“以自然为中心”和“以人为本”

人与自然和谐相处，既要以自然为中心，又要以人为本。以自然为中心就是要尊重客观自然规律，善待自然界。以人为本就是说人的任何合理的行为的根本出发点和目的是人自身的生存发展，就是坚信人有能力解决人与自然和谐相处的问题。     

“以自然为中心”和“以人为本”

人与自然和谐相处,既要以自然为中心,又要以人为本。以自然为中心就是要尊重客观自然规律,善待自然界。以人为本就是说人的任何合理的行为的根本出发点和目的是人自身的生存发展,就是坚信人有能力解决人与自然和谐相处的问题。     

有机农业：自然＋科技之魅

在食品质量安全事故层出不断的今天,有机食品浪潮日益澎湃。在国内的这股浪潮由有中国工作的外国人和留学归国人士最先发起,不仅培育了最初的市场,也正在影响越来越多的国人。有机构预估,中国将会成为欧盟、美国和日本之后的第四大有机食品消费市场。本刊从本期起推出有机农业的系列报道,力求多角度、多层面展现中国有机农业先行者们的身影,在资本与产业之间架起一座沟通的桥梁。     

科技解决环境问题的限度

本文从多个角度系统分析了科技进步与环境问题的产生及其解决之间的关联，比较充分地说明了科技在解决环境问题过程中是有限的，从而批判了环境解决问题上的科技乐观论。     

时代的要求——“以人为本”和今日环境问题

本文谈论了科技发展水平对于人类审美观、自然观的影响,提出当代“以人为本”发展的新概念和环境问题密切相关,我们应依从具体情况,运用相应的技术手段来解决环境问题。     

用"以人为本"思想指导科学技术的发展并使其与经济发展相协调

用“以人为本”指导科学技术推动经济持续发展。科学技术与人的因素相统一推动生产力和经济发展。先进生产力的核心要素是具有一定科学技术知识、生产经验和劳动技能的劳动者。通过科学技术与经济、生产过程的直接结合,而渗透到其他生产力要素中。与科技进步伴生的经济结构、产业结构、工业结构的调整变化和管理方法的改革等,进一步改善了生产要素的组合、配置,使生产要素的量态、质态与结构呈现系统优化。由此可见,科学技术一旦与其他生产力要素结合,必将促进劳动生产率的极大提高以及国民经济持续、稳定的发展。     

道法自然：从植物中体会发明之道

早在一百万年前,植物就作为最古老的生命形式在地球上出现,并且一直陪伴人类从远古走向文明的当下。科学家发现,植物虽然不会说话,但植物身上蕴藏着无穷的智慧,令人类叹为观止。随着科学技术的向前迈进,人类的许多发明,都是受到植物的启发而发明的。     

以芳香植物为主题的自然教育活动

近几年,青少年对电子产品高度依赖,以至于许多人都患有自然缺失症[3].自然观察主要是通过全身心去尝、触摸、看、听、闻身边的事物,来感知大自然的美好,也能在身心放松下了解自然知识,达到寓教于乐的效果.所以自然教育逐渐成为了国内的新兴行业,但目前自然观察活动的内容和形式不够丰富.本项目选用芳香植物作为自然观察的对象,设...     

以人为本优化思想政治教育的社会宏观环境

马克思主义关于环境与人、环境与教育的关系理论告诉我们,环境与人、环境与教育之间存在着辩证统一关系。这就要求我们在实施思想政治教育时,有必要优化思想政治教育环境,以增强思想政治教育的效果。新时期,我们更是要在以人为本的理念下,优化对人的思想政治品德形成、发展起决定性影响的社会宏观环境,从而提高人的思想道德素质,促进人的全面发展。     

科技之舟 自然之水文明进步从来都伴随着科技进步

文明进步从来都伴随着科技进步。科技不但改变生活方式,还改变景观,改变效率,甚至改变节奏,我们越来越感受时光如梭,大约也少不了科学技术的“贡献”。选取历史的视角,洞察发展的轨迹,无论是从古代的“烽火狼烟”、“鸿雁传书”,还是到近代的电报的发明使用,直至现在移动电话、即时通讯工具的普及,通讯手段的日趋完善让人类相互间的联系更为紧密,让信息沟通和交流变得更加快捷方便。“小电话,大世界”再一次印证了科技的力量。     

坚持以人为本 开展辅导员的思想政治教育工作

高等学校是以教育为手段．为社会培养高素质人才的重要基地,学生工作是顺利实现教育目标的重要保障。高校学生工作者应坚持以人为本开展工作,确立学生在学生工作中的主体地位,促进学生全面、可持续发展。把做好学生思想政治教育工作,培养高素质的学生作为第一使命和责任的辅导员,应该认清当前所面临的新形势和新任务,牢固树立“以学生为本”的科学发展观,不断进行探索与创新,做到想学生之所想、急学生之所急、盼学生之所盼,成为大学生健康成才的指导者和引路人。     

以学生为本是解决大一新生适应性问题的根本途径

因为多种因素的影响,新生一进大学后总会不可避免地产生诸如情绪消极、自闭、经常逃课等不适应大学生活的现象．这些现象产生缘由的复杂性以及发生范围的普遍性．使其如何有效解决成为高校学生管理工作的重点和难点。本文拟从以学生为本的角度出发．提出有效解决适应性问题的一些举措和办法．     

自然科技资源的产权界定分析

 在对自然科技资源产权的基本涵义进行初步分析的基础上,根据自然科技资源的出资形式提出了产权界定类型,主要包括政府主导型、政府与市场联合型和市场主导型。重点对不同投资主体的自然科技资源的产权进行了界定。     

以科技创新为动力 不断提高印刷技术水平

<正>云南省印刷技术研究所是云南出版集团公司的子公司,成立于1978年,经过30年的建设与发展,已成为我省印刷科学技术的研究开发、信息工作的中心,     

军队建设贯彻以人为本理念应注意的几个问题

新时期学习落实科学发展观,必须正确认识军队建设贯彻以人为本的特殊性,要把促进官兵全面发展与履职尽责结合起来,把尊重官兵权益与确保部队安全稳定统一结合起来,把爱护官兵生命与培育战斗精神结合起来。     

中学德育"以人为本"的教育理念问题探讨

"以人为本"的教育理念是新课改的基本要求,同时也是德育的基本原则。通过对中学德育实现"以人为本"必然性的分析,从而提出"以人为本"的教育理念在中学德育中的实践,将有助于我们更新德育观念,推进德育在社会转型时期更为健康全面地发展。     

以人为本理念指导下的高校中外合作办学分类培养方法研究——以江苏科技大学中法合作办学为例

以人为本,是我国优秀的治国、治民的传统思想,本文通过结合"以人为本"的教育理念,对中外合作办学的高校提出分类培养方案,以期对该类学生的培养方式有所创新,使得学生完成可持续性发展。     

科技论文合著现象发展趋势研究——以英国《自然》杂志为例

以英国<自然>杂志为样本,对其1996年和2007年刊载论文的合著现象进行基本合作情况、国际合作情况、单位间合作情况及学科间合作情况等统计分析,反映出近十几年世界科技合作研究的概貌及发展趋势.