快乐的葫芦丝(二)

正演奏姿势【口形要领歌诀】嘴唇形态最要紧,良好发音靠口形。嘴角略呈微笑状,唇含吹嘴成圆形。气流粗缓吹低音,气流细柔吹高音。口劲松紧随我意,口形控制由我心。口形的重要职能是声音的控制,口形对于吹奏时的音准把握、音量变化、音色处理以及演奏技巧的发挥都起着十分重要的作用。良好的口形是葫芦丝演奏的前提,是保证正确的音准、音量、音色和气息的关键。在葫芦丝吹奏时,双唇双包含住吹嘴,形成适度的紧握力,两腮不可鼓起,要用力向里收。使之在吹奏时气体不外泄,并同时联合其它相关肌肉群对唇部肌肉进行必要的控制,从而形成葫芦丝吹奏时的基本口形:面肌成微笑状,唇肌呈收缩状。两组肌群合理对抗、相互制     

长笛的吹奏口形和吐音技法练习浅析

长笛吹奏口形和吐音技法练习是决定长笛声音好听与否的最基本因素。就吹奏口形的练习而言,一般要保持正确的口形固定不动,用调整长笛的办法寻找嘴的位置,在从高音音域再到低音音域的过程中,唇口随之下意识放大。就吐音技法的练习而言,一般要保持舌头的动作越小越好,越靠近舌尖越好,越放松越好,同时要保持气息的均匀和流畅。     

浅谈长笛演奏中口形的运用及其对音质的影响

口形是吹好长笛的关键，正确的口形不单纯是嘴的形状，而是演奏运用口腔内各有关肌肉，以致发挥舌、笑肌、嘴、口轮内外肌、喉等各部分的作用，在良好呼吸的支持下，相互协调动作，形成正确的吹奏口形。本着重探讨、分析了形成正确口形时，各部位之间的作用及相互关系。     

论长笛吹奏中口形对发声的直接影响

阐述在长笛吹奏中口形的控制、嘴唇的接触、气流方向的调整、口腔空间变化等方面对发声的影响。     

长号吹奏的口形问题研究

关于长号的口形问题和号咀在嘴上的放置位置的谈论很多。然而,绝大多数的长号吹奏法既不强调形成吹奏力量的面部肌肉的正确位置,也不对在不同程度的铜管演奏者中普遍存在的嘴唇过分紧张或过分松弛的现象给予警告。     

竹笛演奏中音准问题的产生及解决办法

把竹笛的音高吹准,是演奏笛曲的基础与吸方法、吹奏姿势、指法等方面.正确的指法、规范的姿势、科学的呼吸方法、标准的口形是解决这一问题的有效途径.     

《快乐的小熊猫》教学设计

<正>课型:以欣赏教学为主的综合课年级:一年级教学内容:欣赏美术影片《熊猫百货商店》中的音乐片断《快乐的小熊猫》(选自人音版音乐课本第一册)教材分析:《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的音乐片断。音乐开始,首先由中提琴演奏出的长音和小提琴演奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色,在弦乐柔美的音响衬托下,竹笛吹奏出一段自由的旋律,其音调清新,色彩明亮。接着音乐出现     

如何开展巴乌教学

<正>音乐是一门极富创造性的艺术,尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。以音乐审美为核心,全面发展是学校音乐教育最基本的理念。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"儿童们以充满着喜悦的心情,在教师的指导下,在期盼中逐渐把音乐变成自己吹奏出来的东西,这一过程本身就是十分美好的。学生通过器乐演奏,可以更好地掌握音高位置,练习音乐听力,还可以培养学生欣赏美、创造美、动手动脑的能力及团     

“非遗”树叶吹奏在小学音乐课堂中的实践融合研究

树叶吹奏是我国一项重要的非物质文化遗产。将树叶吹奏融入小学音乐教育教学,可以在音乐教育教学中发挥重要作用,培养学生一项新的音乐技能,提高其音乐素养。     

乐器进课堂学生喜闻乐见

在音乐教学中 ,我大胆地将小提琴、竹笛、二胡分别带进课堂 ,进行欣赏教学 ,使学生产生了很大的兴趣。尤其是当提琴的琴弦发出美妙的音符 ,当竹笛吹奏出一支悠扬悦耳的乐曲时 ,学生静静地聆听和享受着音乐给他们带来的美 ,沉浸在美好的意境中。乐曲完毕 ,有的学生提出了具有一定欣赏水平的问题。对问题的解答自然扩大了学生的视野 ,增加了他们的音乐基础知识 ,使音乐课教学收到了预期的效果乐器进课堂学生喜闻乐见$铁力市第一小学@徐文华     

管乐器演奏的呼吸与音色

管乐器演奏离不了呼吸就如同弦乐器演奏离不了弓子。呼吸和弓子两者都是动力的激发器,使嘴唇、簧片或琴弦发生振动。因此,从整个吹奏艺术来讲,发声的准确、音质的优美、口形和吐音技巧等都与演奏者的呼吸密切相关。     

试析萨克斯吹奏中超高音域的演奏技巧

随着音乐文化之间的交流和沟通,国外的新兴乐器相继融入到我国音乐体系中去,并且在促进音乐多元化发展方面起着重要作用。文章为了找到萨克斯吹奏中超高音域演奏技巧,首先对于萨克斯的发声原理和结构进行了分析,并且倡导控制好吹奏气息和口型,做好泛泛音练习,实现对于自然颤音和滑音的和妥善处理,是萨克斯吹奏超高音域演奏质量提升的关键所在。     

谢谢您,妈妈

<正>妈妈是我生命中的第一位老师。她不仅在生活上对我呵护备至,在学习方面,她也是我的良师益友。听妈妈说,当我还是一棵"小豆芽"、还在妈妈的肚子里孕育的时候,妈妈就已经开启了她的教育模式。她每天都会定时给我欣赏美好的音乐,比如莫扎特、贝多芬等人的作品。妈妈在睡觉前总会温柔地摸着肚皮     

音乐欣赏与中学生美育

音乐的特殊性在于通过“娱悦”对人进行美的呼唤和陶冶。她有开启心智、端正品行、净化心灵、完善人格的作用、音乐能激发人对生活的热爱和对人生价值的追求。那么，如何在音乐教学中培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，成为音乐教学研究的重要课题。在音乐教学中，欣赏内容在教材中占有较大比例，因此，首先要培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。     

“模仿”与“吹奏”,孰先孰后?

竖笛吹奏是小学中、高年级音乐学习的重要 内容,那究竟是让学生在观摩后学习,还是学习后观摩呢?我在三年级两个班进行了尝试。 教学一: 我先讲了吹奏要领,并作了示范。学生在观察和聆听中模仿着吹奏,教学效果较好。 教学二:     

让音乐学习“看”得见

<正>黄缨岚老师执教的《雷鸣电闪波尔卡》是一节以欣赏教学为主的综合课。感受与欣赏是音乐学习的重要组成部分,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。很多教师怕上音乐欣赏课,他们认为,欣赏音乐无法将成果具象地呈现在某个客观事物上,教师无法看见欣赏者一系列的心理活动,如音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等。但在这节课上,黄缨岚老师让学生欣赏音乐的过程变得"可知""可感""可见",通过教师精心创设的情境和精心设计的音乐活动,让大家清楚地"看见"了儿童的音乐学习过程。课程伊始,她请学生学做"小指挥",用指挥图示体     

论长笛的历史起源及学习长笛的重要性

<正>长笛是现代管弦乐中非常重要的高音旋律乐器,它的音质具有动感,声音婉转而悠扬,吹奏方法繁多,表现力极为丰富。长笛在国际乐坛上与钢琴、小提琴并称为"三大独奏乐器",越来越受到音乐爱好者的青睐,也是西洋管乐器中学习人数最多的乐器。长笛吹奏的好坏主要取决于正确的吹奏方法、良好的吹奏姿势以及熟练的吹奏技巧等,也就是说,长笛的吹奏非常注重基础,就像建筑房屋的地基一定要打好,同样的道理,吹奏长笛一定要把基础     

张爱玲的音乐天赋

张爱玲后来不那么喜欢音乐,其实她年少时弹过钢琴。原本乐于沉浸在“音乐空气”中的她．因被母亲认为有“音乐天赋”而强迫练琴结果陷入歧途。当只是业余欣赏的音乐被不情愿地确立为专业操练时,对于大部分人来说,音乐的本质就开始蜕变了,     

音乐欣赏与中学生美育

美是一种“心灵体操”———它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。———苏霍姆林斯基音乐的特殊性在于通过“娱悦”对人进行美的呼唤和陶冶。她有开启心智、端正品行、净化心灵、完善人格的作用。音乐能激发人对生活的热爱和对人生价值的追求。那么，如何在音乐教学中培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，成为音乐教学研究的重要课题。在音乐教学中，欣赏内容在教材中占有较大比例，因此，首先要培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。音乐作品是音乐家对生活深刻感受和体验的反映，是道德、理想、情感、审…     

音乐中见创造 审美中议思维——以小学音乐欣赏教学为例

音乐具有无语性和不具象性,因此在欣赏过程中,可能会出现创造性思维。而欣赏者在欣赏过程中,创造性的发挥,不仅决定对音乐审美的直接感受,并且还能够不断培养听者精神和音乐创造力。音乐欣赏者在欣赏音乐的时候,常常会运用形象思维、逻辑思维、集合性思维以及发散性思维等思维能力,在欣赏音乐这一多元一体的审美机制中,不断提高中学生的思维能力。