论继续教育与构建和谐社会的关系

文章从以下三个方面论述了继续教育与构建和谐社会中的关系:继续教育是教育公平一种表现;继续教育可以提高国民素质;继续教育能够优化人力资源市场。三者都能够从一定程度上促进社会和谐。     

农村幼儿教师继续教育模式建构

农村幼儿教师继续教育质量关乎农村幼儿教师专业发展效果,进而影响整个农村幼儿教育事业的发展水平.构建农村幼儿教师继续教育模式意味着农村幼儿教师培训工作从五个方面开展模式建构:一是以培养"反映的实践者"为继续教育目标;二是以需求为导向构建继续教育内容;三是继续教育方法以案例法为主;四是搭建继续教育主体联盟,建立农村区域幼儿教师继续教育服务区;五是继续教育评价引入"档案袋评价"范式.     

继续教育范畴论

继续教育的发展历史,也是继续教育范畴变迁的历史。当前继续教育的范畴引发了诸多问题,如学历教育双轨制问题、继续教育体制机制问题等。从应然性视角,有必要重新界定继续教育范畴,让学历继续教育回归学校学历教育,将继续教育范畴专门定位于非学历继续教育。采取继续教育新范畴,能够促进继续教育办学、管理、研究的专业化,能够厘清继续教育与学校教育之间的关系,促进终身教育体系的建构,并有利于继续教育学科的建立。     

提高教师继续教育效果的几点思考

教师继续教育对提高中小学教师素质有着重要意义,提高教师继续教育效果可从三个方面努力:合理确定教师继续教育的目标;丰富培训形式,使教师继续教育灵活多样;打造核心竞争力,彰显培训机构资源整合力。     

抓好军队干部继续教育的几个着力点

军队干部继续教育是当前形势下改进干部队伍知识结构、提高干部综合素质的主要手段。抓好军队干部继续教育的着力点主要包括三个方面：一是更新思想观念,创造良好的继续教育氛围;二是改进培训内容,着眼培养复合型的军事人才;三是丰富培训形式,不断提高继续教育的质量。     

论“十五”期间中小学教师继续教育目标、内容确定的依据

本文主要从三个角度论述了“十五”期间中小学教师继续教育培训目标、培训内容确定的依据 :一是经济社会实际未来 2 1世纪知识经济社会教育的地位和作用以及对中小学教师素质的要求 ;二是教育改革实际全面推进素质教育对中小学教师素质的要求 ;三是教师成长实际教师新的素质现状和对继续教育的需求。只有依据这三个实际 ,“十五”期间中小学教师继续教育培训目标、培训内容才能确定得既有时代性、科学性 ,又有针对性、实效性     

谈高校图书馆馆员的继续教育

文章认为高校图书馆馆员的继续教育是既具战略性又具现实意义的大事;并从三个方面阐述了高校图书馆馆员继续教育的必要性;提出了高校图书馆馆员继续教育的途径和方法。     

扬州大学继续教育影响因素研究与分析

为提高成人继续教育教学效果,本文从成人自身因素、成人所在继续教育机构因素以及成人所在企业因素这三个方面进行调查与分析。研究结论显示,成人更合理地安排时间、提高自身专业技能和水平;成人所在继续教育机构更新教学内容、丰富教学形式;成人所在企业为员工提供更多时间有助于提高成人进行继续教育的积极性,进而提高成人继续教育教学效果。     

服务全民终身学习的高校继续教育高质量发展的要义、路向与突破

理解服务全民终身学习要求下高校继续教育高质量发展的核心要义,须从理念上认识服务全民终身学习是高校服务社会的重要体现;框架上确立继续教育是高校服务全民终身学习重要的组成部分;应然理解继续教育高质量发展是高校服务全民终身学习的客观要求;逻辑上落实继续教育高质量发展有利于提升高校品牌形象。路向上实现从治理失灵向系统协同、从投入微薄到成本合理分摊、从数量扩张向专业化内涵式发展、从学历教育向非学历教育、从传统模式向混合式教学模式的转变。路径上要在强化治理体系建设,以互联网+整合改造继续教育,推进成本分摊和补贴机制,把继续教育纳入高校章程,基于第三方建立质量评价机制等方面突破。     

继续教育课程开发的实践模式评析

从继续教育举办者的角度可以将我国当前继续教育活动的实践分为三种类型：企业举办的继续教育、高校举办的继续教育和社会机构举办的继续教育。三种类型的继续教育在其课程开发方面也各具特色,具有较为典型的特征。     

以整合促发展:高校学历与非学历继续教育的整合之策

高校学历与非学历继续教育均面临发展困境,整合学历与非学历继续教育能够破解发展的困境,实现人员互补、教学相长、资源共享、市场共赢之利。高校学历与非学历继续教育的整合是一项系统工程,需要从组织体系、营销体系、教学体系以及学生服务体系四个方面进行系统整合。     

军队院校继续教育质量评估与监控研究

加强对军队院校继续教育办学机构的质量评估与监控,是提高继续教育质量的重要手段。本文从办学机构应真正树立“质量至上”的理念,把办学质量放在首位;制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系;采取多种措施,加强对继续教育质量的评估与监控等三个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。     

探索校、企、村联合打造农村继续教育新模式——延伸基层电大学习支持服务新功能

包括学历教育和非学历教育的农村继续教育,是提升农民素质、打造农村实用技术人才、科技致富的主要途径。本文试图探索校、企、村三方联合开展农村继续教育的新途径,开展适应农村经济发展需要的种植、养殖、机械等技术教育及多种劳动技能培训的新项目,拓展基层电大学习支持服务的功能;从农村继续教育现状分析、三方职能及可行性三个方面进行了阐述。     

浅谈现代图书馆员的继续教育

为适应现代化图书馆的发展趋势,图书馆员要不断加强继续教育。本文从继续教育的必要性、内容、方式三方面论述了图书馆员的继续教育。     

在全国高校继续教育学会2004年年会开幕式上的讲话

同志们：今天,我们来自全国各高校从事继续教育的领导、专家汇聚一堂,回顾总结、研讨未来高校继续教育事业发展,是一次难得的交流和学习的机会。借此机会我主要谈三方面的问题：一是简单回顾学会发展并汇报学会开展的主要工作;二是对当前继续教育面临机遇和发展趋势的认识;三是就高校发展继续教育的思路谈几点看法,不对的地方请大家批评指正。     

从继续教育的动力谈起

继续教育是在职的成人师范教育。在教育过程中,小学教师能够根据自己的工作需要,确定自己的学习内容,并评价自己的学习效果。学习的动力只能来自他们本身的内在需要,任何再好的培训计划,如果不从小学教师的实际需要出发,都是要落空的。作为师资培训机构和教育行政管理机关,应经常考虑如何通过自己的艰苦细致的工作,激发小学教师继续教育的内在动力,发挥其主体作用,使种种设想、方案、计划、措施不仅必要,而且可行,并由此出发来确定: 继续教育的教学内容小学教师继续教育的重点,不应是基础理论知识,而是解决面临的教育教学与工作中的实际问题。概括起来:一是态度情感问题;二是解决问题的能力。作为教师,情感态度包括三个方面:一是对党     

在继续教育中推进素质教育

继续教育是我国科教兴国战略之一，是终身教育的基本构成。继续教育的教学质量是继续教育是否成功的根本保证。本文从提高继续教育教学质量的目的出发，分别从德育、智力和创新三个方面探讨了针对继续教育学员的特点进行素质教育的内容、方法和措施。     

在继续教育中推进素质教育

继续教育是我国科教兴国战略之一，是终身教育的基本构成。继续教育的教学质量是继续教育是否成功的根本保证。本从提高继续教育教学质量的目的出发，分别从德育、智力和创新三个方面探讨了针对继续教育学员的特点进行素质教育的内容、方法和措施。     

知识界呼吁继续教育立法

《山西成人教育》杂志1996年11月号在显著地位发表夏继忠的文章建议继续教育要立法.理由有三:一、继续教育与社会各方面的关系日益扩大,要用法律法规来调节和理顺;二、继续教育的社会需要越来越大,需要以法律的形式规范改革与发展的方向;三、需要总结经验与教训,把继续教育发展规律,概括成法律条文指导未来.     

农村青年接受继续教育的影响因素

运用对840名农村青年的抽样调查资料,从个人特征、家庭条件和社会环境三个层面探讨影响农村青年接受继续教育的因素。研究发现:独生子女、有职业技能、文化水平相对低而父母文化水平较高的农村青年更可能接受继续教育;地区差异也是影响农村青年继续教育的重要因素。