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幼儿园管理既是一门科学，又是一门艺术。作为艺术，它包含着许多辨证而微妙的道理。其中刚柔相济的艺术则是一个重要的方面。然而，园长要正确处理日常管理中的刚柔关系，并非口头说说即能办得到的易事，必须深刻领会，并在实践中具体把握。通过学习、研究和尝试，笔者认为主要应做好以下几点： 一、有刚有柔，亦刚亦柔 刚是以“严”为主体的一系列方式方法的总称。它包括严格要求，约束控制，批评教育监督惩罚等。它是职工管理与教育的调剂措施和必备手段。离开了刚，管理就缺乏力量，教育就难以奏效。所以园长应拿出严格的管理制… 相似文献
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诸葛亮说:“善将者,其刚不可折,其柔不可卷,故以弱制强,以柔克刚。纯柔纯弱,其势必削;纯刚纯强,其势必亡;可柔可刚,合道之常。”这句话的大意是:善于作统帅的人,他在刚强时不可摧折,在柔韧时不可屈服,所以,才能够以弱制强,以柔克刚。如果只有柔韧而无刚强,其战斗力必然会受到削弱;如果只有刚强而无柔韧,战斗力也必然会丧失殆尽;只有当刚则刚,当柔则柔,刚柔并济,才符合为帅之道,才是上策。在校长的领导与管理实践中,刚柔相济具有化腐朽为神奇,取成功于险峻的功能,它既是一个军事生活 相似文献
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刚与柔 ,从心理角度讲 ,它是个人性格的两种不同成分的表现形式。从领导艺术的角度讲 ,它又是一种工作方法。作为一名校长 ,必须具备刚与柔的心理素质 ,必须娴熟地运用刚柔相济的领导艺术。 一、岗位职责的明确性 ,决定了校长必须刚柔相济。校长是学校的“一家之主” ,肩负着领导全校教职员工贯彻落实党的教育方针、教书育人的重任 ,无论前进过程中遇到多么大的困难 ,校长都应有坚定的信念 ,始终保持刚毅的领导品格 ,百折不挠地带领广大教职员工奋勇前行。另一方面 ,随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步建立 ,每个学校都会遇到不… 相似文献
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班主任如果做到刚中有柔,柔中有刚,刚柔相济,班级管理便会游刃有余,有所成就。
刚是一种威仪,一种自信,一种力量,一种不可侵犯的气概;柔是一种收敛,一种风度,一种魅力。刚是一个人的筋骨,是人的精神内核;柔是一个人的血肉,是一种处事方法。 相似文献
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刘崇 《中国校外教育(理论)》2007,(11):43
"刚柔相济"是辛弃疾词独特的审美个性,大体上分为两类,其一是刚中杂柔,以阳刚为主,以柔媚加以附丽、点缀,雄奇不乏旖旎。其二是柔中寓刚,借流丽、婀娜揭示阳刚之底蕴。其根源有两点,一是稼轩特殊的人生经历,二是稼轩词的艺术渊源。 相似文献
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管理中校长刚柔互济的辩证法○陈光军（山东教育学院诸葛亮说：“善将者，其刚不可折，其柔不可卷，故以弱制强，以柔克刚。纯柔纯弱，其势必削；纯刚纯强，其势必亡；可柔可刚，合道之常。”这句话的大意是：善于作统帅的人，他在刚强时不可摧折，在柔韧时不可屈服，所以... 相似文献
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班主任在班级管理中能否正确把握师生关系,是直接关系到学校教育教学质量的提高和学生健康成长的重大问题。在班主任工作中,我深深体会到太刚或太柔,也许会暂时地侥幸取得成功,但是从长远来看,必败无疑。只有做到刚中有柔,柔中有刚,刚柔相济,才能在班级管理中游刃有余,有所成就。 相似文献
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《中国职业技术教育》2010,(9)
蓝新特柔性精密组合夹具:两销一面的定位结构;三维空间0.01mm及1′角度的有级调整,使夹具刚中有柔、柔中有刚、刚柔相济、浑为一体。稳定性可与专用夹具媲美。 相似文献
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殷光熹 《楚雄师范学院学报》2000,(1)
南宋文学名家姜夔,终身布衣,通音律,善诗词。常借纪游咏物来咏叹生活际遇及感受,或在其中寄寓其身世感和命运感。诗作各体皆备,尤以七绝见长。词尤著名,形成宋词中新的美学境界：中和之美和刚柔相济的风格特征。“中和”是对豪放和婉约而言：“中和”偏刚则豪放,“中和”偏柔则婉约。他还在（诗说》中主张;诗贵含蓄、自然、高妙,简约古朴,情景交融,味外有味,……“具有一家之风味”等等。 相似文献
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注重心理沟通 创建良好班集体 总被引：1，自引：0，他引：1
在以往的班级管理中,我们往往注重的是规章制度的“刚”性管理,而忽视了师生之间的“柔”性管理。师生之间缺乏必要的行之有效的心理沟通,从而影响了班级管理的质量。如何实现“刚”“柔”并济,孕育良好的班集体呢? 相似文献
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张书萍 《淮南师范学院学报》2002,4(3):79-80
稼轩词内容丰富多彩，手法变化奇妙，借典抒英雄末路之悲、壮志未酬之愤，悲壮激昂；或创造性运用比兴象征手法，语言旨远，辞约而意丰，沉郁缠绵。如《水龙吟》（登建康赏心亭）、《摸鱼儿》（更能消几番风雨），“百炼钢”与“绕手柔”，刚柔相济，倾诉衷情。 相似文献
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我国古代的黄老之道 ,内容博大精深 ,蔚为大观。它以朴素的唯物辨证法为立足点 ,涉及到自然科学、社会科学等各个领域 ,它是东方古代哲学的智慧结晶。黄老之道的最基本内容是“无”、“有”二字 ,试举几例分析其闪烁着朴素唯物辩证法的理性光芒。一、没有“有”就没有“无” ,反过来说 ,没有“无”也就没有“有”。“有”和“无”是对立的统一。二、“无”中生“有” ,“有”化为“无”。以刚胜过柔是刚为柔 ,以柔胜过刚是柔为刚。三、“有”就是“有” ,“无”就是“无” ,不然就不存在“有”、“无”这两个字。以道分析“科学” :一、没有… 相似文献
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莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”幽默的作用不仅是含有笑料．使人轻松；更重要的是，它含蓄、深沉和犀利．给人以无穷的回味和智慧的启迪。请看几例“柔中显刚”的幽默。 相似文献
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“刚柔相济”是陈式太极拳的一个显著特点，文章从“刚柔相济”的含义、哲理依据、联系手段及应用等方面进行了较系统的论述，以使众多的太极拳爱好者在习拳的过程中更好地把握这一特点。 相似文献
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老子曰：“上善若水，水善利万物而不争。”的确，水因时因势而起，滋养万物，至柔至刚，来去自如，亦同佛家所云“缘起缘灭”，不强求万物羁留，动则风生水起，静则坚毅如石。 相似文献
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随着基础教育课程改革的推进，教师也必须提升素质、转换角色才能适应新要求。文章指出，为适应课程改革需要，促进教师继续教育资源的整合应处理好学历与学力、学术与技术、“走出去”与“请进来”、“柔”与“刚”等关系。 相似文献
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《商颂·长发》云: 不竞不絿,不刚不柔,敷政优优,百禄是道。《长发》是宋君在祭典中歌颂商汤的乐歌。这几句说汤王承荷天休,对待下国不硬不软、不刚不柔,得以施政中和,聚集百福。但句中“不竞不絿”一句,自来不得其解。毛亨《传》:“絿,急也”,未释 相似文献