基于沃尔评分法的我国节能环保上市公司绩效研究

以节能环保上市公司为样本建立指标库,利用因子分析选择待评价指标,构建企业综合绩效评价指标体系,运用改良后的沃尔评分法对它们的业绩进行研究,发现节能环保板块上市公司的发展很不均衡,还需要提高自身竞争力以求发展.     

企业财务绩效评价方法研究

证券市场的不完善,监管制度的不健全使得我国中小投资者不能认识到上市公司的真实情况,自身利益得不到保障.为改变中小投资者利益受损的现状,引导投资者运用科学的方法辅助投资决策,有必要建立一套简单易用、便于理解、经济有效的绩效评价体系.本文正是以此为出发点,借鉴沃尔比重评分法,提出一套企业绩效评价方法.为充分利用原始数据的信息量,改进传统综合评价的主观性缺陷,本文运用Spss11.0统计软件中相关分析法进行指标的选取,运用变异系数法确定权数来改进沃尔比重评分法.并运用该方法体系对我国家电业上市公司进行实证分析评价.评价结果表明该体系简单易懂,财务指标容易获得,适合中小投资者使用.     

甘肃省农村体育评价指标体系的构建与评价研究

该文运用文献资料法、调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,通过对甘肃省农村体育评价指标体系的深入研究,提出甘肃省农村体育评价指标体系的设计原则,确定评价指标体系及其权重;并研究选择进行农村体育评价采用的综合评分法。     

语言评价法在开放教育评估指标体系中的应用

本文在分析远程开放教育评估指标体系前提下,通过建立基于语言评价法的数学模型,对开放评价指标体系中指标权重系数的确定进行了探讨,并应用该方法对远程开放教育评估指标体系进行了权重的选择举例。     

黑龙江省城市化水平区域差异研究

一、区域城市化发展水平指标体系的选择 关于城市化复合指标法,学术界已经作了有意的探讨与尝试,指标选择各有千秋.     

投入产出法在高校绩效评价中的运用

投入产出法以其含义直观易于理解、方法简单易于操作的优势,已被运用于高校绩效评价。投入产出法通过比值反映部门绩效大小,蕴含着经济学中的生产力观点,而且它还是数据包络分析法推导的基础,满足了绩效评价的科学性。采用投入产出法需要在建构指标体系时尽量全面地反映高校办学活动的输入、输出特点,充分考虑所选择指标的可采集性等约束条件,并寻找相对最优的权重确定方法。     

高新技术企业研发人员绩效考评指标体系研究

随着生产力和科学技术的迅速发展,企业间的人才竞争更加激烈,目前研发人员绩效考评指标体系存在诸多问题,构建新的考评指标体系已刻不容缓。运用关键业绩指标法和工作分析法,确定了5个一级指标和23个二级指标,通过层次分析法（AHP）,获取考评主体和各指标的判断矩阵,运用AHP5.0软件测算其权重,同时对该组指标进行一致性检验,完成新的指标体系构建,为高新技术企业研发人员的绩效考评指标体系的研究与探索提供了依据。     

输入输出假设理论视角下托幼机构教育质量评价指标体系构建方法探析

托幼机构教育质量评价指标体系是衡量和评定托幼机构教育质量的具体依据和准绳,制定托幼机构教育质量评价指标体系是整个托幼机构教育质量评价的关键环节。本文研究回顾了托幼机构指标体现建构的阶段和方法,并着重分析了特尔斐法、层次分析法和矩阵对偶法的运用原理和优缺点,在此基础上提出输入与输出理论视角下托幼机构教育质量评价指标体系构建的三阶段模式,并将传统的层次分析法和矩阵对偶法相结合,探索一种新方法——"层次矩阵对偶法",用于判定托幼机构教育质量评价指标权重值。     

利用粗集原理完善评估指标体系的方法

研究在建立评估指标体系的过程中,利用粗集理论检验和挑选重要指标集的方法;该方法利用熵函数和ＭＤＬ原理设计出评价指标集与最后评分间因果关系的度量函数,通过分析指标子集与最后评分结果之间的关系,挑选出最有效的指标子集作为最终的评估依据。利用该方法,可以去除指标系统中的无关指标,在不降低评估精度的前提下,简化了指标体系。     

农业硕士专业学位研究生教学案例评价指标体系

为客观、准确地评价“农业硕士专业学位研究生教学案例”,本项目采用资料分析法、访谈法等方法,在借鉴前人对科技论文和案例评价指标的基础上初步建立了教学案例的评价指标体系。本指标体系包括文面结构、案例素材、所拟问题、案例内容、写作技术等5个一级指标,每个一级指标下各有4个二级指标,同时给出了每个二级指标的评价等级。该评价体系为案例的撰写和选择提供了参考。     

主成分分析、因子分析、聚类分析的比较与应用

主成分分析、因子分析、聚类分析是三种比较有价值的多元统计方法,但同时也是在使用过程中容易误用或混淆的几种方法。本文从基本思想、数据的标准化、应用上的优缺点等方面,详细地探讨了三者的异同,并且举例说明了三者在实际问题中的应用。     

分析化学发展史

分析化学始于一些分析检验的实践活动。商品生产和交换的发展，促进了分析检验工作。16世纪，化学反应广泛地应用于湿法分析。18世纪中叶、重量分析法使分析化学由单纯的定性分析迈入了定量分析的时代。到了19世纪，定性分析趋于完善，定量分析的各种方法也相继出现并不断发展。分析化学真正成为一门独立的学科是在20世纪初，被称之为经典分析化学。20世纪以来，在经典化学不断充实、完善的同时，仪器分析也迅猛发展，并且在分析化学中占据越来越重要的地位。     

Partnership,conflict and gaming

Government policy stresses partnership as a critical organizational form of the future to support the development of schooling. This article uses intergroup conflict and gaming theory to analyse data from one partnership. The views of young people and staff are explored to establish the nature and extent of conflict and its impact on the partnership. Gaming theory is used to investigate the engagement and expectations of organizations in the partnership. The article challenges Government rhetoric that suggests that as experience and trust grow, partnership will overcome the barriers which exist as a legacy from previous more competitive and isolationist cultures, to the benefit of service users. It further suggests that the availability of adequate resources alone, if ever achieved, would not in itself create the conditions for successful partnership. Far more attention is required to be given to the complex range of conditions which might support partnership and increase the possibility that the interests of learners would not be subordinated to those of organizations.     

一氧化碳的存在及检测

一氧化碳是主要的空气污染物，对人体的危害极大。本文主要介绍几种常用的定性，定量分析一氧化碳的方法。     

学习分析技术研究现状的文献分析

国内对于学习分析技术的研究集中在学习分析技术相关概念的理论探讨、学习分析技术的应用研究以及学习分析系统框架的构建三个方面,虽然每个研究者对于学习分析技术概念的陈述有所不同,但对于其核心表达是一致的。在学习分析技术的要素和过程方面,研究者主要是对Siemens.G关于其要素和过程分析结果的重组;在其应用研究方面,国内已有文献对于学习分析技术的研究主要集中于理论概念的概述,实践应用的设计与创新相对比较缺失;在发展前景和挑战方面,研究者普遍认为学习分析技术在教育领域有很大的应用价值,并强调扩大数据收集范围以及数据安全是未来重要的挑战。     

用统计分析方法对区域经济状况进行分类比较研究

利用统计资料 ,从消费支出的角度 ,运用多元统计分析中的聚类分析及判别分析的方法 ,建立数学模型 ,对我国不同地区经济发展水平进行分类比较研究 .     

Excel 2000在生物统计中的应用

农业科技工作者常因试验结果的统计分析而伤脑筋，利用计算机处理数据能节省时间和提高精确度。Excel 2000在生物统计中是一个非常有用的应用软件。本文通过举例，介绍了Excel 2000在方差分析、相关分析与直线回归分析中的使用方法。     

系统功能语境分析框架浅析

韩礼德的语域分析框架和马汀的语类分析框架是同属系统功能语言学流派的语境分析框架,在基本概念和理论层次却存在诸多的差异。马汀和韩礼德之间在“语类”概念上的分歧,指明了系统功能语言学流派的语境分析框架今后发展的方向。     

Incorporating Uncertainty Into Parallel Analysis for Choosing the Number of Factors via Bayesian Methods

A number of psychometricians have suggested that parallel analysis (PA) tends to yield more accurate results in determining the number of factors in comparison with other statistical methods. Nevertheless, all too often PA can suggest an incorrect number of factors, particularly in statistically unfavorable conditions (e.g., small sample sizes and low factor loadings). Because of this, researchers have recommended using multiple methods to make judgments about the number of factors to extract. Implicit in this recommendation is that, when the number of factors is chosen based on PA, uncertainty nevertheless exists. We propose a Bayesian parallel analysis (B-PA) method to incorporate the uncertainty with decisions about the number of factors. B-PA yields a probability distribution for the various possible numbers of factors. We implement and compare B-PA with a frequentist approach, revised parallel analysis (R-PA), in the contexts of real and simulated data. Results show that B-PA provides relevant information regarding the uncertainty in determining the number of factors, particularly under conditions with small sample sizes, low factor loadings, and less distinguishable factors. Even if the indicated number of factors with the highest probability is incorrect, B-PA can show a sizable probability of retaining the correct number of factors. Interestingly, when the mode of the distribution of the probabilities associated with different numbers of factors was treated as the number of factors to retain, B-PA was somewhat more accurate than R-PA in a majority of the conditions.     

Rethinking Social Policy

The swift nature of school reform enacted by the new Conservative-led coalition government has sparked debate over the future of state education in Britain. While the government rhetoric suggests a decisive break with past policies, there is evidence to suggest that these reforms constitute the next stage of a long revolution in education reform, centred around neoliberal market discourse. In the following paper, I examine the current government’s education policy discourse and, by employing techniques of post-structuralist discourse analysis, reveal the government’s attempts to rearticulate education around the logics of market, responsibilisation and self-esteem, which act to shift responsibility for social problems from the state to the individual. Furthermore, I shall argue that such rearticulation has been coupled with an ideological fantasy of ‘empowerment’, which conceals the subordination of actors to these neoliberal logics by constituting the parent and, more recently, the teacher as powerful actors who have been freed from legal and bureaucratic constraints forced upon them by central government.