七色阅读伴我们快乐成长——河南省安阳市钢三路小学“七色花”中队阅读活动纪实

正河南省安阳市钢三路小学四(4)班开展了以"七色花"为主题的班级阅读活动,班里的同学们一起读书、思考、写作,一起分享、交流、成长。他们的阅读活动也正如班级名称"七色花"一样,拥有七色的光彩,七色的快乐,七色的收获。橙色的晨诵——诵经典每天早读的时候,是同学们一起晨诵经典的美好时光。《新经典日日诵》的封面上这样写道:"《论语》是经典,唐诗、     

七色阅读,快乐学语文

正兴趣是最好的老师。为了培养学生的兴趣,调动教师的积极性,在教育教学中,我校开展了"七色阅读"活动,助力孩子们的语文学习。"七色阅读"就是利用赤橙黄绿青蓝紫七级阅读考级推动学生快乐阅读,快乐成长,给孩子一个七彩绚丽的人生。1.阅读考级,培养兴趣为了激发学生读书兴趣,培养学生的阅读能力,我校开展了七色阅读系列活动。(1)阅读考级有规则。学校在每学期组织两次课外阅读考级,凡申请参加课外阅读考级的学生必须按规定背出相应年段     

初中班级智慧阅读研究

正班级阅读活动是初中语文教学中提升学生语文素养和阅读质量的重要途径。班级阅读活动,可以很好地营造班级阅读学习氛围,引导每个学生产生饱满的阅读热情。本文对初中班级智慧阅读活动进行分析,指出了传统阅读教学的不足,凸现了班级智慧阅读的策略方法,是对班级阅读活动优化升级的积极尝试。     

生活因阅读而美好

从五年级开始,我们班就建立了图书角,经常开展“班级读书会”活动。在这里,我和同学们一起共享读书的美好时光,一起分享阅读的快乐。随着时间的流逝,我的阅读范围越来越广,时常陶醉于书的海洋……     

谈话活动的指导策略

谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。组织好谈话活动的关键在于,以有趣的话题引发有趣的谈话,用有效的指导达到满意的效果。下面以大班谈话活动“假如我有一朵七色花”为例,谈谈谈话活动的指导策略。 第一步,创设情境,尽快引入话题。 教师用简洁的语言或少而精的实物创设情境,引出谈话话题,是组织谈话活动的第一步。在谈话活动“假如我有一朵七色花”开始时,我首先出示了一朵拟人化的七色花。花心是一张可爱的笑脸,七色花瓣色彩鲜艳,且可以任意翻卷,孩子们非常喜欢,注意力一下子被吸引过来。接着,我提出几个关键性问题帮助幼儿回忆故事《七色花》的内容,如,七色花是一朵平常的花     

开展“七色花”行规训练活动探索

1997年9月,我校在集训练、激励、评价于一体的少先队雏鹰奖章机制的启发下,学校德育组(?)大队部联合拟订了“‘七色花’儿映校园”行规训练活动实(?)。目的是借助象征“真、善、美”的七色花儿的激励,引导学生(?)尚“真善、美”,共同为规范日常行为而努力。一、建立常抓、常查、常评“七色花”运作机制,完善行规教育方案。“‘七色花’儿映校园”行规训练活动是我校德育组、少先队大队部联合组织发动的全校性活动,是贯穿整个学年的教育活动,根据活动方案,通过教育与训练,逐步引导学生学会     

浅谈中学生语文阅读能力的培养

阅读教学,历来都被认为是语文教学中的重中之重,但也是学生最易轻视的一个环节。新《语文课程标准》提出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。＂三分文章七分读,涵咏工夫兴味长＂、＂书读百遍,其义自见＂说的就是这样的道理。一篇文章,只要反复读,涵咏其中,才能得其妙处。记忆文章靠读,领会文章靠读,鉴赏文章靠读,写作文章也要靠读。＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂,其中的道理是很明白的。要让阅读成为语文学习的＂主旋律＂。     

浅阅读——青少年阅读新趋势

当今社会,人们的阅读观念在转变,阅读方式和习惯在发生变化,传统阅读逐渐淡出青少年的视野,代之以悄然出现的＂浅阅读＂,受到越来越多的青少年的关注。＂浅阅读＂成为读者获取信息的有效阅读方式之一,让人们享受着＂悦读＂的快乐,也不可避免地对青少年的阅读活动产生消极影响。     

浅谈班级阅读环境的现状和改善策略

对班级阅读环境的现状进行分析和反思,实施优化班级阅读环境、安排阅读时间、开展阅读活动等措施,能够有效优化阅读教学,提高学生的阅读能力。     

让语文课堂成为深度阅读的沃土——实现语文深度阅读的一些探索

提起＂深度＂,很多教师都会和＂深奥＂联系在一起,其实不然。＂深度阅读＂（deep in reading）,是相对＂浅阅读＂而言的,它是以提升学识水平、理论素养和工作能力为目的的深层次阅读形式。而＂浅阅读＂是局限于浅层次的,以给人简单、轻松感受为最终目的的阅读形式。那么,如何来构建深度阅读的教学体系呢？通过多年的教学实践,笔者认为,在教学过程中要关注三个方面,即语言、思维和情感。     

班级读书会:让孩子享受阅读

班级读书会的结构要素班级读书会是以班级为单位,在阅读带领人(一般是该班的语文教师)组织下开展的集体阅读活动。它一般由阅读主体——学生;阅读带领人——老师;阅读材料——各种书籍;阅读形式——教师根据主体的阅读需要选用的各     

聚焦前阅读核心经验 优化阅读区活动

阅读区的创设目的主要指向激发幼儿的阅读兴趣并养成良好的阅读习惯。在观察中发现,阅读区活动存在"环境中的干扰因素过多、过于注重环境布置忽略图画书的选择、幼儿阅读过程中教师的陪伴和指导缺失"等问题。文章将重点聚焦幼儿的前阅读核心经验,寻求优化班级阅读区活动的有效策略,以期提升阅读区活动质量。     

七色花，花开课堂

穿行于童话故事《七色花》的教学设计中,珍妮那朵七色花,那朵美得让人炫目的七色花,在我们心中悄然绽放,尤其是那闪烁着灵动的巧妙的教学设计一定也温暖着每个孩子的心。置身于课堂,和着孩子们心跳的节奏,我才真正感受到它的神奇,就是这朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫、青七色花瓣的花,唤起我们对美的向往。绽放了智慧的七色花呀,让我感动于语文课堂智慧之花开启的美妙。     

用趣味方式营造班级阅读氛围

营造班级阅读氛围,能够促进学生阅读有益书籍,提升语文素养。结合学生的实际需要,笔者提出了"建立定期分享机制"、"灵活利用微信工具"、"建立阅读成长手册"以及"创新开展阅读活动"等趣味方式来营造班级阅读氛围。     

齐开卷 香满园——班级读书会的指导策略

小学生课外阅读普遍存在着阅读没有目的,缺少计划,效率不高的问题。实践证明,开展班级读书会活动,是指导学生课外阅读,有效提高小学生阅读素养的好途径。班级读书会是＂以班级为单位,在教师的组织和指导下有计划地开展阅读活动。     

“七色花”单元主题活动课程设计浅谈

七色花是每个孩子心中的梦想。七色花有七种颜色的花瓣,绿色蕴藏着希望,紫色叙说着温馨,橙色散发着活力,黄色勾画着优雅,红色表达着热情,蓝色书写着宁静,青色象征着传承。本文依据"七色花"的美好意境,在活动性、主体性、多元智力等理念的指导下,以月为单位,确立每个月的活动主题,再把月主题分解成若干子主题,整合到幼儿的一日生活中,构建"七色花"单元主题活动课程。     

阅读引领成长 文化浸润心灵

＂以阅读引领成长,以文化浸润心灵。＂走进呼家楼中心小学,浓浓的书香气息便会扑面而来,晨读、午读、暮读,时时读;小组藏书阁、班级读书角、学校快乐书虫室……在呼家楼中心小学,阅读是一种需求,更是一种文化,引领着每个人前进的方向。     

依托书香校园建设,彰显幼儿园阅读特色

随着学习型社会建设的不断深入,书香校园建设也在幼儿园开展起来。我园通过布置"故事书、故事树、故事墙、故事屋"四位一体的故事环境,开设阅读吧,创设了校园书香大环境;各班通过创设班级阅读角、制定班级阅读计划、开展好书交换活动,创设了班级书香小环境。此外,阅读节、大带小阅读等生动有趣的阅读活动的开展,让幼儿充分体验读书的乐趣;家园共建、"书香爷爷奶奶、书香爸爸妈妈"家长义工团活动等,营造出了浓厚的家庭阅读氛围,全面推进了书香校园建设。     

创建“书香班级”,强化学生阅读

＂只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候,他的学习愿望才能确立起来。＂＂阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段＂,建立＂书香班级＂,把孩子引进阅读的殿堂,用阅读改变孩子!     

幼儿园班级阅读区物质环境创设研究

研究表明,3~8岁是幼儿基本阅读能力形成的敏感期,家长和教师都非常重视幼儿早期阅读活动的开展。文章从幼儿园班级阅读区物质环境创设的内涵出发,在分析幼儿园班级阅读区物质环境创设现状的基础上,提出了班级阅读区物质环境创设的优化策略。希望文章能够进一步丰富幼儿园早期阅读环境创设的相关研究,并为幼儿园一线教师进行班级早期阅读物质环境的创设提供指引和借鉴。