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《蒲公英的种子》(第一册)一课教学中,理解蒲公英的种子要飞到哪里去,必须理解“飞到哪儿,哪儿就是我的家”。如何帮助一年级小朋友弄懂这两个“哪儿”?教师可这样进行教学—— 师:(以问引读)蒲公英的种子要飞到哪里去? 生:(齐读)飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的 相似文献
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冬日的河道没有夏日的嬉闹,空旷而安静,冰封的河面让人感到阵阵的寒意,而这些丝毫没有减少晴天探索大自然的兴趣。“姥姥,快来看!有一条泥鳅。”晴天大声地招呼着。顺着晴天手指的方向,姥姥果然看到一条泥鳅趴在河岸边享受着阳光的照耀。晴天跃跃欲试地想要把它捞上来,手却碰到了硬邦邦的冰,她不好意思地一笑:"有冰够不着。"一阵微风吹来,一颗小种子带着毛茸茸的尾巴飘过来。晴天一边伸手去抓,一边叫道:“蒲公英!蒲公英!”姥姥好奇地说:“会飞的种子啊!它是蒲公英吗?”晴天看着飘走的种子说:“就是蒲公英!夏天我们玩过。”姥姥说:“我们找一找它是从哪儿飘过来的吧!” 相似文献
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《蒲公英的种子》板书设计此板书将间接的语言文字化为直观形象的图画，适用于刚接触课文不久的一年级学生，有助于其理解课文内容。用简笔画诠释“微风”、“亲爱的妈妈”、“种子”、“家”等名词，学生能从直观的画面上迅速地认识蒲公英这种植物，了解蒲公英的种子的样... 相似文献
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[教学目标]
1．会认“旅、蒲、降”等12个生字;会写“豆、纷”等10个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,体会植物传播种子的奇妙,激发学生探究植物奥秘的兴趣。 相似文献
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张国学 《语文月刊(学术综合版)》2010,(8):76-77
花开花谢．蒲公英的种子成熟了。蒲公英妈妈说：“孩子．你们长大了,已经到了繁衍种族、生儿育女的年龄．妈妈没有过多的东西相送,每人给你们一把小伞．任凭天涯海角自己闯世界去吧!”妈妈的话音刚落,一阵轻风吹来．蒲公英种子兄弟们连告别都没来得及就分别离开了母体,轻轻悠悠、飘飘荡荡地飞了起来…… 相似文献
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在教学《蒲公英的种子》时,学生由于大多没见过蒲公英,缺乏感性知识,对什么是“蒲公英”,什么是它的“种子”,“毛茸茸”是怎么样的,蒲公英的种子是如何离开妈妈,要飞到哪里去等问题不太明白,理解课文有一定难度。我采取巧用实物进行直观演示的方法,减缓了教学坡度。 上课时,我准备了一株蒲公英, 相似文献
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苏教版第五册《蒲公英》一课,写两颗蒲公英种子,没有听从太阳公公的话落在黑黝黝的泥土里,而是自作主张飞往沙漠、湖泊,结果,被晒死、淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。在“精读品味”环节,学生对那两颗蒲公英种子的死特别感兴趣。片断一:【责备】都是风的错。生:老师,既然蒲公英洁白的绒球“在蓝天白云下随风飘荡”,那其中两颗种子怎么可能自己飞往沙漠、湖泊里去呢?师:看来,你理解了“随风飘荡”这个词。的确,蒲公英种子是靠风力传播的。【反思】学生熟读课文后认为决定蒲公英… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2003,(7)
同学们，你们有多久没有让自己的头脑好好自己地运动一下了？在，头脑体操时间到了，大家集合吧让我们的头脑都灵活地“动”起来！请你从高速路上走出来注意这里陷阱密布而且不能在路上U型的弯处走回头路高速路迷宫让我们的头脑都《头脑体操》答案：B．⑤⑦是种子，其余是果。C．４个客人，６个苹果。D．星期日。E．仍是５米，树上端向上生长。F．鸵鸟、企鹅是鸟不会飞；蝙蝠、飞鼠是兽却能飞；蒲公英、枫树的种子也能飞。头脑体操 相似文献
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《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。全诗运用形象的比喻和拟人手法,介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。这些植物传播种子的方法,城市的孩子很难见到,农村的孩子也不一定注意过。因此,认识蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,是本课教学的重点,也是学生学习的难点;了解诗句中“妈妈”、“孩子”所代表的事物及“长大”、“旅行”、“四海为家”的意思是理解这首诗的难点。学生在第一册已学过《蒲公英的种子》,教学中就要找准这一新旧知识的联系点,借助实物、挂图、板画或幻灯片等多种手段,引导学生进行观… 相似文献
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《蒲公英》是苏教版国标本三年级上册第三单元的第一篇课文。它是一则童话故事,通过拟人的手法讲述了蒲公英的种子们对太阳公公的嘱咐采取不同的态度与做法,结果他们的命运也各不相同:飞向沙漠的种子干死了,落在湖泊里的种子淹死了,只有落在泥土里的种子茁壮成长起来。学习本课一个无法回避的问题是两颗“另类”蒲公英种子真正的死因。即他们为什么一颗要飞向沙漠,一颗要落在湖泊里?编者在文后的练习中也有明显的提示:“假如你是太阳公公,会怎样劝告那两颗想落到沙漠、湖泊里的种子?”作为教者首先必须弄清蒲公英种子的真正死因,明白谁该对… 相似文献
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小时候我们有许多美好的回忆，如走在乡间的小路上，看到田野上的蒲公英，轻轻地摘下它，用力地吹一口气，就会看到蒲公英的种子像小伞兵一样纷纷扬扬地飘落在各地。随着时间的流逝，这些“小伞兵”曾经降落到的地方就会长出更多的蒲公英。深秋时节，在野外漫步时，你会发现路边仍然有蒲公英在旺盛地生长，它的毛茸茸的种子依旧随处可见。面对这株小小的植物，你不禁会感叹，这小小的蒲公英真是植物界中的生存高手，不仅花期很长，而且从北到南，全国各地都可以看到它的影子。 相似文献
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案例苏教版语文第五册教材《蒲公英》是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。文章以拟人的手法写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所做的选择,结果他们的命运截然不同。教学片段如下:课堂上,学生见老师带来了一朵蒲公英,都想上去吹一吹。一个孩子用力一吹,蒲公英像一把小降落伞,随风飘下来。这时,老师问同学们:“你想成为其中的一朵‘降落伞’吗?”同学们畅所欲言。有的说:“我不愿意,因为蒲公英一落就会摔跟头。”有的说:“我愿意,因为可以飘到祖国各地去看美丽的风景。”有的说:“蒲公英的种子到哪里就把家安在那里生根发芽… 相似文献
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语文教学的终极目的就是要培养学生正确运用祖国语言文字的能力．而写作就是这一能力的具体展现。但长期以来,很多学生是“谈文色变”：要么是无事可写,交一张白卷;要么是无“谋”乱写。脚踩西瓜皮,滑到哪儿写到哪儿;要么是东拼西凑。穿“百家衣”弄得不伦不类。总而言之就是对作文是“丈二和尚摸不着头脑”．更不要说精于构思了。 相似文献
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教学要求：
1．会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2．了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞”等词语的意思。 相似文献