课堂推进过程中教学目标的取舍与整合

在新课程的课堂教学中,教师经常遭遇必须在“预设”与“生成”之间作出取舍的情境。“预设”与“生成”的矛盾在很大程度上反映的是学科性目标与教学目标之间的冲突,以及“知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观”三维目标之间的冲突。教师只有学会价值判断,学会目标整合,才能实现新课程的改革目标。     

浅谈“三维目标”在初中化学教学中的实施

＂三维目标＂是指新课程标准的要求目标,其要素是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这个目标是教师实施一切教学活动的行动指南。     

《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计

教学目标：知识与技能： 1.认识学习化学的一个重要途径是实验。让学生了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。2.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,初步学习书写探究活动或实验报告的方法。     

专业课中目标教学的配套教法与学法

针对机电专业<电视机>课实用性强的专业特点,明确制定出知识、技能、品德的教学目标,强调学生参与意识,围绕教学目标的实施,采取一系列和目标教学相配套的教学与学法,显著的教学目标,强调学生参与意识,围绕教学目标的实施,采取一系列和目标教学相配套的教法与学法,显著地提高了教学质量,强化了技能培养,实现了学生由"学会"到"会学"的转变.     

浅论英语教学中三维目标的和谐统一

新课程标准确立了＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂这三方面为教学的三维目标。在英语课堂教学中只有充分研读其内涵,领会其精髓,实行三维目标的和谐统一,才能充分体现英语课堂教学的实效性。     

联系生活 品读感悟 揭开秘密——苏教版五年上册《天火之谜》教学设计

一、教学目标 1.学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语,会用＂不足为奇＂、＂欣喜若狂＂造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.练习用课文中的语句概括段意。 4.凭借具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神,激发学生学科学、爱科学的热情。     

“百分数的认识”教学设计与评析

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年下册第64～66页＂百分数的认识＂。教学目标1.通过比较、交流、整理等学习活动,让学生理解百分数的意义,学会正确读写百分数,感受百分数与分数之间的联系和区别。     

课程资源与语文教学三维目标

新课标确定的＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三维目标为语文教学指明了方向。教学中,教师既要全面理解＂三维目标＂,又要利用各种课程资源,尤其是利用好教师资源、教材资源、学生资源、网络资源及现代化教学手段,促进＂三维目标＂更好实现。     

物理学史在实现新课程三维目标中的作用

本文主要阐述物理学史在实现新课程三维目标中的作用,分别从《高中物理课程标准》三维目标中的＂知识与技能＂维度、＂过程与方法＂维度、＂情感态度与价值观＂维度三方面展开。     

请为学生立一把扶梯——《江南》教学设计

【教学目标】1.认知目标：学会本课生字,重点学习＂南＂的读音,＂西＂的写法。2.情感目标：读出古诗蕴含的情感。初步感受古诗的魅力,激发学习古诗的兴趣。3.能力目标：读出古诗的韵律,感受江南水乡的美景。【教学重难点】能正确流利地读古诗【教学时间】一课时【设计理念】＂最近发展区＂理论更多的倡导＂跳一跳摘果子＂,你跳一跳,够到树上的果子,这个果子的高度就是＂将达到的知识水平＂。     

"海水资源的开发利用"教学设计与实践

1教学目标 [知识与技能] （1）了解海水化学资源和海水资源的开发利用。 （2）初步学会从海水中提溴和海带中提碘的实验操作方法。     

“解决问题的策略”教学初探

＂解决问题的策略＂是苏教版新增的独立单元内容。关于解决问题,数学课程标准在目标体系中提出：＂初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,     

《What are you doing？》教学设计与反思

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing？第六课时B部分的内容。二、教学目标：1.知识与技能：能听、说、读、写句型：＂Grandpa is writing a letter.Brother     

《创意班级课程表》课堂教学实录

一、教学目标 1．知识与技能目标 （1）学会设置Word表格、单元格的对齐方式。     

《去年的树》教学设计

一、教学目标知识与技能——理解文章内容,能有感情地朗读对话,品味词句,培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。通过多角度的对话,体会童话中所蕴含的＂信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展＂等人文理念。过程与方法——学会多元交流、多向对话。掌握把课文读通、读懂、读中悟的方法。     

新课程背景下“仿真物理实验室”对物理教与学的促进作用

新课标理念下,物理学的教学目标不仅是学生的知识与技能,还有过程与方法的掌握以及情感态度和价值观的培养.物理是一门以实验为基础的学科.仿真物理实验室能让学生在仿真的物理实验室的情景下理解所学科学知识,掌握物理学常用的科学方法和技能,激发学习兴趣,体验自主探究的乐趣.1＂仿真物理实验室＂＂仿真物理实验室＂是一款工具软件,它...     

《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计

教学目标（一）知识与技能积累理解词语,掌握＂萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁滩、沧海桑田＂的读音、字形、词义并学会运用;了解报告文学的文体特征;理解对比、拟人和列数据的运用使语言表达更鲜明准确的表达手法;了解罗布泊消逝的原因。（二）过程与方法引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容,培养学生筛选概括信息的能力和语言表     

“分数的初步认识”教学案例评析

教学内容 ＂分数的初步认识＂。（人教版《数学》三年级上册） 教学目标 1.知识与技能：使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,了解分数各部分的名称。     

小学数学教学应体现一个“活”字

众所周知,小学数学新教材实验的培养目标是通过数学教学培养学生＂学会学习,学会生存,学会做人。＂那么如何才能实现这一目标？笔者认为,在当前课改实验之风日趋浓厚的形势下,小学数学教学无论是教学方法、教学手段,还是教学内容、课堂教学气氛乃至作业设计与批改,都应体现一个＂活＂字,对此谈几点粗浅的看法。     

在思品课中引导学生情感体验

上个世纪八十年代,美国人库伯提出了体验式学习理论。2001年,我国颁布的义务教育各学科国家课程标准,按结果目标（如＂知识与技能＂）和体验目标（如＂过程与方法＂＂情感态度价值观＂）来描述各科教学目标。由于品德与生活（社会）学科的综合性、实践性和开放性的课程性质,学习者的体验显得尤为重要。《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》在“实施建议”中对体验学习做了这样的论述：“体验学习是学习者通过身体的各种感官进行学习的一种方式……体验学习的重要价值不在于学会某种操作方式、获得某种技能,而在于每个人在活动中获得的真实感受,这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。”那么,我们在品德课的教学中如何引导学生体验,进行有效教学呢？