打折的完美

当“虚伪”这两个字虽细小但却清楚地响遍礼堂时,不仅我愣了,近百名听课的老师也愣了,执教老师更是不知所措地愣在那里。这是发生在地方与学校课程优质课比赛中的一幕：     

打折的完美

当“虚伪”这两个字虽细小但却清楚地响遍礼堂时,不仅我愣了,近百名听课的老师也愣了,执教老师更是不知所措地愣在那里。这是发生在地方与学校课程优质课比赛中的一幕：     

班级座位编排中的问题不可忽视

2008年4月2日,《成都商报》曾经报道了这样一则新闻:杭州一10岁小学生,在教室的后墙挖了46厘米之长的深洞。据了解,这个洞,从5个月前该学生被指定坐在最后靠墙一排就开始挖了。这一排只有他一人,左右没有同桌,从教室整个布局看,他像个掉队的士兵,被大部队远     

信任不能放在嘴边

刚刚进行了卫生大扫除,我在巡视班级时却发现一个男生座位下有一层瓜子壳。对这种不讲卫生的人,我一向很反感,就不高兴地问了一句：＂你的脚下怎么这么脏啊？＂他回答说：＂不是我扔的。＂我最恨那些做了错事又不敢承担责任的人,就语气严厉地追问道：＂那,是哪个呢？＂他梗着脖子瞪大眼睛,紧盯着我说：＂老师,你不相信我？＂那是一双满怀疑虑却又充满期待的眼睛,明亮的眸子里浸润着丝丝失望。     

让心没有距离

开学两周了。我一直没有调座位，就让大家按自己当初找的位置坐。终于，有学生忍不住问我：“老师，什么时侯排座位呀？”看来．他们早已习惯开学排座位了。为了让大家安心学习．     

有时,我也想叛逆一回

我总是不幸地成为老师眼中的好学生、乖孩子,以及任劳任怨、大公无私、默默奉献的班长。因此,我不能有半点抱怨、半点叛逆、半点差错。我必须永远将头上那些好学生、爱     

和学生零距离接触

许多老师都喜欢课堂纪律好的班风,学生端端正正,规规矩矩地坐在座位上,回答问题要先得到老师的"恩准",谁要在课堂上说与     

把爱的种子置于学生的心田

要管理好一个班级,班主任老师需要了解每一个学生的内心,同样,学生也应了解老师,明白老师想什么,为什么这样做,老师什么时候最开心,以便师生心灵沟通。     

爱,从这里传递

拜读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》一书,我时不时地进行沉思,回味着这本书给我带来的感受。究竟,爱的教育是什么?教师的职责又是什么?书中阐明一条观点就是教师要培养学生的爱心,尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力,进而才有可能把他培养成为一个真正有爱心的善良的人。我所带的班级有一名叫韩璐的同学,她先天听力不健全,五岁     

教室不能成为权力的“跑马场”

陈军2月21日在《今日早报》撰文指出：1名班长、10名值日班长、4名学习委员、1名文体委员和16名小组长……新学期开学,武汉市黄陂前川六小四（1）班63名学生中就诞生了32个“小头头”。班级挑选一些学生担任班级干部,这是常规的班级管理要求,也是培养学生自主管理班级的举措。在班级干部的选举中,让更多的学生参与进来,既能激发学生管理班级的热情,也能让学生获得一定的锻炼机会,本无可非议。     

抚慰心灵的爱

只要提起林峰,教过他的老师都摇头叹气,许多老师都对他无可奈何,放任自流了他给人的印象:有时趁老师不注意,从教室后门偷偷溜出去;跟同学经常打架、骂人,还聚集班上的同学跟别的班级学生打群架;如果老师教训他一顿,他便讨厌老师,不听他的课,不做他的家庭作业,学习很差;带动一些学习成绩不好的孩子,在班上称王称霸。     

被打折的“老师好”

这天早自习下课后,八（1）班的几位女生在学校花园边见到我就连忙说：“老师好!”我向她们点头回应：“你们好!”刚朝前没走几步,就听张梦说：“老师好哟!太好喽!”她故意将“好”的字音拖得很长。听话听音。她这样说的含意,是老师的“好”名不副实,这个“好”应该打折呢!     

同桌,一剂神奇的良药

同桌,一个多么温暖亲切又充满回忆的词语。可在我接手这个班级时,他,却没有同桌。个子矮小的他,一个人＂霸占＂了一张双人桌,孤独地坐在教室角落里。学生告诉我,那是他的＂专座＂。我从来没有见过一个学生的座位如此之脏之乱：铅笔、橡皮、尺、书本……凡是书包里的东西都像摆摊一样乱七八糟地撒落在座位周围。想要靠近他的座位,脚都没地方放。班里学生早已见怪不怪。     

贫穷面前，尊严不打折

一个贫穷学生与我之间发生的一件小事,震憾着我的心,一辈子. "丁零,丁零,"下课了,我收拾好讲义走出教室,回到自己的办公室休息.刚落坐,"老……师……"一个女孩子站在我的办公桌旁,小心翼翼地叫着我.见我没有多大反应,她又叫了一声"老师",我确认是她叫我,这才真正地把眼光定格在她身上.哦,是我班里那个家里最穷的于琴.也许被我看得不好意思,她双手搓着衣角,努力地想把皱皱的衣角抚平.这是一件老款式,早已不流行的上衣,很显然已穿了许多年了.我猜想:应该是她姐姐穿的,改小后再给了她.     

老师，不要把爱全都给了我

前几天排座时，因为肖冰没有参加期末考试，成绩又特别差，我就暂且把他安排在最后面的一个角落里。第二天下午自习，我一走进教室，发现肖冰的座位是空的。正在纳闷，突然，一个陌生的学生推门进来对我说：“老师，肖冰不愿上学了，他让我替他把桌子带回家……”我一下愣在那里，心里非常不是滋味。这学生连招呼也不打，就搬桌子走人了，真没礼貌。     

用心去爱每一位学生

二年级三班的晓峰非常顽皮,因为学习基础差,上课的时候他总是不认真听讲,还搞一些小动作。他经常趁老师不注意的时候说话,甚至窜座位。科任教师对他都感到很头痛。     

教育中不能承受的爱

用爱来教育学生，并让学生在学习中学会爱，这是教育的根本。但是，实践中，我发现有一种爱，是教育无法接受的。     

爱迟到的学生

上课铃响过后二十分钟,一个学生才来。他站在教室门口喊了一声＂报告＂,不经许可便自顾走了进来,径直走上讲台,拿了张试卷,旁若无人地回到座位上做起来。李老师那个气啊!     

爱，永远不能迟到

每到黄昏，最后一节课下课的铃声响起时，我都会把目光投向教室后排那一个空空的座位——那里，曾经坐着一个令我焦虑、让我牵挂的孩子。只是他现在已经不在了，空留下一个座位让我黯然神伤。     

因为爱,所以爱

在教学中,大家有这样的一个共识:一个受学生喜爱的老师与一个不受学生喜爱的老师,他们在教学质量和教学管理上的效果是不同的。学生会因为喜爱一位老师而喜爱他所教的学科,也会因为喜爱一位老师而容易接受他的教育;相反,学生也会因不喜爱一位老师而讨厌他所教的学科,甚至从心理上乃至行动上有抵触的情绪和行为。因此,成为一个受学生喜爱的老师,是利己利彼的。