谈城市轨道交通运营管理专业人才培养模式

围绕以"岗位导向,学练一体"的人才培养模式,对城市轨道交通运营管理专业职业岗位、技能等进行分析,并在此基础上对专业课程体系进行分析,构建城市轨道交通运营管理专业课程体系结构框架,为城市轨道交通运营管理专业建设提供新的方法与思路。     

外化于行、内固于心:"工匠精神" 融入高职人才培养研究 ——以铁道交通运营管理专业为例

":工匠精神"培育有效融入人才培养,高等职业院校责无旁贷。通过深入铁路局、地铁等轨道交通运营企业调研,校企合作,梳理"工匠精神"在铁道交通运营管理专业对应企业、职业领域内涵,结合高职在校生现状分析,从课程体系、师资队伍、校园文化、社团活动等路径综合融入,提出"工匠精神"融入人才培养系统、务实、有效的策略,从而促进学生成长、满足企业需求、符合国家意志。     

城市轨道交通运营管理自主学习平台的设计与实现

通过对自主学习平台的研究,结合“城市轨道交通运营管理”课程,运用UML技术对城市轨道交通运营管理自主学习平台进行建模并对相应模块的用例图、时序图和E-R图作出分析．     

职业体能导向下高职铁道专业学生体育课程内容和体系设置探讨——运营类高职铁道司乘专业为研究案例

铁道类高职院校的目标是培养铁道岗位所需的岗位专业操作技能的实用型、高技能人才为主,同时学生毕业后,所从事的职业岗位对其体能提出了不同的要求。所以探讨体育课程设置锻炼铁道类学生的职业体能就很有重要性和必要性了,本文从课程的设置依据、过程等方面探讨了铁道类体育课程设置研究。     

高职会计专业“成本会计”课程开发的探索

以岗位需求为线索,校企合作共同设计、开发成本会计课程,要以项目为导向,以任务为驱动,融成本会计岗位,实际工作任务所需要的知识能力、素质要求于一体选取课程内容、设计学习项目.     

高职会计技能竞赛体系的构建

“普通教育有高考,职业教育有技能竞赛”。技能竞赛已成为考核高职院校办学水平、教学成果的重要标准,也成为影响专业人才培养方案的重要依据。但是当前高职会计专业技能竞赛存在竞赛项目不系统,不能和课程体系充分对接,没有起到竞赛应有的作用。本文针对这一现象,从专业调研入手构建高职会计专业技能竞赛体系。     

高职电商运营一体化教学学习任务设计的思考与探索

一体化教学整理融会教学环节,把培养学生的职业能力的理论与实践相结合,制定教学计划与大纲,构建职业能力整体培养目标体系,它是职业教育的一种卓有成效的教学方法。文章对高职电子商务运营一体化教学学习任务设计进行思考与探索。     

旅游管理专业生产性实训基地运营管理机制设计

利用生产性实训基地已经成为提高高职人才培养质量的重要途径,但是由于缺乏长效的运营管理机制,较大程度影响了基地的生产和教学活动。本文以旅游管理专业的生产性实训基地为例,重点对基地生产与教学矛盾和实训设备管理不善问题进行分析,并针对这两大问题设计基地的运营管理机制。     

高职院校工程造价管理专业课程教学体系的构建

随着我国工程计价领域改革的不断深入、工程造价管理信息化及国际化趋势的到来,高职院校原有的教学体系亟待改革。本文通过对学生未来从事岗位及应具备的能力结构分析,提出构建以能力培养为核心的理论教学体系及实践教学体系。     

对湖南铁道职业技术学院开展拓展式体育课程的研究

本研究运用了文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、推理法等研究方法 ,针对拓展训练引入湖南铁道职业技术学院体育课程的可行性及实施的进行了研究,为湖南铁道职业技术学院的体育课程引入拓展式体育课程提供了参考依据。     

基于工作过程的整体橱柜设计专业课程开发探索与实践

整体橱柜设计专业课程体系建设是在新职教理论指导下,围绕橱柜专业人才培养目标,根据橱柜职业岗位的任职和专业技术发展水平要求,参照相关职业资格标准,以能力为主线,进行整体橱柜设计专业课程结构和教学设计。课程体系设计符合橱柜产业高技能人才培养目标,满足橱柜专业相关技术领域职业岗位(群)任职要求,体现了工作过程导向课程体系的职业性与实践性,在高职专业课程体系建设方面具有一定的创新。     

对当前高职软件技术专业课程改革的探讨

课程改革是高职发展的核心问题,专业技术课程的改革是实现高职软件人才培养目标的关键,本文就我校软件技术专业课程的教学改革实践,就如何进一步加大对课程体系、教学方法、教学内容、考试考核方式的改革,努力实现以应用能力为主线,以专业主干课程为核心,以第二课堂、社会实践和顶岗实训为支撑,拓宽的教学体系进行探讨,并提出了推进教学改革的保障措施.     

高职高专铁道车辆专业课程体系改革的研究与实践

职业院校面对信息化时代和高新技术的高速发展,面对学生毕业发展的多样选择,我国职业教育提出"以服务为宗旨,以就业为导向"的改革发展思路,职业教育模式由传统的学科型教育模式向重视学生技能培养的就业导向模式转变.……     

沿海水上交通风险的网格化管理

为保障沿海水上交通安全,提出包括机制、工作流程、管理内容以及管理措施的沿海水上交通风险网格化管理模式.该模式在福州海事局辖区水域的实施,使福州海事局辖区各种事故的频率由2006年的0.074 1%下降到2008年的0.048 5%,表明该模式可提升水上突发事件应急管理的能力.     

高职金融管理与实务专业课程体系优化的思考

2012年,教育部印发高职院校专业教学标准,这对金融管理与实务专业的课程体系提出的具体要求。这是新时期培养金融行业高素质技能型人才的纲领性文件。本文结合教学实践,讨论金融管理与实务专业课程体系的优化,为课程体系完善提供参考。     

基于职业岗位分析的高职网络安全课程实践教学改革与实践

从高职院校人才培养目标出发,分析网络安全课程所对应的职业岗位,结合职业岗位分析,以工作过程为导向开展高职网络安全课程的教学改革与实践,解决传统教学模式存在的主要问题。经过三轮教学实践与完善,取得明显的教学成效。学生实践能力明显增强,能够更快适应职业岗位需求,对相关专业的课程改革和人才培养模式研究具有借鉴和指导意义。     

高职英语教学的几点思考

采用不同的教学方法、激发学生的学习热情可以提高学生的学习效率。学生学习态度积极稳定,是搞好英语教学的关键。教师的教学技能对英语教学产生着积极的作用和影响。只有为学生创设多种多样的语言环境,使学生了解语言的文化背景,才能培养学生良好的听说习惯。     

项目教学法在高职旅游管理专业课程教学中的应用研究

项目化教学是对传统的课堂教学模式的重大变革,它是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的一项教学活动。在旅游管理专业课程教学中,采用项目化教学可以将理论教学与实践教学有机地结合起来,充分调动学生的学习积极性和主动性,不断提高学生的实践技能。本文以《旅游市场营销》课程的一个教学项目设计为例,对项目化教学做了一些探索。     

高职院校教师转型问题的思考

教师的转型问题是高职院校存在的一个共同问题。职业院校教师转型的本质,是通过实现教师的技能化,适应培养具有实践操作技能的劳动者的要求。成功实现教师的转型是适应教育形势发展的需要,是职业院校生存和发展的需要。教师的转型从根本上就是要实现由理论教学向实践教学的转变、由知识传授向实训操作转变。