讲“概念”

名词术语初步讲,抓住概念实质讲,联系实际深入讲,利用实验验证讲。抽象概念具体讲,复杂概念简化讲,深奥概念突出讲,重要概念反复讲。上下概念串通讲,前后概念连     

“说文解字”讲概念

物理概念是描述物理现象和物理事件及构建物理规律的基础,在物理学基础知识中处于中心地位。准确领会概念的涵义,是学生对物理知识由感性认识上升到理性认识的第一步。这些枯燥、难懂的概念如何让学生顺利地掌握呢?笔者在教学中尝试采用“说文解字”邛“规范表述”两步走的教法,效果较好。“说文解字”就是从字面上诠释“概念”的物理意义,使学生先有一个“形象化”的认识;“规范表述”就是在感性认识的基础上根据描述对象的特定事实用严格的规范化的“文字”或数学方法去下定义。现举例说明,以示其详。[例1]比热容[说文解字]“比热容”就是…     

初中“函数”概念教学

[学情分析] 在教学前，我对学生存在的困难作了分析，并以此作为教学的前提，具体分析如下。 1．对于某个变化过程中的“两个变量”的抽象与表达，部分学生存在困难。比如，行程问题，学生容易感受路程的变化，不能自觉说出时间这个变量；再如图形问题，以圆为例，学生能自觉感受面积、周长的变化，不能自觉说出半径的变化。     

我讲“毛细现象”

在讲授“毛细现象”一课时,备课前先按可能运用的思维方法归类分节,与课文内容协调后开始讲授,①首先运用实验观察法,让学生观察有孔砖和无孔砖浸在水中后浸湿(?)     

溶解度概念的“三讲”

1.讲条件:因为不同温度下,溶质的溶解度是不相同的,大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大,所以说溶解度必须先讲明是在一定温度下. 2.讲标准:溶解度是某物质在100克溶剂(或一个体积)里达到饱和状态时所溶解的质量(或体积数).例如,在20℃时,100克水最多能     

这样讲反正弦函数概念行吗?

反三角函数一节是教学中的一个难点,而反正弦是一个模本。学好反正弦后,学习其它反三角函数的困难就可迎刃而解。因此,反正弦函数的概念既是教学的重点,又是难点,如何进行反正弦函数概念的教学呢? 由于中专数学教学中对于逆向思维的训练难度与频率不够,故一碰到逆向问题,便产生思维障碍。再之由于反三角函数的超越性,在其单调区间内的反函数不可能通过代数运算来解出它的反函数的表达式,这就需要创造新的数学符号来表示反正弦函数,这使反正弦函数更显得难以捉摸。当引进反正弦函数符号后,对符号本身的理解也很困难。因此我在教学中作了改进,其过程如下: 1.创设问题情境,引导学生进行讨论,为逾越障碍作适当的铺垫。 为了使得反正弦函数化为原有知识的“最近发展区”,应深入挖掘新旧知识的内在联系,有必要重温那些相关的知识。首先请同学们回答黑板上这样几个问题:求出下列函数的反函数:     

“函数概念”的教学尝试

概念是数学这门学科的基石，掌握基本概念，弄清概念的实质，是学好数学的关键。因此，在教学中，根据概念的特征，选用适当的教学方法，才能使学生全面、系统、透彻地掌握概念。以下是笔者在函数有关概念教学中的一些尝试。     

用集合思想讲“整除”概念

小学数学八册《约数和倍数》第一节教学中,“整除”的引出,涉及自然数、0、整除、除尽等多种概念。为防止概念打混,可渗透集合思想组织教学。一、自学课文,将数归类教师宣布课题,提出本节要求后,即可要学生自学。1.初学。范围:P.45第1～4行。提纲:①什么叫“自然数”?②一个物体也没有,用什么数表示?学生自学后分别回答。2.复读。问:①自然数有多少个?②最小的是     

第13讲 平面直角坐标系及函数概念

要点复习 一、平面直角坐标系有关概念 1．在坐标平面内四个象限内点的坐标符号：第一象限（____，____），第二象限（____，____），第三象限（____，____），第四象限（____，____）．     

从“字面”上理解函数概念

函数是高中数学的重要内容,是描述客观世界变化规律的重要数学模型.函数的基础知识在现实生活、社会、经济及其他学科中有着广泛的应用.函数概念及其反映的数学思想方法已广泛渗透到数学的各个领域,是进一步学习数学的重要基础.     

初中代数“函数” 概念及教学

函数不仅是初等代数的一部份内容,同时也是高等数学研究的主要对象。函数之所以广泛地被研究,是因为自然界、人类社会中的各种事物都在不断地运动,而事物的运动表现为含于其中的各种量的变化。这些量的运动变化又不是彼此孤立、互不相干的,某些量在某种条件之下的运动变化是互相依赖、互相制约的。某一物体运动的速度、距离、时间三个量就是彼此相互依赖、相互制约的;放射性物质的质量与它存在的时间也是相互依赖、相互制约的。把这些量与量之间的必然联系、制约关系——函数弄清楚     

“函数的概念与性质”教学研究

本文认为,对于函数的概念与性质的教学,要在充分吃透新教材设计意图的基础上,强化数学思想方法,发挥信息技术优势,通过函数的概念与性质教学,使学生达到“三会”.     

我和老外讲“规则”

我在一所双语学校任教,和我共事的是来自全世界二十多个国家的教师,在这样一个不同文化习俗的大家庭里,工作间的"小摩擦"自然不会少,然而也正因为如此,才能从每一次的"碰撞"中产生智慧的火花。记得那一学期,我带毕业班,即将毕业的前两天,孩子们格外兴奋,个个小脸发红,叽叽喳喳地讨论着升学的事情以及今后联络的方式。唯有小谭例外,他在升学问题上遇到了麻烦,必须回自己所在     

我和老外讲“规则”

我在一所双语学校任教,和我共事的是来自全世界二十多个国家的教师,在这样一个不同文化习俗的大家庭里,工作间的小摩擦自然不会少,然而也正因为如此,才能从每一次的碰撞中产生智     

我给儿子讲“三国”

最近,儿子不知道为什么老是缠着我讲《三国演义》,这书我看都觉得有点费劲,怎么才能讲得让他听得懂呢?某个夏夜,我把吃完的西瓜皮扔在了脸盆里,当一个个的西瓜皮在水中漂起来的时候,我突然想     

“我只讲一遍”

在我将届而立,从教八载时,听了叶沐耕者先生的《训诂学》。"请做好笔记,我只讲一遍,用记录速度。"──这门课没有教材,也没印发讲义。自诩为"范进同志"的四五十位既是师者、又是弟子的男女,一间三四十平方米的屋子,呼吸声似乎也有几个分贝了,炉中煤也呼呼燃烧。第一个名词解释还没有完毕,从后排就传到讲桌上几张纸条。讲完第一个名词,叶老师念其中的一张;"请老师大声点,后面听不清。"这个意见我不接受。要想听清,心诚则灵。"室内微起涟漪。"下面我讲第二个问题。",笔尖在纸上划过。几十页讲义,42个问题,如小河流水,不急不…     

我给刘特“讲戒指”

青春期孩子的许多问题,源于内在的心理潜流。能否真正地基于信任,正确地解读孩子流露出来的表征,倾听孩子内心的声音,成为孩子在十字路口徘徊时的引领者,是教师解决学生青春期许多问题的关键。     

加强演示实验 讲好“电容”概念

加强演示实验讲好「电容」概念邓传孝（湖南临武县一中，４２４３００电容器的电容，是高中《物理》“电场”一章的一个重要而抽象的概念，教学中如果教师只停留在理论上的讲解和抽象的论证，学生是难以理解和接受的，笔者运用演示实验讲授这一内容，教学效果较好，现在把...     

用“手表”作教具讲周期概念

日常生活中周期性概念很多,如一年一度的国庆节,七天一次星期日,每月一次月圆等等。最常见的则是手表的表针的周而复始的运动,借助手表讲周期性概念似乎更有实际意义。取时间t为自变量,单位是秒。秒针位于12点(即0点)处为初始方向。秒针按顺时针方向运动时和初始方向夹角的弧度为θ(不妨记