应用实践型高校西方音乐史课程建设的思考

应用实践型高校与传统高校的办学定位的不同导致两者在相关课程的教学目标、教学形式、考核方式等方面存在诸多差异,音乐学专业中的西方音乐史便是其中的代表之一。鉴于此,对于应用实践型高校西方音乐史的课程建设和改革提出以下三方面建议和思考:一是西方音乐史课程教学大纲中应加大音乐的实践性内容。二是西方音乐史课程在教学内容、教学方式上应突出实践性和应用性;三是西方音乐史课程的考核和评价上应实行期末考卷与现场对音响、音乐事件、音乐现象进行认知和评判相结合的方式。     

个性化展现多元化纵横——谈高等艺术院校西方流行音乐史课程的教学特点

在我国高等艺术教育领域中,流行音乐的高等教育仅有十几年的短暂历史,较之其他高等艺术教育,还处在一个“初级阶段”.其中,西方流行音乐史课程的教学思路和特点,方法和形式,尚有诸多课题值得我们来研究和探索.从西方流行音乐史课程的教学现状、教材使用、教学的“三化”特点等进行分析,既保留一般史论课的基本教学原则,又充分体现流行音乐史课程的新特点、新模式.     

西方经济学课程特点与教学方法探讨

西方经济学是国家规定的经管类专业必修的专业基础课程。由于理论性强等特点决定了西方经济学在课堂教学过程中存在一定的难度。教师在授课过程中应重视教学方法的创新,针对不同风格的教材选择相应的授课方式,提高该门课程的教学质量。     

《西方经济学》课程教学方法探微

《西方经济学》是高等财经专业的学科基础课程。通过教学和学习,使学生对微观经济学和宏观经济学中的基本原理、基本知识以及这些理论知识在经济发展中的运行机制和方法、调控的手段等有较全面的认识和理解。但是西方经济学是一门“老师难教、学生难学”的理论课程,许多理论要通过大量图形和数理实证分析以及经济学的特有概念去理解,许多经济变量之间的逻辑性很强,因此,我们必须从教学方法上寻找突破口。     

知识经济时代教学方法的思考与探索

知识经济时代,教学在创新和应用型人才培养方面依然发挥重要作用．在授课过程中,积极采取多种教学方式,以教师讲授为主,穿插以讨论和学生代表轮流讲授;注意把教师的科学研究成果或科技界近期的研究进展及时补充到课程中;重视学生能力培养,结合课程内容开展小型的项目调研与设计工作．由此激发学生的学习兴趣和创新热情,提高教学质量．     

民族音乐学研究方法在“西方音乐史”课堂教学中的运用

在我国高师音乐教学改革中,改变教学方法与转变学习方式尤为显得重要.长期以来,西方音乐史课教学存在着填鸭式教学与“学会学习”之间、知识点与思维能力培养等矛盾.为很好地解决这些教与学的问题,探讨教师在西方音乐史课堂教学中科学运用民族音乐学方法论观念,引导学生对所学内容进行“共时与历时”的主动思考与理性分析,加强对知识的深化学习,培养学生的学习讨论的意识,调动和激发学生学习的积极性,以进一步提高教学质量.     

西方经济学通识课教学目标及教学方法探析

作为通识课的西方经济学与专业课有所不同。西方经济学通识课课堂教学采用介绍性讲授,选修课程的学生基础参差不齐,班级容量大,这门课程受欢迎但不受重视。针对这一现状,西方经济学通识课的教学目标应突出基础性、逻辑性、互动性和多样性的特点。在西方经济学通识课教学中运用案例教学法、参与式教学法和多媒体教学法,有利于激发学生学习动机,提高教学质量。     

少数民族音乐史的可持续发展研究

本文首先简要叙述了少数民族音乐的发展历史,进而说明少数民族音乐史在中国音乐历史中有着不可替代的重要位置,并重点阐述了现阶段政府和高校应如何做好少数民族音乐文化的教授和学习工作,以期为少数民族音乐文化的继承和发展做出应有的贡献。     

近代西方音乐在中国的传播及其影响

西方音乐的发展是相当迅速的，通过中西文化交流，西方音乐源源不断地传入中国。近代中国发起了向西方学习的热潮，出现了一批出色的音乐教育家，这些音乐家为西方音乐在中国的传播做出了巨大贡献，促成了中国音乐划时代的新局面。     

宋美龄与西方文化

西方文化以基督教为其主流文化,民主、自由构成其文化核心。本文即在这样的文化概念前提下,系统剖析宋美龄在20世纪30年代至50年代的言论和行动,探讨其西方文化观念的构成,并揭示这种文化观念通过她的外化表达对当时的重大历史影响和对现实社会的启示。     

辩论式教学方法在西方经济学课程实践教学中的应用

西方经济学课程教学中适合运用辩论式教学方法,辩论式教学方法是一种体现学生主体地位,培养学生综合能力,能够理论联系实际的很好的实践教学方法,运用这个方法时应注意辩题的选择、过程的控制和赛后的总结等问题。     

西方文化概论课程教改探讨

西方文化概论是思想政治专业学生一门重要的专业基础课,是培养学生创新思维的一个重要途径。因此,为了提高教学质量,本课程的教改应该从教学内容、教学方法和教学目标三方面进行。     

应用型本科院校《西方经济学》教学方法和教学手段的改进研究

应用型本科院校《西方经济学》的教学普遍存在教学方法单一、教学手段落后于教学发展需要的情况,不利于培养学生的创新能力、分析问题能力及解决问题能力等综合能力。应始终将教学方法和教学手段的改革置于《西方经济学》教学活动的重要位置。     

有机化学教学方法的探索与运用

有机化合物种类繁多,有机反应复杂,根据这些特点,教学中采用类比归纳、整合教材、增加习题课等手段,使学生能轻松有效地掌握所学内容,并且提高学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

关于“西北音乐史”研究的几点思考

近年来,区域音乐史成为了中国史学界的研究热点,即便如此,西北乐史相比其他区域乐史研究仍停留于"能力薄弱,著作零星,亟代加强"的缺失状态。鉴于上述研究现状,本文拟从西北乐史对"重写音乐史"的借鉴意义和学科构建的学理基础(研究内容、史料建设、相关理论研究成果)两方面进行考究和分析,一为探索西北乐史研究的必要性、学术性和可行性,旨在学科的提高和完善;二为投砾问珠,希望引起史学者们的关注和重视,能够为以日后西北音乐史的发展汇聚新材料、积累新思想和新方法。     

《西方音乐史与欣赏》多元化教学研究

《西方音乐史与欣赏》一直是全国普通高等院校音乐学专业课程设置中的一门专业必修课。西方音乐的发展体现了一种多元性,跨越了不同的时期,涵盖了不同国家,体现了不同民族特色,容纳了不同流派、风格特征。多元化教学是将西方音乐史与其相关的文化领域结合,让繁复艰深的音乐史更为生动、鲜活,让来自普通高中的大学生更易接受。     

西方跨界音乐现象及其发展刍议

本文以西方跨界音乐为研究对象,结合西方音乐发展史中所出现的跨界现象,指出音乐领域中的跨界现象一直存在并成为新音乐发展动力的观点,并分析跨界音乐的发展趋势以及跨界音乐发展中所存在的问题。     

《西方经济学》教学方法初探

随着社会主义市场经济制度和市场在资源配置中基础地位的确立,突显了西方经济学在财经类高校教学中的重要性。然而,由于该课程内容的特点导致了学生在学习过程中遇到一些困难,教师在教学中通过运用“提炼问题”、“对比学习”等方法对帮助学生学习好该课程大有益处。     

中西文化融合视角下体育舞蹈音乐"中国化"的思考

在中西文化比较分析的基础上,阐述了中西文化融合的切入点及体育舞蹈中国化的内涵,分析了体育舞蹈音乐中国化的可行性,提出了体育舞蹈的中国化的对策,即在借鉴与学习西方音乐文化的同时,将独具特色的民族性音乐元素融入到体育舞蹈中,实现其中国化的创新。     

从西方文化源头看东方因素

知识经济时代,如果说,科技的发展促成了地球村的形成,那么文化就是地球村内各民族、种族间沟通交流的语言,基于这个基础,才可以让地球两端的人彼此认知,打破地域和时空的界限,从而促成民族间的共同发展和进步。笔者认为在大的历史坐标下,人类进行文化创造过程是相似的,因为我们可以从西方文化的源头看到东方文化的因素,本文正是对其中的一些东方因素进行综合分析,进一步明确西方文化和东方文化之间的渊源和关联。而中国传统文化作为东方文化的代表,通过这一研究分析足以证明:传承和发扬中国的优秀传统文化对中国未来的发展既指明了道路又提供了支撑。