressing(表达)"RISE阅读教学模式,设计了一节初中阅读课,旨在发展学生英语学科核心素养。     

核心素养视角下的高中语文阅读教学应然追求

核心素养是学生发展的状态和结果，是学科核心素养生成的综合表现。高中语文核心素养作为高中学生核心素养的重要组成部分，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。阅读教学是高中语文核心素养生成的有效路径，通过阅读可丰富语言积累、可改变思维方式、可提高审美能力、可促进文化传承。为更好地生成学生核心素养，高中语文阅读教学要注重有效策略运用，包括：提高思想认识，重视阅读教学；强化主体意识，培养阅读习惯；精选阅读材料，聚焦阅读主题；阅读写作并重，共助学生发展。     

以核心素养为导向的小学语文阅读教学策略例谈

<正>新课标明确指出,在阅读教学中需落实核心素养理念,以核心素养培养为基础开展阅读教学工作。核心素养指的是学生对某一学科经过一阶段的学习和实践,所形成的具有该学科特点的必备品格和关键能力。阅读教学是发展学生语文核心素养的重要依托。那么,小学语文教师应该如何以核心素养为导向,来进行阅读教学呢？笔者将在教学实践中的几点策略总结如下。一、培养学生语言运用能力,引导小学语文阅读教学语文课程是一门综合性、实践性的课程,     

基于主题意义探究的阅读教学活动设计

主题意义探究的目的是丰富课堂活动，深入语篇解读，提升阅读文本的价值，借助语篇教学，培养学生的英语学科核心素养，从而达到学科育人的目标。阅读教学活动的设计分为三个阶段：读前活动设计、读中活动设计、读后活动设计。活动设计基于主题意义的探究，活动丰富有内涵，是培养学生学科素养的主要媒介之一。     

基于核心素养的高中英语阅读教学探析

核心素养是新时代教育教学的热词。在高中英语阅读教学中，需要通过多种策略促进学生英语学习，激发学生的表达欲望，助推学生英语学科核心素养的持续发展。本文从生本意识、阅读技巧、个体差异三个方面分析了当下高中英语阅读教学中存在的问题，探讨了基于核心素养的高中英语教学策略，以飨读者。     

通过深入解读文本培养学生英语学科核心素养——以“Communication:no problem？”文本阅读教学设计为例

本文以人教版高中英语必修4 Unit 4Body Language的“Communication:no problem？”文本阅读教学设计为例,论述开展深入解读文本的英语阅读教学设计,通过学情分析、文本解读,紧扣英语学科核心素养培养目标制订教学目标,合理开展学习活动,驱动学生多角度、深度地解读文本,发展学生看、听、说、读、写等能力,从而培养学生的英语学科核心素养。     

英语阅读教学中如何培养学生学科核心素养

新课程改革背景下,核心素养这一理念逐渐融于各个学科,指导着具体的教学实践活动。就初中英语而言,核心素养是学生英语学习的必备品格和关键能力。因此,教师应在英语阅读教学中着重培养学生的核心素养,使学生具备学好英语的综合素养和能力。文章从英语阅读教学和核心素养培养的重要性入手,基于阅读教学培养学生的英语学科核心素养,并提出了具体的培养策略。     

学科核心素养视域下的初中英语阅读教学现状研究

素质教育下,学科核心素养产生并发展,不同学科都有属于自身的学科核心素养。学科核心素养包含学科知识、学科方法、学科思维以及相关情感态度价值观等,不同教学阶段的要求也有所差异。初中英语作为三大学科之一,对初中教育发展具有重要作用,不仅传授学生英语知识,也培养学生读写各方面能力,拓展学生视野与文化包容心。本文立足于学科核心素养下,针对初中英语阅读教学现状展开分析,并提出相关教学措施,希望能够促进初中英语阅读教学水平、效率的提升。     

核心素养视域下的初中英语阅读教学策略探究

课程改革的持续发展,对初中生英语核心素养的培养提出了更高要求。而阅读在落实初中英语核心素养中占据了重要地位,为了使学生英语学科核心素养得到良好培养,就需要教师从多方面探索挖掘阅读教学策略,从而让学生的核心素养在阅读教学中得到更好的发展。