大学英语教学应加强测试改革

英语测试,作为英语教学的一种具体手段,在日常教学活动及其它活动中用途广泛。本文根据测试的目的和用途,主要介绍了四种不同的测试手段——水平考试、成绩考试、分班考试、诊断考试,并就测试具体实施过程中出现的测试内容设计、测试手段的选择以及如何处理测试与素质教育的关系提出了一些看法和改革措施。     

大学英语教学应加强人文素质教育

大学英语教学不应只是听、说、读、写、译的技能培训,不应只是培养语言的技工,而应培养既有专业知识又有人文底蕴的高素质人才。大学英语教学应转变教学思想,转变教学模式,加强人文素质教育。     

不可忽视对学生价值观的引导

最近听一位语文老师讲肖像欣赏—罗中立的《父亲》,年轻老师最后总结道：沧桑的脸写满了苦难,生活的劳苦使他麻木冷漠：然后教导学生：千万要努力学习啊,不然就会像农民一样活着。     

大学英语教学应加强媒介素养教育

解释了媒介素养及媒介素养教育的概念,并在简述国内外媒介素养教育概况的基础上,重点论述了当前大学英语教学中加强对大学生媒介素养教育的必要性.     

应加强大学英语教学中的语法教学

70年代以前，语法教学是外语教学的中心．事实上，也常常是外语教学的同义词。后来，语法无论作为语言教学的内容．还是作为课程设置和教材编写的组织原则而占据的中心地位都受到了挑战。二十多年来，主要的语言教学法流派就语法在语言教学中的作用这一问题意见各异，时至今日，尚未取得一致看法。目前的教学实践有力地显示了适当强调语言形式的学习对许多学习者在外语习得中达到流利和准确程度是必要的。正如J·C·Richards在《语言教学情境》一书中所说．“没有事实能证明采用交际法的课堂，特别是阻止学习者着重语言形式的课堂．比用较…     

大学英语教学应加强输出能力培养

为造就新世纪高素质人才,大学英语教学必须加强输出能力培养。只有从学生的输出意识、教材体系、考试形式等各个环节加强输出能力的培养、考查,才能使大学英语教学跟上时代发展,不断提高教学质量。     

大学英语教学应注重对学生口语表达能力的培养

目前,随着改革开放的进一步深入,整个教师队伍的素质有了较大提高。教学设备得到了完善,电化教学也充实了外语第二课堂,学生的外语水平有了较大提高。可是目前的大学外语教学还存在一些不尽人意的地方,就是学生往往在笔试中会取得较高成绩,很多学生能顺利地通过四、六级测试,可在口语表达方面还不能很好地表达,甚至有的还张不开嘴,这就向我们所有从事大学外语教学的人员提出一个尖锐问题:如何培养学生的口语表达能力?下面谈谈这个问题。     

大学英语教学应重视对学生阅读能力的培养

阅读是一种需要专门训练的语言技能。教学大纲把培养“以英语为工具获取专业所需要的信息”的能力定为大学英语教学的根本目标。这意味着自始至终地抓好阅读阶段的教学与学生理解能力的训导工作是摆在我们面前的严峻任务。作者结合自身的教学实践谈了这方面的一些认识和想法。     

大学英语教学应重视对学生综合素质的培养

本文从大学英语教学中如何培养学生综合素质出发,对提高大学英语教学与母语文化学习的认识;推行协作型读写结合的教学模式;培养学生自主学习的能力作了一些探讨.目的是把培养学生能够进行继续教育和终身学习的能力放在重要的位置.     

加强价值观教育，引导学生正确追星

<正>青少年学生是祖国的未来和希望,他们的世界观、人生观、价值观尚未定型,正处于学习、发展的关键阶段。盲目追星不仅不利于青少年学生的成长,更不利于整个国家、社会、民族的进步。当下,青少年学生盲目追星出现的种种问题从本质上折射出其个人价值观的偏差。因此,解决学生盲目追星问题的根本在于立德,在于加强价值观教育,引导学生树立正确的价值观。社会主义核心价值观把国家、社会、公民的价值要求融为一体,对于学生树立正确的价值观、坚定理想信念有着长远且正向的影响。班主任应将社会主义核心价值观作为对学生进行价值观教育的根本点,不断丰富学生学习和践行社会主义核心价值观的场景和体验,使学生树立正确的价值观,从而引导学生正确追星。     

大学英语教学应如何调动学生的积极性

大学英语教学是培养我国新世纪外语人才的重要途径。在教学过程中 ,让教师感到棘手的是学生学习兴趣不浓 ,积极性不高。那么应如何充分地调动学生的积极性呢 ?对这个问题 ,应从六个方面着手 ,调动学生学习英语的积极性     

大学英语教学应重视学生的跨文化教育

当今形势下大学英语教学的主要目的是培养大学生的英语实际应用能力,即交际能力,而跨文化知识的缺乏直接阻碍了这一能力的培养。作者从现状出发阐述了在大学英语教学中对学生进行跨文化教育的重要性,并提出了相应的一些实施措施。     

大学英语教学应注重学生写作能力的提高

在大学英语教学中,听说读写是同时进行的,也是并重的。随着我国改革与开放,国际间的交流日益频繁,各行各业都时常要以文字形式和世界各国进行交往,用文字输出信息也逐渐增多。虽然各行各业所写的文章性质不尽相同,但都有一个共同的要求,那就是必须有好的英语基础,所写文章必须准确无误、文字顺畅、条理分明、思想连贯。这就要求我国的大学生必须具备一定的写作能力才能适应日后的工作需要。自从国家教委于1985年颁布《大学英语教学大纲》,1987年首次将写作列放四、六级考试项目以来,全国各高校的英语教师开始重视写作教学,就如何提高写作水…     

高职英语教学应加强对学生职业能力的培养

高职英语教育必须明确自己的目标和任务,教师应迅速转变教学观念,采用切实有效的教学模式,着重培养学生的能力,为社会输送合格的高技能人才.     

高职英语教学应加强对学生职业能力的培养

高职英语教育必须明确自己的目标和任务,教师应迅速转变教学观念,采用切实有效的教学模式,着重培养学生的能力,为社会输送合格的高技能人才。     

阅读教学中对学生价值观的引导

阅读教学的目的,不仅在于引导学生结合课文进行字、词、句、篇等基础知识的教学,还在于引导学生通过对文本的阅读,确立正确的价值观,塑造健美的人格。针对小学生的特点,更要重视对其正确价值观的引导和渗透,以实现价值引导和自主建构的统一。由此,让他们在自主阅读中陶情冶性,在合作交流中集思广益,在探究学习中向善、求真。     

利用大学英语教学加强学生人文教育

大学英语教学看似单一的语言教学活动,但具体的教学内容却涉及广泛的学科。大学英语教学教材中蕴涵了丰富的人文性内涵。大学英语教师应充分利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来。这既能使课堂教学形式多样,扩大语言教学的范畴,又能使学生在轻松、活泼的学习语言技能的过程中潜移默化地在人格气质、文学修养等方面得到提高。     

大学英语教学应注重对学生跨文化交际能力的培养

论述了当今大学英语教学中“跨化交际”的重要性，着重探析了“跨化交际”的内涵和实质。同时，分析了化交际在英语学习中的作用，讨论了大学英语教学中如何培养学生的跨化意识。     

英语教学应加强学生学习习惯的培养

本文针对当前中等职校学生的英语学习状况,提出了培养学生良好学习习惯的必要性、重要性,以及加强学生学习习惯的培养,有效提高英语教学质量和学生素质的措施.