培养学生发现和提出问题的能力

发现问题和提出问题的能力是培养学生创新意识的重要基础。在实际教学中,可以促使学生在经验和新知的碰撞中,在新旧知识的连接点,在新知形成、发展和应用中,在回顾与反思中发现和提出问题。在解决问题的过程中,也可以引导学生利用题目提供的数学信息发现和提出问题。     

浅析在幼儿美育中渗透湘南民俗文化的原则及路径

湘南民俗文化有其自身的美学特征,幼儿美育也有其自身特点,在幼儿美育中渗透湘南民俗文化应注意遵循以活动为中心、潜移默化、突出趣味以及重视游戏等原则。在幼儿美育中渗透湘南民俗文化的路径包括:在主题活动中整体感知和体验,在区域活动中主动探索和创造,在游戏活动中快乐接纳和吸收、在环境创设中默默感受和熏陶、在生活活动中随时内化和提升、在家园共育中实践操作和实践等。     

美国的学生评价改革趋向:学生本位评价

在美国基础教育中,真实性评价的实践和探索正预示着学生评价改革趋向:学生本位评价。从根本上说,学生本位评价意味着学生在全面参与评价的过程中建构着自己的主体地位,进而在“自主和责任”下进行个性化选择,在自由状态下实现主动发展。为此,学生本位评价在课堂教学中:让学生在评价标准设计中明晰自己应当达到的境地、在真实性任务的解决过程中提高和发展自己、在多种学习表现形式中展示和证明自己、在评价报告体系中获取足够的反馈。     

如何在英语教学中激发学生英语学习的兴趣

在初中英语教学中,教师应有意识地激发学生学习兴趣,让学生在丰富多彩的情境中学习,在好奇和快乐中学习,在和谐的氛围中获得知识,在合作和分享中得到提高,保持和提高学生英语学习的兴趣始终是教师教学工作中的重点。     

浅谈语文教学中创新能力的培养

语文教学中培养学生的创新能力才是语文教育发展的方向。教师引导学生在活动中创新、在想象中创新、在质疑中创新、在比较鉴别中创新、在求异中创新,这样,学生才能成为学习的主人,培养创新思维和创新精神,提高技能和素质。     

在案例研究中教师得到了什么

在教学案例研究中,一线教师和教研员都运用科研的态度和方法去工作,解决了教学中的不少难题。在理论和实践的结合中,在教师个人反思、同伴互助和专业引领中提高了课堂教学能力。在研究中大家共同进步、共同成长。     

分子、原子与元素中常见问题浅析

分子、原子与元素从宏观、微观两个方面描述物质组成,是学习和研究化学的工具。是探究物质的性质和变化规律的依据。学习分子、原子和元素的概念和性质时,要注意在对比中找联系,在联系中找规律,在反思中解决问题,在解决问题中掌握知识。这里和同学们谈谈学习分子、原子、元素过程中常见的问题。     

对我国传统德育中生命教育的历史追溯和现代思考

古代德育中,生命教育"抑"中有"扬";在近代德育中,生命教育"扬"中有"抑";在新民主主义革命时期的德育中,生命教育在革命人道主义中发展;在建国初期的德育中,生命教育在继续发展中出现断裂;在社会主义市场经济条件下的德育中,生命教育面临着褒扬和挑战。要促进生命教育的发展,在德育中必须要避免"整体主义"和"个体至上"两个极端;要处理好"义"和"利"的关系;大力继承和弘扬人道主义原则;处理好德育的个体性功能和社会性功能的关系,同时还应继承传统德育的方法。     

宏观环境对陕西教育发展的有利条件和不利因素

陕西教育的发展是在独特的宏观环境中进行的。在这个环境中,优势和劣势并存,在优势中存在着制约因素,在劣势中包含着转化和发展的潜力。所以,在制定陕西教育的发展战略时,我们首先要分析宏观环境对陕西教育发展的有利条件和不利因素。     

走向促进理解的数学教学

在数学学习中,理解是第一位的。理解有其丰富的内涵和不同的层次:工具性理解、关系性理解和创新性理解。数学学习中的理解有其显性特征:自然的表达、个性的创造、主动的联结和灵活的应用。理解取决于个人特定情况下的学习过程:在问题情境中理解,在结构联系中理解,在变式比较中理解,在活动体验中理解,在应用解释中理解。     

如何让每一个学生活得都有尊严

随着新一轮课程改革在全国铺天盖地地展开。在教育教学改革实践中,大多关注教材、教法和教师,很少关注学生．关注学生积极性的调动．关注学生个性的张扬和尊严的守护。本文认为应让学生在尊重和关爱中成长并找到尊严,在成功和希望中前进并感受尊严,在激励和鼓舞中奋发并守护尊严,在各种机会中自我完善并展示尊严。     

关于小学数学教学中渗透德育的方法创新研究

随着素质教育的开展和新课程改革的不断推进,德育在小学教育中已经融合在各个学科的教学过程中。事实证明,德育在语文等课程的教学中发挥了重要的作用,在小学数学的教学中也应该渗透德育,而且在小学数学教学中渗透德育势在必行。然而在小学数学教学中德育的渗透还存在很多的问题,我们需要找出问题的本质所在,结合问题和其他课程德育渗透的经验提出在小学数学教育中德育渗透的可行方法,让德育更好地渗透到小学数学教育中,让孩子们在数学学习的过程中能够实现德育和智育的共同发展。     

回归生活 抒写性灵

以"回归生活"为出发点,深入探讨了如何提高学生写作兴趣和水平的有效途径:在深刻体验中描绘和感悟生活,在广泛阅读中感知和触摸生活,在讨论交流中探究和表现生活,在自由习作中真实的抒写生活。     

构建一四六英语教学模式 打造快乐高效课堂

正采用"一四六"教学模式,让学生在开放的语言环境中,学会观察、思考、讨论和运用,在"用"中发展了学生的思维能力和创新意识。一、基本理念我参与,我快乐;我自信,我成长。在参与中快乐,在快乐中幸福,在幸福中成长。二、基本内容"一四六"课堂教学模式的特点:一是愉快式教学;四是自主学习四个板块——预习、展示、反馈、提高;六是课堂展示的六个环节——在歌谣和对话中步入课堂,在情境中明确目标,在合作中交流预习成果,在汇报中展示提升,在语境中巩固提高,在检测中评价自我。     

坚守核心价值,在固本守正中推动学校的改革发展

教育是在遗传和进化中不断发展的,通过适应社会需要不断发展壮大,在坚守自身核心价值中保持了其独特性。作为现代教育实施机构的学校,基本形态和运行模式一直处于变革中,但其核心价值和办学追求并没有发生根本性的变化。在强调变革和创新的当今社会,学校教育思想观念和组织形态、运行机制都在发展中,这就更需要辨析和坚守学校核心价值,在"固本守正"中推动自身的改革发展。     

极坐标系中有关点和曲线的几个判定方法

在直角坐标系中,坐标平面上的点和它的坐标之间是一一对应关系,而在极坐标系中,如果对极径ρ和极角θ不作限制,点和其坐标之间就不是一一对应,而是一对无穷多。这样,在极坐标系中讨论点和曲线时,就和在直角坐标系中不尽相同,学生在这方面也最容易产生错误。本文拟对几个常见的问题,提出几个处理方法,供同志们参考。一、关于点的坐标在直角坐标系中,点的坐标是唯一的。而在极坐标系中,点的坐标有无穷多个表达     

仪式与意识:对丧葬的一种解析——以甘肃省陇中地区为例

丧葬活动中包含着丰富的仪式,在诸多仪式的背后潜藏着人类的种种意识。在甘肃陇中地区的丧葬习俗中,丧葬仪式的每一个环节都隐含着当地人的意识。在人类学的视野下,甘肃陇中地区的丧葬仪式中显示了灵魂意识、亲情意识、恐惧意识和狂欢意识。探讨在丧葬活动中的仪式和意识之间的关系,在民俗学和文化人类学研究中有重要的意义。     

基层党组织在农民经济合作组织形成和发展过程中的作用——基于安徽临泉农村的调查

在安徽农村经济合作组织中,基层党组织在农民经济合作组织的生成和发展过程中发挥的“组织力”作用,主要表现在：在领办和创办的过程中发挥了宣传引导和典型引路的作用;在经济合作组织的建设中起到了示范带头作用;在促进经济合作组织规模化发展的过程中发挥了统筹规划作用;在促进经济合作组织发展中发挥服务支持和组织协调作用;在经济合作组织发展的过程中起到了教育和管理作用等作用。     

化学教师如何在教学反思中提高自己

在教学过程中,教师具有反思意识和能力至关重要。反思可以使存在的问题得到整改,因此,教师要在反思中学习,在反思中探索,在教学反思中改变自我。这样教师的教学能力可在教学反思中不断地提高,并形成自己的教学思想和风格。教学反思应主要集中在平时的教学工作中,这里就对在化学教学过程中的教学反思谈几点看法。     

在新课程标准下进行物理STS教育的尝试

在中学物理课程中进行STS教育,是物理教学的重要任务。STS教育理论的基本特点就是：重视科学知识在社会生产和生活中的应用,强调基本理论的实用性和社会价值。教师可以更新教学理念,培养学习兴趣;在课堂教学中、在设计实验中、在活动课和社会实践中进行STS教育。