美国幼儿园的主题课教育

主题课教育是培养孩子们自己作出决定，自己动手动脑实现自己构想的途径之一。下面是一位美国幼儿教师谈她的一次主题课教育。     

美国幼儿园的说话课

美国幼儿从3岁进幼儿园起,每人每周都有一次“展示和说话”(shou and tell)的机会,向老师和小伙伴们介绍自己的物件,练习讲话。在开学后两三周内,老师排出表格,规定哪一天     

美国红苹果幼儿园春季多元文化主题教育课程

红苹果中心所属的红苹果幼稚园创建于一九八九年，分布在纽约市三大地区，共有零至六岁的学生2500多名，是全美最大规模的中英双语幼稚园。由于幼儿绝大多数甚至全部来自非华裔美国家庭，因此，在课程设计上也配合了这些孩子的族裔化背景。该中心由教育专家管理，有完善的教学大纲和课程，中英语言和化并重，使课程多元化。红苹果的课程设置以幼儿为主体，强调激发儿童潜能的开发观念，通过组织不同的庆祝或主题活动以及精心的动手操作去丰富孩子们的经验。     

美国幼儿园的自我保护课

安全这件事,硬件条件再好,也不如有自我保护的意识和方法更有效。女儿幼儿园的安全硬件很到位,但更难得的是对孩子自我保护的教育——通过不同形式向孩子渗透安全保护的常识,帮助孩子认识潜在的危险,学会自我保护的技能。其实这才是素质教育中很重要的一部分。     

美国幼儿园教育一瞥

美国人大多认为,孩子一生下来便在智力上存在差别,倘若孩子天资聪明,则日后定能成为才华出众的人。这一观念对幼儿的教学方法的采用产生了很大的影响。美国人向来特别注意在教育中贯彻因材施教、个别教育的原则,即使在幼儿教育中也不例外。当今美国幼儿园中出现的发现法及整体教学法,从某种程度上可以看成是这种哲学观念的体现。在阿历山德里亚的科拉、凯利、玛格内特幼儿园里,供孩子们上课的课室既没     

美国幼儿园的教育内容

美国的幼儿园分公立和私立两种。国家没有统一规定幼儿入园年龄,多数幼儿园的入园年龄是4—6岁。政府也没有对幼儿园的教育制订统一的大纲。多数幼儿园的教育内容有以下四项:1、通过游戏培养幼儿善于与他人合作和共事;2、通过教音乐、美     

美国幼儿园的自然科学教育

在本世纪20～30年代,美国幼儿园的自然科学教育主要是让幼儿观察自然现象和学习鉴赏自然。教师(?)用的方法主要是开辟花园,栽培植物,饲养动物,采集树叶、岩石等,让幼儿观察,在此基础上给幼儿讲述关于自然的故事,展示自然的图片等。30年代之后,学习鉴赏自然逐渐被学习自然科学取代,强调理解科学概念和科学方法。他们为幼儿确立了自然科学的一些最基本的概念,如:(1)宇宙是非常大的——空间;(2)地球是非常老的——时间;(3)宇宙是不断变化的——变化;(4)生存必须适应环境——适应;(5)宇宙是五彩缤纷的——多样性;(6)生物是相互依存的——相互关系;(7)物质从一种形式变为另一种形式其总量不变——物质不灭;(8)一种能量从一种形式转化为另一种形式其总能量不变——能量守恒。教学内容都是围绕上述这些概念编排的。例如,为了将“变化”这一抽象概念转化     

美国幼儿园的科学教育

美国幼儿园的科学教育华南师范大学教育系袁爱玲由于科学技术对人类社会进步有着巨大的推动作用，所以世界各国无一不重视对后代进行科学技术教育。面对２１世纪的来临，科学技术的竞争将更加剧烈，这种竞争最终要反映到教育上。如何通过教育使后代最快、最好、最多地掌握...     

美国幼儿园的科学教育

美国的幼儿园究竟开设了哪些课程,这是许多幼教工作者和读者感兴趣的问题。1976年出版的,美国密歇根州立大学维纳·希尔德布朗的著作《幼儿教育入门》回答了这个问题。这本书是作者根据幼儿园以及大学幼儿实验学校多年的教学经验写成的,主要对象是大学学前专业的大学生,托儿所和幼儿园的老师以及广大的幼教工作者,所以,对幼儿园的课程设置和教学方法有详细的论述和具体的介绍。根据这本书的介绍,美国的幼儿园通常开设有如下十门课程: (一)室外学习活动;(二)创造性的美工活动;(三)发展智力的科学教育;(四)结构学习活动;(五)语言艺术;(六)儿童文学;(七)戏剧表演;(八)创造性的音乐活动;(九)郊游和邀请来宾活动;(十)饮食及炊事活动。 现根据该书的第八章,简单介绍一下美国幼儿园开展科学教育的内容和方法。     

美国幼儿园的教育教学特点

在美国一年的进修学习期间,我对美国的幼儿教育有了一定的了解。他们的教育教学特点给我总的印象是: 一、灵活多样的教育教学内容。教育活动内容灵活多样,没有统一的规定。想用什么教材均可,不要求统一,并可以根据需要,自己适当编些内容。在明尼苏达州,有九所     

美国幼儿园的教育模式

1991年,我去美国考察幼儿教育,参观了不少幼儿园。美国幼儿园的教育模式是多种多样的。各个幼儿园依据自已的教育观点,选择自以为合适的教育模式。有的园实行一种模式,有的是几种模式结合使用,也有的以一种为主,其他几种为辅。概括地说,有以下几种模式。(1)开放式。几个班级在一座房子中,班级之间无隔墙,只用玩具柜围出一块活动范围。     

美国幼儿园的常识教育

美国幼儿园的常识教育称为科学教育,其主要目的是发展幼儿的智力,即发展幼儿的思考、推断和概括的能力等。常识教育的内容主要有四大方面:一是认识自己和别人;二是认识物质世界;三是认识各种自然力及其影响;四是了解一些科学概念。从中不难看出其内容广泛而深入。它不仅重视对幼儿进行四季动植物及周     

美国幼儿园的入园第一课

这是在美国一家普通的幼儿园。一群刚入园的儿童被老师带进幼儿园图书馆,让他们很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。这时图书馆老师微笑地走上前来,她的背后是满架满架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很优美浅显的童话。“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书里。这本书是一位作家写的。你们长大了,     

有效选择幼儿园教育活动主题

当前,顺应幼教课程改革的发展需求,主题教育活动在全国幼儿园开展得如火如荼。主题是幼儿园主题教育活动的主线和核心,如何选择适当的主题关系到主题教育活动的成败,关系到幼儿的实际发展。因此,本文试从选择主题的四个方面谈一些看法和建议,以期提高幼儿园主题教育活动的质量。     

浅析幼儿园主题教育活动设计方案

近年来,我国学前教育越来越受到社会的高度重视,有力地推动了幼儿园教育的快速发展。举办主题教育活动是幼儿园教育的重要内容,能够陶冶孩子的情操,促进孩子健康成长。幼儿园主题教育活动需要在合理、科学的方案引导下,通过有秩序、有准备的形式才能得以实施,从而达到最初的教育目标。根据幼儿园主题教育活动的设计方案展开了研究,并结合教育活动的策划以及活动环节的设计,从而得出了有效、可行的设计方案。     

幼儿园主题活动中的情感教育

1情感教育的含义情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应教育教学活动,促进儿童的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程。情感不仅仅是成人的专利,幼儿也不例外。教师应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。     

幼儿园安全主题教育三原则

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由于幼儿年龄小,缺乏避险意识和自救技能,因此,对幼儿加强安全教育具有非常重要的现实意义。幼儿园应将安全教育引入课堂并作为常规教育,开展有针对性、系统性和多样性的安全主题教育活动,以提高幼儿的安全防范意识,减少事故的发生。     

自然资源在幼儿园小班主题课中的运用

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中指出:教师应结合幼儿的身心特点,充分挖掘各类资源,引入幼儿园的教育教学之中。自然资源有着自然的属性,这种属性符合幼儿自然的天性。尤其是小班年龄段的幼儿,特别喜欢在自然中活动,由此,将幼儿生活中的自然资源引入教育教学中是教师普遍的做法。而且,教师在实施主题课程活动的过程中,已经有意识地走出教室,带着孩子去户外实施教育教学活动。在自然资源运用方面,教师应与本园的课程相融合,丰富原有课程内容,从而提升主题课     

小议幼儿园主题教育活动的意义

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的贯彻落实,教育模式已经从传统的填鸭式教育模式向整个活动以幼儿为主体的活动方式过渡。在这种教育观念的转化过程中,主题教育活动不知不觉地渗透到了幼儿一日活动中来,这种教育形式对促进幼儿的全面发展有着非常重要的教育意义。