共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
大约在十多年前，一个来自美国的教育代表团在参观了我们的一所幼儿师范学校后，与我国的同行进行了研讨。当时给我留下印象最深的是一个关于教师再教育的比喻：一个师范毕业的新教师，教育观念已经基本定形，就像是一个洋葱，最外面的一层与最里面的一层味道一样辣。要想从根本上改变他们的观念，是非常非常困难的! 相似文献
2.
在中学教育教学实施素质教育改革的浪潮中 ,师范生的教育实习应该有新的标准、新的要求。本文拟在拙著《缩短师范实习生与中学化学教师差距的思考》( 《山东教育学院学报》2 0 0 0年第 6期 )的基础上 ,进一步就缩短师范实习生与中学教师的差距问题探讨 ,以期从根本上解决这一问题。一、师范实习生存在的新问题1 .实习生的教育观念陈旧在知识急剧增长、知识创新如此重要的今天 ,教育观念陈旧是创新性教育的最大障碍。在指导化学系教育实习过程中我们发现 ,实习生们主要关注的问题是 :我的教案有没有知识性错误 ,我背教案背得熟不熟 ,我的教态… 相似文献
3.
十年前，我十九岁，师范毕业被分配到县里最偏僻的小学，学校所在地没通公路，教育教学环境很差：那时的我心里只有一个念头——我终于是一名人民教师了。 相似文献
4.
农村基础教育是我国教育的重要组成部分，但又是最薄弱的一个环节。长期以来，我国农村学校教育总体质量低下，导致这一结果的原因是多方面的，而其中非常重要的一个方面就是教师教育观念的问题。在农村学校，由于应试教育和教师自身水平因素的影响，很多教师的教育观念落后、片面，甚至于是错误的。其具体表现为：片面强调智育的人才培养观；封闭的课堂教学观；错误的知识价值观。 相似文献
5.
6.
7.
增强师范院校毕业生从事教师职业的独特优势是教师教育专业化的一个基本定位；主体性教育→发展性教育→研究性学习的层基性教育理论体系为当前教师教育专业化提供了理论指导。教师教育的具体做法是从提高师范学术入手落实教师教育专业化；增强教育理论课程在全部师范课程的比例；改变工作方式：反思性教学；改变学习方式：研究性学习。 相似文献
8.
中小学教师在面对改革或面对新观念的时候,最容易出现的问题是,了解新观念之后,不知道如何应用。我们通常认为,观念是行动的前提,教师在掌握了某种观念之后,很自然地就会产生相应的行为。为什么这些教师认为自己已经掌握了新教育理念,却又无法行动？是什么阻碍了他们将新教育理念付诸行动？或者说在理念与行动之间还存在着什么联结纽带？作为一个有着教育学专业背景和多年教学实践的教师,我自己也曾经历过教育观念的困惑与转变,其中有一次转变影响至深。反思我自己的观念转变过程,应当有助于更好地理解中小学教师的困惑。 相似文献
9.
10.
“新师范”是在新时代教育发展主要矛盾转化背景下我国教师教育发展的新愿景。它的提出不仅是对当下教师教育发展新特征的概括，更承载着终结“师范性”与“学术性”之争这一教师教育发展“百年难题”的历史使命。这一使命不仅是“新师范”发展实践路径的基本遵循，更是“新师范”之“新”得以立世之根本，它关系到未来我国教师教育发展的走向。所谓“终结”不仅仅是笼而统之的“师范性”与“学术性”高度统一之谓，而是要建立在“师范性”与“学术性”内涵更为科学合理界定的基础上，挖掘“师范性”的学术价值、认可“师范性”的学术地位、遵循学术发展的逻辑发展“师范性”，这才是高质量教师教育的时代追求。 相似文献
11.
师范专科学校担负着为基础教育培养合格初中教师的重任。因此，师范专科学校的办学质量就直接关系着基础教育的质量，关系着我国普及九年制义务教育的进程和水平。而师范专科学校的师资队伍建设是一项最基本的建设，是决定性环节。邓小平同志提出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”李鹏总理说过：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”但是由于10年浩劫对我国教育事业的破坏，使当前高校师资队伍的年龄结构普遍出现断层。从我们学校现状来… 相似文献
12.
13.
自从20世纪80年代以来,我国进入了一个持续不断的教育改革过程之中。每一次教育改革都有全新的教育理念和方法,尤其是西方学者提出的引领世界教育发展潮流的理论和方法,不断冲击着我国教师已有的教育观念和教学行为。教师也试图树立起体现时代精神的现代教育观念,但是学校教育改革中至为困难的恰恰是改变教师教育观 相似文献
14.
王彦力 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(2):109-112
教育名著导读课是目前在我国高等教育师范专业中广泛开设的一门基础课程。教育名著往往浓缩了特定时代的教育精华,探讨了人类教育中最本质,最普遍的问题。因此,阅读教育名著对于每一位有志于从事教育事业的理论研究人员和实践教学工作者都是不可逾越的一门必修课。高等院校师范专业开设教育名著导读课,对于即将成为教育工作者的学生今后的工作、学习有着非常重要的影响,上好《导读》课关系到高等院校师范专业未来的发展。如何上好导读课？教育名著的选读、解读、阅读、讨论就成为四个非常重要的环节。 相似文献
15.
16.
张凌江 《课程.教材.教法》1997,(1)
高等师范专科教育师范性不强，是我国目前普遍存在的问题，而解决这一问题需要对师专课程结构进行实质性的改造，以建立新的课程体系。课程改革的关键是课程观念的改革，打破以往高师培养人才的陈旧格局，革除教学计划僵化刻板的滞后弊端，首要的是要让师专课程彻底走出学科中心的误区，建立学科与教育理论、师范技能并重型的高师课程模式。学科中心观念与师专培养目标错位师专教育培养目标的一个核心问题是：通过教育过程，要把受教育者培养成何种规格的人。专科层次的师范教育是以培养合格的初中教师为目标的。那么，师专教育究竟是普通高… 相似文献
17.
转变教学观念是一个非常宽泛的话题 ,包含的范围很广 ,涉及的内容很多。诸如教育价值观、教育过程观、教育评价观、教育质量观、学生观……在这里 ,我只想就转变教学价值观进行一点粗浅的探讨。旧的教学观念的价值取向在以下三个方面 :一是教师权威 ,二是知识本位 ,三是精英主义。将上述三种教育价值观融为一体的我国课堂教学 ,否定了教学在于沟通和合作的本质 ,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利 ,从而也最终否定了教师在教学中所具有的真正的指导作用。要转变教学观念 ,必须做到以下几点 :1 .变“教师权威”为“师生互动”教学是教师的… 相似文献
18.
李春山 《北京教育(高教版)》2004,(7):43-44
在教育科研的过程中，查阅教育文献资料是非常重要、不可缺少的一个关键环节。对中小学教师来说，又是最容易忽视的一个环节。中小学教师长期工作在教育教学第一线，积累了大量的实践经验，这是进行教育科研的第一手材料。但为什么进行教育科研仍有不少困难呢?除了欠缺教育基础理论和 相似文献
19.
振兴国家的基础是民族素质，提高民族素质主要靠教育，搞好教育的关键在教师，培养教师的摇篮是师范。高师本科作为我国师范教育的中坚，承担着为基础教育培养师资的重任。本从更新观念和优化操作两个方面，就我国高师教育本科教学计划的适应性问题发表了初步意见。 相似文献
20.
陈琴 《北京教育(高教版)》2004,(Z1)
近年来,随着我国科学教育改革的不断深入,人们的科学教育观念发生了很大的转变。但同时,科学教育中存在的问题与困难也日益显现出来。不少教师对于科学教育目标的定位、科学教育内容的选择、科学教育方法的运用,以及科学教育中的教师角色等问题都存在不少困惑,由此在科学教育的具体实施中也产生了不少问题。因此,加强对儿童科学教育中一些基本理论问题的探讨,对于进一步深化科学教育改革,提高教师的科学教育观念和教育水平,保证科学教育目标的最终实现,具有非常重要的意义。一、科学教育应注重发展儿童的科学能力科学教育的最终目标是培养具… 相似文献