割不断的情丝

2010年9月10日，是教师节，早晨我看到黑板上写着通知，全体教师下午2点整到镇礼堂召开全镇教师大会，请老师们按时到会。我啃着一个冷馒头向教学楼走去。这时我手机收到了一条短信：老师，下午二点我们全班同学在教室里等你回校，     

初见严老师

<正>小学五年级的时候,我们换了一位语文老师。在初遇他的那个下午,我开始了与他一个学期的交手。我坐在椅子上,听着同桌谈论新来的语文老师。"你知道吗,我们换的这个语文老师,好像很凶呢!"同桌对我说,他说"凶"这个字时提高了音量。我想起曾经温柔爱笑、长发飘飘的上一任语文老师,心里莫名有些伤感,却又对这个新来的语文老师有点好奇。是有     

梯形教室

因多年前的一堂课闹出不小的动静，我记住了一个美国人：梭罗。当然，被记住的还有我的老师和同学们。那是在1987年下学期的外国文学课堂上。之前，我并不知道这个杰出的自然主义思想家，我还是初次听见梭罗这个名字。记得那次，辅导员孙老师来通知我们到梯形教室上大课。     

严父·慈母

这学期,江副校长担任了我们班的语文老师。我们管她叫江老师。江老师平时对我们要求很严格,她布置的任务,你休想蒙混过关,一定要不折不扣地完成。但是江老师又非常关心我们,我们的学习、生活,点点滴滴都装在她的心中。我一会儿觉得她像严厉的父亲,一会儿又觉得她像慈爱的母亲。我给你们讲讲那天下午的事吧。那天下午放学后,天     

提高讲评质量 发挥讲评作用

教师进行游戏讲评,是间接指导幼儿游戏的一种好方法。过去我们讲评游戏往往注重讲游戏的过程,评幼儿在游戏中的表现,没有很好地发挥讲评的作用。通过学习,我们改进了讲评方法,形式上由单纯老师讲改为师生一起讨论;内容上从泛讲改为议一件事,提一个问题,有目的地重点讲。激发了幼儿对游戏的兴趣,推动了游戏的发展。     

基于学生学科素养培养评价的课堂转型思考

一线教师都知道试卷讲评课很难上,头痛于学生错题太多,太分散。我们教研员就利用每年必上的实践课向我们展示了一节试卷讲评课。教研员很大方,邀请老师们来听这节课。被她的躬亲示范感动之余,我们也学会了如何上好一节试卷讲评课。陈老师的试卷讲评课的课题是第八单元力学评价卷B卷试卷讲评。     

老师的爱

刀、上学期到一『学期从一年级到五二年级从班主任到辅导员我看见这每一个老师者俘像一个人都是一个样子我看见这所有的老师没有一个不爱我们五十个孩子没有一个不像我们的火母亲这所有的老师这所有的老师啊让我看见好像都是用爱做出来的人·…老师的爱@潘仲龄     

手

获奖感言记得上学期老师通知我们几个写作高手准备一篇作文参加全国小学生作文竞赛,当时我一点信心都没有,不知道写什么好。回到家,我便把心中的想法告诉爸爸、妈妈,没想到爸妈     

我们的数学老师

我们的数学老师姓张,这学期刚刚开始教我们。有一次上课时,张老师看我们上数学课总是提不起精神,就带领我们做了一个小游戏:张老师说耳朵,我们要指鼻子。这是训练我们的反应能力的,是一件有趣的事情。同学们都开心极了,这样上数学课还是第一次呢。老师还叫我们有空的时候多做做这个游戏,说这样可以让我们更加聪明伶俐。游戏做完了,同学们都来了精神,大家都争着回答张老师提出的每一个问题。张老师笑了,说我们原来都是这么聪明的孩子。很奇怪,从这以后,我们班的同学都一下子喜欢上了数学课,原先令人烦恼的数字竟也变得可爱起来了。这学期我报…     

教室里的风波

下午,老师临时接到通知要去开会。临走时,他再三嘱咐我们,要认真写作业。我们表面上答应好,可心里却巴不得他早点离开。老师走后,班里的“牛鬼蛇神”都蹦了出来。瞧,那自称“歌后”的小芳拿着一枝笔,走到讲台上,扯开破嗓     

汪隆和老师奋不顾身救火

上学期的一个星期日下午,祁门县双平区芦汐村民房失火,汪隆和老师正批完最后一本学生作业时,突然传来一阵妇女惊呼“救火”的喊声。 汪老师三步并作两步冲出校门,只见离学校一百多米的一所民房已被滚滚浓烟包住,窗     

“教室”、格式——应用文教学亟待突破的两道障碍

很难使人相信,六年级的学生居然连一则通知也写不好,但这却是事实!上学期开学的第一天,笔者请一个语文挺不错的孩子在黑板上出个通知,让大家上午缴完费后就回家,下午再到校拿新书。谁知这个同学忙了好长时间就是不能把这个意思准确简练地表达出来。于是笔者又请了一个同学去帮忙,可结果还是不能令人满意。没办法,只好再请一个。就这样三个孩子一起动手,才勉勉强强地把这个通知写了出来。望着黑板上短短的几行字,笔者感慨万分:应用文     

我县办二部制的初步經驗

上学期我县共有98个二部制班级。其中半日二部制62班,有学生2996名;全日二部制36班,有学生1832名。一学期来,通过老师们的悉心研究,多方努力,初步解决了二部制教学工作上的一些问题。现在把我们在工作中碰到的主要问题和解决办法分述如下: 安排时间为了排课方便,各校二部制班级均为初级班。大多采取两班一教室的办法安排上课。全日二部制的班级,两部学生上、下午均各連上两节课。半日二部制的班级,两部学生分别在上下午各連上四节课。开始时,     

快乐的劳动

星期四下午,老师通知我们：“明天下午,我们要去游憩广场扫落叶,请大家带上工具。”老师的话音还没落下,班里的一些同学就开始“开会”了。我心里暗暗想,劳动好,可以健身。星期五到了。我兴奋地来到了学校。同学们个个摩拳擦掌,都迫不及待地想赶紧开始劳动。时间一到,老师让我们排队出发。一路上,     

爱是一种等待

星期二下午，我刚刚走进教室。班长凌玲就向我报告：“王老师，谢志强把我们班新装上的卷帘给拆坏了！“这个恼人的消息，激起了我心头的怒火。这可是全班57名同学一个学期拾废品的劳动成果，此时又恰逢骄阳似火的夏天，而这个“破坏分子“居然敢在这个节骨眼上把班上好不容易装上的遮阳卷帘给拆坏了，真是吃了豹子胆。     

自己开门

手抖抖地拿着成绩单,也不知道是害怕还是难过。尽管清一色黑的打印体掩盖了某些事实,但标准分一栏里那惟一的负分却又突出了它的存在——数学,不及格! 讲台上的老师还在讲评考卷,可我却一个字也听不进去。我的脑子里所能想起的只有这不堪回首的半个学期。尽管一想起这些,我的心里就只     

利用组合式写作提高作文教学效率

笔者平时经常看到很多老师在作文教学中都是采用这样的做法：学生在老师的指导下写一篇作文,教师在一周或两周后,学生几乎已经淡忘了作文之后,才能批改完毕;然后全班讲评,总结得失;最后老师再布置学生写一篇与此没有多大关联的作文。一个学期,一年下来,学生看似写了不少作文,可到最后却没能学到多少东西,考起试来,还是没能写出一篇内容充实、布局得当、观点鲜明、立意深刻的作文。我们该怎样提高作文的教学效率呢？     

一堂数学课

中学的最后一个学期，大家已经习惯了两节课连着上，因为90分钟正好可以完成一份试卷，每天的课程安排一目了然：上午语文、英语，下午数学……内容不是做试卷就是讲解试卷。没有人觉得这有什么不妥，生活早被各种试卷讲义包围着。那个下午上的是数学课，授课的张老师是一位极负责又极随和的老人，我们是他的关门弟子。离上课还有半个多小时，张老师已经来到了教室。他笑眯眯地从一个个学生身边走过，时而停下来看看我们在做什么。这本是中午的休息时间，但几乎看不到休息的人，对大多数人而言，这依然是奋战的时间，因为高考在一天天地逼近…     

快乐的劳动

星期四下午,老师通知我们:明天下午,我们要去游憩广场扫落叶,请大家带上工具。老师的话音还没落下,班里的一些同学就开始开会了。我心里暗暗想,劳动好,可以健身。星期五到了。我兴奋地来到了学校。同学们个个摩拳擦掌,都迫不及待地想赶紧开始劳动。时间一到,老师让我们排队出发。一路上,我们兴奋不已,像一群小麻雀,叽叽喳喳地说个不停。     

探究植物的生长

探究是一种学习方法,有助于我们更加深刻地了解所学内容。高一时,生物老师就给我们上了一个学期的探究课,至今让我印象深刻。