高中历史必修模块与选修模块交叉知识点研究——以岳麓版教科书为例

新一轮普通高中课程改革方案规定,高中课程由必修课和选修课构成。从历史必修模块与选修模块的内容来看部分史实存在交叉,这种交叉使同一个内容在多处重复,占用课时,造成了教学资源不必要的浪费。因此,对交叉知识点的正确处理是至关重要的。     

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(中)

1实验分析维生素c,学名抗坏血酸,是一种无色晶体,分子式为C6H8O6,是一种水溶性维生素,溶液显酸性,并有可口的酸味。维生素C的化学特性是容易失去电子,是一种较强的还原剂,在水溶液中或受热很容易被氧化,在碱性溶液中更容易被氧化。因此,维生素C能与具有氧化性的物质发生反应,如高锰酸钾溶液、三氯化铁溶液、碘等。     

重视历史教科书的文本阅读——以人教版《历史》(必修)为例

历史教科书是历史教学活动的依据。引导学生对历史教科书的文本阅读是充分开发和利用历史教科书这一基本课程资源,使学生进一步认识历史学习的过程,掌握历史学习的基本方法,形成正确的情感态度价值观,培养学生自主学习能力,促进学生发展的基本途径。     

教材选文的哲学思考——以广东版和人教版高中语文选修教材为例

语文教育,并非仅仅是知识获得的过程,更是一种文化熏陶的过程。教材就是学生在校园里知识积累和文化修养提升的最重要的形式和载体。语文教材（尤其是选修教材）范文的编选,不仅要考虑当下的社会发展形势,也要考虑到当地的文化具体状况,应顺应多元化的发展趋势,文本选择既要植根于汉民族文化传统,又要增强时代气息和韵律,反映当今社会时代的精神内涵,与此同时还应注意吸纳多元文化,加强与国外文化的交流与融合,努力使教材符合学生的思想实际和生活实际,促使学生拓展思维和利于理解、尊重多元文化。     

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《有机化学基础》（上）

在人类已知的化合物中,有机化合物占了绝大多数。有机化合物的应用已深入到人类生活的各个领域,因此学习有机化合物对提高学生的科学素养有着重要的意义。     

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(上)

2009年本刊全年刊出了由北京教育学院化学实验教学研究工作室在教研实践的基础上,对人教版高中化学新课程必修模块各章节的实验教学分析与教学建议系列文章,受到广大读者的热爱与好评。2010年,本刊将继续刊出他们研究摸索出的高中化学选修模块的实验分析与教学建议系列文章,供各地开展实验教学参考。     

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《有机化学基础》（下）

【补充3—1】 氧化铝做脱水剂制备乙烯 实验步骤：（1）制备氧化铝：在坩埚中,加热氢氧化铝（500℃～800℃）自制氧化铝。     

小学数学教科书中整数笔算除法的比较研究——以苏教版、人教版和沪教版小学数学教科书为例

整数笔算除法是数与运算主题中的重要内容。比较苏教版、人教版和沪教版小学数学教科书中的整数笔算除法内容,结果发现：三个版本具有指向整体性的三个共同点,即育人目标的整体性、过程方法的整体性和认知结构的完整性;具有三个不同之处,即首次呈现时机不同、教学起点不同、技巧性笔算内容呈现不同。据此提出教科书编排优化和教学建议：内容设计宜体现内容结构化特征,凸显乘法与除法之间的关系;创设真实的情境系统,重视单元起始课的教学;融入数学史,理解规则的约定性。     

教科书中中华优秀传统文化要素的呈现与审思——以人教版新起点小学英语教科书为例

人民教育出版社出版的新起点小学英语教科书中蕴含丰富的中华优秀传统文化元素,中国优秀传统伦理道德以国家、社会、个人为三个层次,层层递进;中国优秀传统节日习俗注重中华民族节日文化,进行传统美德教育;中国优秀传统饮食习俗多与传统节日相联系,凸显传统习俗多样化;中国优秀传统文化遗迹内容丰富,增强文化认同感;中国优秀传统艺术凸显中华民族特色,彰显中华民族深厚底蕴,增强文化认同感。未来小学英语教科书中华优秀传统文化元素内容的编排应厘清中华优秀传统文化元素呈现的阶段性,注重中华优秀传统文化元素数量的协调性;科学统筹中华优秀传统文化要素题材,注重要素充实性与多样性;增强中华优秀传统文化要素的时代性,注重中华优秀传统文化要素的立体性。     

海峡两岸初中体育教科书比较研究--以大陆人教版与台湾康轩版79年级为例

我国台湾地区体育教科书在形式结构、导学系统、教学内容、助学系统等方面均表现出与大陆不同特点和风格。采用文献资料法、比较研究法、文本分析法对两岸两版初中体育教科书进行比较。研究认为大陆初中体育教材应适当增加健康知识比重;运动知识内容部分增加趣味热身项目,引入体育明星励志故事,降低体操、武术教学难度;健康知识内容部分引入食品安全知识和运动伤害紧急处理与急救措施知识;增加插图数量,标明选图来源,尊重知识产权;剔除与教学信息不符栏目,重新整合栏目类型。     

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第四单元 研究型实验

研究型实验是《实验化学》的最后一个单元,分为3个课题。课题1侧重物质物理、化学性质的研究,体现学科特点;课题2侧重生活中相关问题的发现和探索,体现学科的应用价值;课题3侧重激发学生创造性思维和实践的灵感与兴趣,体现创新的乐趣。设置实验5个,拓展实验9个,实     

国外课程结构改革的钟摆现象分析——以选修与必修课程设置为例

20世纪50年代以来,国外课程结构改革呈现出钟摆现象,以选修与必修课程的设置为例,主要表现为课程比例上在必修课比重上升选修课比重下降、选修课比重上升必修课比重下降两种取向间摆动;课程科目上在重学术性科目与重实用性科目间摆动.这一现象的产生与社会政治经济变革、社会科学理论发展有关,也是课程改革内部矛盾的体现.     

人教版《高中地理(必修3)》内容安排的特点分析

《高中地理(必修3)》以区域可持续发展为中心论题,结合实例讲述了如何将人地关系和人地协调发展的一些基本原理应用于实践,是对《高中地理(必修1)》和《高中地理(必修2)》所阐述的有关的地理基本原理的实际应用。与旧版教科书相比,人民教育出版社出版的教科书《高中地理(必修3)》的内容安排具有继承性、发展性和变化性等特点。     

高中教科书中民主法制内容分析——以人民版必修一为例

课程标准里加大了民主与法制的内容.民主与法制是新课改后高中历史必修一政治史中贯彻始终的主题.尽管教科书版本多样化,但各版本教科书都注重对民主与法制内容的设计和安排.笔者以人民版教科书历史必修一为例,对高中历史教科书中有关民主与法制内容的处理和安排进行总结和分析,以便能够有效地驾驭相关内容的教学,也希望能够引发更多的人对中学教学领域里的法制史内容进行进一步的探究.     

高中有机化学必修模块与选修模块教学尺度的把握

新教材对有机化学知识内容作了较大幅度的调整,本文提出有机化学知识在选修与必修模块中衔接的教学策略中需要注意的三点：明确课程标准要求;结合高考大纲,对照高考试题,通过试题分析明确教学要求;注重在社会背景中认识化学物质,体会有机合成的思想和方法。     

基于MOOC环境下的大学生通识选修课程体系构建研究——以《教师资格面试技巧提升》课程为例

自2020年2月全国爆发新冠肺炎疫情以来,高等院校全面施行在线教学。通识选修课程是我国高等教育大众化阶段迅速发展的课程体系,也是我国现阶段高等教育课程研究热点之一,作为本科人才培养的基础环节,如何在新冠肺炎疫情面前,充分发挥通识选修课程教育目的,提高广大同学的通识能力,是该课题研究的重点内容之一。本文以贵州师范大学校级通识选修课程《教师资格面试技巧提升》为例,浅析MOOC环境下课程体系的构建与实施。     

美国中小学教科书审定制度探究——以得克萨斯州为例

教科书审定制度是保证教科书质量的重要环节之一,对我国教育的发展至关重要.美国的教科书审定制度经过长期发展已经较为完善,本文以美国得克萨斯州为例,通过对教科书的审定主体、审定职能、审定标准、审定程序和审定机制进行探究,反思我国教科书审定中的不足,分析对我国教科书审定的启示.     

人教版高中数学教科书建设的回顾与展望

人民教育出版社高中数学教科书建设可以分为选择发展道路时期、探索期、整顿与发展期、改革期四个阶段。其编写紧扣时代人才需求和数学学科内在逻辑,主要成就有：从模仿到创新,逐步凝聚中国特色;从科学性到适切性,编写质量不断提升;从频繁更替到稳步推进,稳定性愈强;从摇摆不定到混合编排,编排方式趋于统一;从显性说教到隐性渗透,育人功能日益凸显。新时期高中数学教科书的编写,应进一步处理好继承与创新的关系,坚持教科书研究与教科书试验并重,优化数学学科德育的渗透。     

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《物质结构与性质》

人教版《物质结构与性质》由人民教育出版社根据《普通高中化学课程标准(实验)》开发、编辑、出版。该书从原子、分子水平上认识物质构成的规律,以粒子间的不同作用力为线索,着重研     

吉林省普通高中地理实验教科书人教版必修1的使用现状

新一轮地理课程改革改变了教科书的地位与作用,带来了新的开放式的教材观,地理教师有了对教科书进行再加工、再创造的权利与空间。本文通过问卷调查法与访谈法对吉林省普通高中地理实验教科书人教版必修1的使用现状进行调查,从教科书使用的角度把握高中地理新课程改革实施八年来所发生的变化和取得的成就,分析存在的问题以及影响因素,以提高教师使用教科书的水平。