试析英汉互译中的望文生“译”现象

该文具体地提出了英汉互译过程中的望文生“译”现象,对该现象的成因及解决办法作了较深刻的探讨,进一步强调了在翻译过程中译者对待翻译工作的主观态度的重要性。     

切莫望文主义

英语中有些习惯用语和句子都有固定的含义。如果从字面上去理解,很容易闹笑话。你知道下面这些短语和句子的真实含义吗?     

文生百态

作为一枚科研小硕,免不了要和各类文献打交道。论文看多了,也练就出一双明辨论文的火眼金睛。有趣的论文只是图一乐?国外有哪些脑洞大开的科学研究?土洋论文有差异吗?烂论文到底烂在那儿?其实这些论文君们啊,就像电影或小说里的人物一样,有充满正能量的实干家,有充满冒险精神的勇士,也有滑稽无比的小丑,以及来来往往的路人甲路人乙。下面就请跟我一起,来看看国内外论文君们的﹁文生百态﹂吧。     

切莫变“学语文”为“看镜头”

正有机会听了一堂课《槐乡五月》。课上学生曾一度群情振奋,兴致高昂;而我呢,怎么也兴奋不起来。请看部分教学实录:师:请同学们将课题读一下。(学生读课题,教师出示槐花的特写镜头:几棵槐树,花开得正盛)生:(异口同声)哇!师:这就是槐花。那么,五月的槐乡又是怎样一番情景呢?打开书,读课文。(学生读课文)师:看。(出示"槐花图":满山满岗都是槐花)生:(异口同声)哇!师:"槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。"师:再看。(出示另一幅"槐花图":槐花有似圆球的,有像小辫儿     

切莫“恨铁不成钢”

教师,特别是班主任,总希望自己的学生个个都是德、智、体全面发展的好学生,都能成为国家的优秀人才。为了达到这个目标,他们虽然呕心沥血,付出了艰辛的劳动,但是切忌“恨铁不成钢”的消极作用。 由于班主任对学生的期望较高,当某些学生出现不良行为经教育改变不大时,当某些学生的学习成绩一直上不去时,当某个学生偶然     

切莫“颠倒”孩子

“六一”儿童节前，学校开了一次家长会。还没正式开会之前，众多的家长都在叽叽喳喳拉家常。当然，主题都是“谈孩子”。甲：我家鹏鹏太善，在班上总是受人家欺负，脸上被别的孩子搔了几道血痕，还哭着回家……我说你哭啥？你就不会打他么？打不赢就咬他一口嘛！孩子太善了有啥用？一辈子只会当受气包！乙：我家那小子更晦气，老实得不会说谎，值日做清洁时，孩子们都没洒水扫地，老师问时，别的孩子都说洒水了，就他红着脸说没洒水。结果，罚他把满教室的课桌全抹一遍，累得一身臭汗。老实就是吃亏哟！丙：孩子也不能太直肠直肚了，我家那…     

“切莫近亲婚配”

最近阅读了《团结报》99.7.31,报道郑友消撰文“近亲婚配——达尔文一家的不幸”后,颇感万千,古今中外难泯其多遭不幸,这是一个科学普及的问题,也是个带国际性的社会问题。故借此转载,晓之于众,切莫效尤。——本刊编辑部摘编。     

教育切莫“贴标签”

前段时间,各地一些中小学出现的"颜色标签"颇引人注目。西安一小学给"差生"戴绿领巾,包头一中学给"好学生"穿红校服,山东一中学用红、黄、绿三色作业本区分学生成绩好坏……看到这样的报道,心中总有一种难言的郁闷。教     

听课切莫“眼高手低”

前几日有幸到县里参加了一个数学课堂教学研讨会活动,难得的学习机会,一天下来连听课记录带教学点评足足记了一大本。可是听课过程中坐在我旁边的几位年轻女教师却与我大相径庭。别人在台上讲课时,她们就在台下把脑袋聚在一起不停地嘀嘀咕咕,一会儿“他这个情景创设的不好”,一会儿“他这个问题提的不合适”,一会儿“他这个地方不符合新课程理念”……他们不是在听课,而是在挑刺儿。一节课下来,毛病找了不少,而自己的听课记录上却空无一字。听别人的课,就是为了更好地反思自己,取人之长,补己之短,谦虚一点,没错。听课切莫“眼高手低”!山东@…     

切莫乱“花费”

spend,cost,take和pay都可以表示“花费”,在各类试题中屡见不鲜,而好多同学却对此模糊不清。为此,特提醒同学们,切莫乱“花费”。     

切莫这样“谦虚”

每当别人夸赞自己的孩子的时候,做家长的总爱当着别人和自己孩子的面,有口无心地把孩子“贬”上一通,说孩子“呆头呆脑”、“傻里傻气”、“不懂礼貌”、“不讲卫生”、“没有出息”等等,好象把孩子“贬”得越低越好。这样做的本意无非是为了显示一下自己的“谦虚”,殊不知这样“谦虚”的结果,会给年幼的孩子的成长带来有害的影响.     

切莫“心罚”

体罚和变相体罚学生,是教育工作者的大忌,这一点在教育界已达成了共识。然而,有的教师却又走入了另一个误区:我不打学生,不罚学生,批评学生有什么错?我严格要求学生,说他骂他是为他好,这也不     

切莫小看“短训班”

<正> 党中央发出加强职工教育工作的指示以来,各种形式的职工教育(包括短训班)如雨后春笋般发展起来.各级领导部门有责任扶植和爱护它,使各类形式的职工教育都有一个新的发展.现在有些地方看不起职工教育短训班,对业已办起的短训班不予承认.理由是:“短训班学习时间短,内容少,水平低.”仿佛唯有长期脱产班才算“正规”,短训班常常被打入另册.其实,赵紫阳总理在五届人大五次会议的报告     

教改切莫“邯郸学步”

"邯郸学步"的故事,我们大都耳熟能详,它说的是燕国寿陵一青年听说邯郸人走路好看,就到邯郸学走路。结果邯郸人走路的姿势没学会,自己原来走路的方式也忘了,只好爬着回燕国。     

切莫“贸然断定”

在考试的时候,看到卷子上的题都很陌生,你必然会产生很大的精神压力。事实上,每个考生都希望在拿到考卷的那一刻,所看到的考题似乎都见过。     

课堂教学切莫“一厢情愿”

随着新课程实验的不断推进和深入，“自主、合作、探究”的学习方式逐渐成为课堂教学中的精彩亮点，“民主、平等、和谐”的师生关系使课堂充盈富含人文关怀的融洽氛围。但是透过表面的浮华来审视、反思我们的一些课堂，理念与行动仍有脱节现象，不少课堂形式和内容缺少辩证统一，部分教师“只顾着自己心中预想的做法”，在不知不觉中陷入了“好心做坏事”的“泥潭”。     

“忘”与“望”

夜深人静之时,“忘”见到了“望”,不解地问:“我和你尽管名字一样,可长得并不一样,为什么好多人把我们混淆呢?”