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唐山一中在实施末质教育的过程中不断加深心理健康教育的认识,于1994年成立了“唐山一中心理保健咨询中心”,正式开展心理健康教育工作,逐步探索在重点高中开展心理健康教育的有效途径和方法。 相似文献
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南昌一中是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校,自1901年创办以来,桃李缤纷、人才辈出。数以万计的毕业校友遍布于五洲四海。从南昌一中,走出了17名中国科学院、工程院院士,走出了一大批闻名遐迩的优秀人才。近年来,他们在教学模式、教学观念、教育机制、人事管理等方面勇于创新,被人们誉为“传统上的起跳”。在德育上创新挖掘校园文化内涵南昌一中一百年来,自强不息、艰苦奋斗,造就了“一中精神”,这就是革命精神、爱国精神、科学精神、自强精神。南昌一中有很多个第一:江西省第一个革命团体“改造社”在一中创立;江西省第… 相似文献
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银川一中(学校自诞生以来曾数易其名,为叙述方便,以下均简称“一中”)即将迎来建校100周年。我在宁夏从事教育工作近40年,对一中早有耳闻。1995年12月至1999年5月,又在一中担任校长兼党支部书记,亲历了学校发展、提升的艰苦历程。离职后,也始终关注着这所学校的成长、壮大。我想,一所百年老校,能够在艰苦的岁月里诞生,在曲折中成长,在一代又一代一中人的奋斗中壮大,成为宁夏教育的品牌,其中必有深厚的文化底蕴和独特的精神积淀。 相似文献
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刘萌 《德阳教育学院学报》2006,20(1):71-72
《中学语课程标准》中新课程的目标要求将过去潜藏在知识、技能目标中的人精神凸显出来,达到真正育人目的。因此,作为一名语教师,应尽自己的最大努力挖掘出课潜在的有价值的人内涵,从而达到潜移默化、影响教育学生之目的。在九年级上册《孤独之旅》一中,我真正领悟到语课堂教学革新给教育带来的巨大惊喜,领悟到课所折射的巨大人魅力。它是一部当代有代表性的“成长小说”,经历过“孤独之旅”的少年杜小康,他的那份孤独,已撕去了他幼稚的外壳,仔细地雕刻着他的灵魂,这一经历深深打动了学生,震撼着他们的心灵,让他们意识到孤独的价值在于“获得生活经验,不断成长”。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):F003-F003
珠海一中是实行“一校两区”,高初中分离办学的特殊区重点中学,首批广东一 级学校,首批全国现代教育技术实验学校,全国精神明建设工作先进单位。自2000年分址办校以来,学校初中部秉承“用美的教育造就美的新人”以及“练精湛教育技能、办特区精品学校、育未来精英人才、铸新型教育精神”的办学理念,在教改大潮中务实、创新,为珠海教育的特结发展写下了瑰丽的一页。 相似文献
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王明伦 《世界职业技术教育》2005,(3):45-45
高等职业教育的大发展,不仅是“量”的增长,而且是“质”的提升。所谓“质”的提升,主要包括高职院校精神的培育、办学的定位、功能的扩展等。高职院校精神是高等职业教育发展之魂。我国高等职业教育经过20多年的建设和发展,实践了多种行之有效的办学模式,但高职院校的精神尚未完全凸显出来。 相似文献
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人们都说,无锡市一中这所学校“人心齐,风气正,工作实,艰苦创业精神好”,这样的好局面,全靠领导班子一班人和全校教职工共同努力,创建出来的。我们在一中调查期间,耳闻目睹了许多生动事实,也充分说明了一中的领导班子是紧密团结的,是朝气蓬勃、有战斗力的;领导班子的一班人,既是学校各项工作的领导者、组织者,又是献身教育事业的带头人。一中的领导班子,究竟是怎样在抓好自身建设的同时,治理好学校的呢? 相似文献
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南宁一中是一所已有 80余年历史的高完中 ,是广西历史名校之一。由于教育资源的变化 ,学校曾经一度陷入窘境。但是一中人从不气馁 ,埋头苦干 ,硬是从历史的阴影中走了出来。由于全校师生员工的努力 ,今年学校被教育厅批准为南宁市 10所“自治区示范性普通高中”立项建设学校之一。在回顾走过的道路的时候 ,一中人深深地感到 ,教育科研是学校各项工作中的制高点 ,只有积极进行教育科研 ,不失时机地占领这个教改制高点 ,才有可能争取教育的持续进步和学校的长足发展。现代教育技术带来可喜变化 南宁一中教育科研的发展 ,选择了现代教育技术… 相似文献
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内黄县六村一中是一所农村初级中学,招生范围辖 11个村,其中两个村“法轮功”活动曾相当猖獗。但该校全体师生无一人参与“法轮功”活动,这与他们一贯认真开展政治思想教育,提高政治“免疫力”是分不开的。六村一中长期在师生中深入开展“三讲”教育和思想道德教育,全体师生提高了思想认识,增强了政治辨别力,树立了科学的世界观和正确的价值观。 内黄县六村一中提高政治“免疫力”有效抵制“法轮功”邪教侵袭@袁鹤鸣 相似文献
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文山壮族苗族自治州作为云南省农村教育综合改革的试点,成功突破了教育现状,解决了教育发展瓶颈,走出了一条适合云南实际、促进教育改革发展的创新之路。原云南省省委书记白恩培称赞说:“文山州一中教育综合改革,代表了全省高中教育发展的方向”。全国人大常委会副委员长司马义·艾买提为文山州一中的题词是:“教育改革发展的榜样,边疆民族团结的楷模”。 相似文献
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普宁一中创办于1920年,现有师生4000多人。在长期的办学实践中,学校形成了“团结、勤奋、严谨、进取”的校风,坚持“面向全体,发现潜能,因材施教,全面发展,主动发展,健康发展,人人成才”的教育理 相似文献
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徐永亮 《成都教育学院学报》2000,14(12):1-1
1997年,郫县一中开始了轰轰烈烈的“三创”活动,全面促进学校的建设和发展。同年,一中被授予“省校风示范校”的称号,1998年被授予“省重点中学”称号,1999年,被授予“成都市文明单位标兵”称号。1998~2000年,郫县一中高考升学分别为122人、165人、267人,稳居众多省重点中学前列。 相似文献
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王平川 《陕西教育学院学报》2004,20(2):14-17
人是一种价值存在。在人的全面发展与社会的物质明和精神明的发展这一“永无止境”的过程中,人精神和人关怀起了巨大的促进作用。坚持“以人为本”必须树立现代教育发展观念,坚持教育公正和教育人道主义,强化教育崇善和民主意识,增强教师自身的亲和力。 相似文献
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重视人的能力发展,培养具有生存和建设本领的“能力人”.而不是仅仅拥有书本条文的“知识人”,是美国教育的传统。当最早一批为摆脱宗教冲突、谋求新教理想,且具有冒险精神的英国清教徒一踏上环境险恶的美洲大陆,似乎就发现,任何书本知识都不能把他们从饥饿、寒冷和疾病的折磨中拯救出来, 相似文献