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李鸿明 《番禺职业技术学院学报》2007,6(3):34-38
汉字作为视觉传达设计的重要元素之一,起源于象形文字,发展到现代还具有一些象形文字的特点。但是要看到汉字的象形特点已不是汉字发展的主线,已不会按照象形的方向发展,而是不断淡化象形色彩。汉字发展的主线,应该是表音和表义的规则化。会意字作为造字法之一,对其的创意设计是一种艺术创造,只要不超越文字的确定性和严密性,遵守"会意形声"的表音和表义辨识含义制约,就可以根据设计意图按照字体的要求进行创意设计。 相似文献
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会意字的理据性清晰、易懂,在汉字教学中灵活运用具有一定可行性。但随着时代的发展,出现了一些利用会意思维重新分析汉字的说法,这些说法需要正确看待,不能盲目使用。 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2019,(6):71-71
会意字是由多个象形字组成的,不同的组合可以造出很多字,因而它的创造力远比象形字要大,使用范围也广泛。所以,尽管后来汉字形体发生巨大变化,象形字不象形,会意字不会意了,还是有大量的“二代”会意字不断地滋生。 相似文献
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上两期,我们讲过"象形字"、"指事字"这两招,这一期,要教第三招--"会意字".
为了让同学们更从容地学习"解形识字"法,从本文开始,分两讲来传授"解形"的招式;本期将重点介绍造字法,下期则着重于分解疑难部首. 相似文献
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上期我们重点介绍了"会意"的造字法,本期继续解释形旁(相当于字典里的大部分部首).形旁本来多是较早造出的一些独体字,后来字少不够使用了,古人就让这些字和另外的独体字"配对",造出更多的需要的合体字.形旁和形旁组合即会意字,一个形旁和一个声旁组合即形声字. 相似文献
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汉语是一种语文型语言,它的形体表意特性以及与汉语之间的特殊关系是汉字发生、发展孳乳演变而来.汉语教学既要突出汉字自身的结构规律和系统,又要突出汉语的表义性及语义间的制约性、序列性. 相似文献
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杨时俊 《乐山师范学院学报》2002,17(5):74-78
“些”字是一个常用现代汉字,现代使用的字义与基本义相差甚远,《说新附》云::些,语辞也,见楚辞,从此从二,其义未详。“些”字的字形何以从此从二,令人费解,本认为王引之父子所言,“些”乃之何,可信,以字的些之二只是一个区别记号。《中大辞典》说它是从此从二的会意字是不恰当的。 相似文献
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标志主要是由文字、图形两大要素构成的.是传达信息最精炼的语言。用汉字设计做标志的主要元素,要利用汉字会意字的特点,掌握具体的字面特征与形体结构,运用形式美法则设计出既具意象美、形式美,又符合现代造型特征,切合主题的内涵的标志。在标志设计中把汉字作为图形创意的元素融入进去.既体现了中国民族文化,又实现了传情达意的目的,这样的标志更具有艺术和商业的双重价值。 相似文献
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语教师努力加强语修养,切实提高自身的专业知识水平是当务之急。限于篇幅,本只着重谈谈中学语教师的字修养。我以为目前存在两个主要问题。 相似文献
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正确使用汉字是中小学作文教学的一个重要环节,是实行素质教育,提高学生语文素养的关键。目前,中小学生作文中汉字使用不规范,错别字层出不穷的现象不能不引起我们的重视。中小学生作文错别字层出不穷的原因是多方面的,归纳起来,主要有以下几点: 相似文献
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论汉字的性质 总被引:8,自引:0,他引:8
张玉金 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(5):65-68
我们从三个角度来讨论汉字的性质。先评论了以往的各种说法,后提出了作赞同的看法:古字阶段的汉字是语素 形意音 图符字,隶楷阶段的字是语素 意音区别 字符字。 相似文献
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“度”“渡”二字音同形似,部分字义相通,都有“过、度过”的意思,在使用时很容易混淆,因而掌握其区别要领是很有必要的。 相似文献