农庄:我们自己构筑的家园——“玉米人农庄”综合实践活动课

“玉米人农庄”是中央电视台的一个电视栏目。我校建立的综合实践活动基地,因地处农村,所以也叫“玉米人农庄”。农庄建设过程中,我们密切联系学生生活和社会生活,充分发挥每一位小主人的自主性,让他们在实践课中分担责任,体验成功,培养了学生的创新精神,提高了学生的实践能力。一、稚笔涂鸦——人人为农庄画一个“梦”通州市石港小学为了给学生一个“撒野”的     

和春天来次约会

活动目标: 抓住春游这一契机,以“和春天来次约会”为主题,通过开展“观察春天,欣赏春天,感受春天,留住春天”这种同一主题、不同内容的活动,让学生较为全面地认识春天,积累相关素材,提高学生听、说、读、写、思等语文综合能力及交往合作的能力,培养学生的创新精神。活动过程:     

感受春天的美 感受识字的趣——《识字1》教学设计及评析

人教版国标本一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、     

“玉米人农庄”创建记

新学期开学了;我就考虑怎样把班里的自然角布置得既新颖又受孩子们的欢迎。我们班的孩子都爱看中央电视台“大风车”剧场里播放的“玉米人农庄”,我想让“玉米人农庄”走进我们的活动室。走到孩子们中间。我将这个构想与孩子们说了,大家都说好。说干就干,我利用双休日到附近农村找来水稻、玉米、棉花、大豆、花生、山芋、辣椒、萝卜、白菜等农作物(与农民们商量,连根带土铲来,栽种到盆子里),摆放在“玉米人农庄”里。又从田野里捉来蚂蚱、螳螂,从小河边捉来虾、泥鳅、田螺,饲养在玻璃缸里。孩子们从家里带来一些秋天的水果、花草,搜集各种植物的种籽,拾来树     

玉米虫

“玉米”这个词在网络上是“域名”的趣称。注册域名叫做“煮玉米”。那些专门“煮玉米”的人,也就自然而然地成了。玉米虫”了。     

新课程观下的几个语文教学案例

一、强调课程的生成性案例:《四个太阳》教学片断师:这节课,我和小朋友们一起学习“春天”,你想为春天的太阳画什么颜色呢?以四人小组为单位,画一画,说一说。(幻灯片:我为太阳画色,图为春天。)(汇报交流)生:我为春天的太阳画火红色,因为春天杜鹃花开了,映红了太阳。生:我为春天     

让孩子们在“玉米人农庄”里“诗意地栖居”

法国诗人荷尔德林有一句著名的诗句：“人，诗意地栖居在大地上。”拥有诗的生活，每时每刻都能感受到意趣和美的存在。通州市石港小学的素质教育基地——“玉米人农庄”就是让孩子们诗意地栖居的极好地方。孩子们在农庄里可以用自己的小手转转古老的纺车，感受织布的乐趣；可以摸摸青衣花布、绣花荷包，聆听老爷爷、老奶奶们有趣的故事；     

我真后悔……

春天，树木吐绿了，花儿开放了，河水解冻了，燕子从南方飞回来了，小朋友们的活动多起来了，放风筝、去春游……沐浴在温暖的春风中，我们每个人的内心都有说不出的喜悦。可是，我却没有在春意正浓时来适时地安排“春天”这一主题单元的教学。唉，我真后悔……     

享受美丽的春天

寒假回来第一天,我把新课本发到一年级小朋友的手上。小朋友们可高兴了,首先翻弄的是色彩鲜艳的语文书。这时,彬彬带着惊喜来到我的跟前说:“老师,春天来了!您看!语文书里尽是一些关于春天的文章,还有图画。”多么细心的孩子呀!经他这么一说,我不由得望了望窗外,惊讶地发现:是啊!原来美丽的春天真的已经悄悄地来临了。我突发奇想,何不来个“春天月”,让孩子们在这个月里,一齐来认识、享受美丽的春天呢?我摸了摸彬彬的小脑袋说:“你真细心!想认识真正的春天吗?”彬彬高兴地说:“想!我最喜欢春天了!”“好吧!我们就把这个月定为‘春天月’,让…     

挑食

要提起“吃饭”，相信很多人会眉飞色舞的．因为“民以食为天”嘛。所以在饭桌上吃饭时．一般人的心情都是很轻松愉快的。但在某些时候．对某些人来说．吃饭可是一件苦差事。比如我。     

新世纪的呼唤：为考试正本清源

提起考试 ,不少人会认为它是素质教育的“罪魁” ,似乎就是因为它的存在而延缓了实施素质教育的进程 ,好像就是因为它的存在而扭曲了学生健全人格的发展。其实 ,实施素质教育并不排斥考试 ,在现在尚无很好的“替代产品”出现之前 ,考试还是不可或缺的。诚如一代伟人邓小平所说 :“考试是检查学生情况和教学效果的一种重要方法 ,如同检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。”那么 ,考试为什么会引起不少人对它的误解 ,应怎样为其正本清源 ,促进素质教育实施呢 ?下面 ,结合小语学科谈谈个人的看法。一、小语考试的焦虑现状1 .考试内…     

浅谈实现语文活动课的最优化

近年来,“语文活动课”的研究活动呈现出一派喜人的势头,研究范围不断拓展,研究方法也不断变化。然而,“语文活动课”不只是单纯的教育技术的改进和教学手段的更新,它更应该是一种先进的科学的教学系统的体现,因此,探索一套既科学又切实的方法和规律,实现“语文活动课”的最优化,就成了摆在我们每个语文教师面前的艰巨而又迫切的任务,本文试图就此谈谈个人的看法。一、研究的目的、意义如果你是一个敢于面对现实的人,你一定会发现,现在的学生很不喜欢学语文,他们一提起语文,总是怨声载道,学语文对于他们来说,无异于老虎吃天,无从下口。不但…     

欣赏语言 培养美感

语文教学不仅担负着指导学生理解语言文字的任务,还担负着指导学生运用语言文字的任务。比如《我爱故乡的杨梅》,其中有这样一段话:“细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”如果仅从语义上理解,会使人感到莫名其妙,杨梅树怎么会“贪婪”,怎么会“吮吸”,怎么会“伸展”和“欢笑”呢?但是如果学生知道作者是使用了拟人的修辞方法,将树拟作人,并非犯了人与树相混淆的错误,就会更形象地感受到杨梅树是那样美好和可爱。课文是书面语言的海洋,里面的语言形式数不胜数。修辞…     

大班主题活动：玉米人农庄

设计意图 我园处在农村与城市的交接地带,幼儿的爷爷奶奶一般都在农村,而孩子们则在城镇中长大,对于农作物和农活不太熟悉.十月一日放假归来后,有许多幼儿带来了他们到农村爷爷奶奶家拍的照片,其中和玉米、水稻等农作物合影的特别多.于是,我们决定以此为契机,开展"玉米人农庄"主题活动.     

调动多种感官 感悟语言文字—《柳树醒了》（第一课时）教学及设计意图

（人教版实验教材第一册下１单元）学习目标 :１ 认识“醒、雷”等８个生字。２ 正确流利地朗读、背诵课文 ,能通过朗读感悟春天的美。３ 能发现春天里事物的变化。教学流程及设计意图 :一、从形象感知春天引入 ,激发阅读的兴趣１ 学生观看ＣＡＩ课件 :草长莺飞、桃红柳绿的春景图 ,并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。２ 师 :这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？（课件上出现绿色的“春”字）你喜欢春天吗？为什么？３ 师 :春天是一个美好的季节 ,春天一到 ,万物复苏 ,小柳树呀 ,也醒了！（出示课题、齐读 :柳树醒了）设计意图 :形象感知春天的…     

教育的目的是“立人”

教育的目的是什么?如果绕过话题宏大与厚重的理论畛域,单刀直入人与人心灵接触最微妙的课堂实践,操持一把“心”尺,努力绳度每个细微的教学环节,当会不言自喻。“青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。”这是《燕子》中一句有色彩,有形态,     

我们离新课程还有多远？

我们离新课程有多远?如果绕过主题宏大与厚重的理论领域,单刀直入人与人心灵接触最微妙的课堂实践,操持一把“心”尺,努力绳度每个细致的教学环节,当会不言自喻。传真“青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。”这是《燕子》中有色彩、有形态、     

新课程改革带来的语文教学新气象

经济的迅猛发展，知识经济时代的挑战，终身教育和学习化社会的到来，我们有必要重新审视现行的教学体系，确立学生主体活动在教学中的地位，将活动教学引人学校教育的主战场——课堂教学中，以使素质教育真正落到实处。在将活动观念引人教学的过程中产生的活动教学，必然使传统的教学过程发生一系列的变革，必然生成以下新的特点。而新课程的及时提出就正引领我们走进这教育的“春天”，让一切都充满朝气，一切显得生机勃勃。作为一名年轻的教师，我是幸运的，又是充实的。因为这个“春天”，让我多了一份美丽，一份希冀，一份收获。     

放活,写出童气

春天来了,我带领学生出去寻找春天、感受春天,当然是想让学生写一篇文章来赞美春天。出发前,我进行了一节课的“作前指导”,要学生调动各种感官,感     

人文教育五得

“新世纪”版小学实验教材是一套充满人文主义色彩的教科书，其中的选文、插图、练习题、社会实践设计，看起来平淡无奇，像是信手拈来，但细细品味无不倾注了编者的匠心。作为新教材的实施者，要做人文教育的有心人，人文教育便无处不在。一、在观察中感悟。一年级语文上册近２００幅插图，色彩鲜明、形象鲜活可爱，充满了对初入学儿童童心童趣的关爱。例如教材第一单元《字元画》，细心的教师都发现了“人”字的图画与旧教材发生了变化原来是一个人叉开双腿成“人”字状，新教材改为一个穿着古代服装的人双手握拳行礼形成“人”字状，微细…