以牙还牙与积攒温暖

他是一个孤儿,曾经先后被三户人家收养。     

积攒温暖

儿童福利院里,一个女孩正带着十几个小孩子做游戏,孩子们似乎在向她报告什么,这个说昨天阿姨亲他了,那个说收到一位小朋友送她的画。     

积攒温暖

单位组织了一次献爱心活动，买了一部分童衣加上同事们捐的旧衣物，委派我和另一名同事送到儿童福利院。从院子里经过的时候，一个年轻女孩正带着十几个小孩子做游戏，看到我们扛着大包小包，连忙跑过来帮忙。     

阳光温暖后背

《目送》是一部“献给我的父亲、母亲和兄弟的书”。龙应台以前的作品大多笔锋凌厉,有人称这本书为她的“温婉书”——因为是写给她的儿子华安的,是一个母亲对儿子的絮语,故而温婉,当然也深沉并绵密。     

从《感受温暖》中回味温暖

总以为儿子幼稚,不争气,不理解我们,谈何感恩？你看,《喜洋洋灰太狼》是他的一切,锅碗瓢盆从不沾边,学习更是让人揪心。他爸爸批评教育他,很多时候是反抗、顶嘴、生气。我们哀叹,怎么生了这个“白眼狼”,这孩子以后还能成才么？儿子的心与我们怎么像天河那么远,那么难探。     

情感温暖与初中生心理弹性:一个父母抚养功能区分模型

为探究父母情感温暖教养方式与初中生心理弹性的关系及作用机制,采用父母情感温暖量表、一般自我效能感量表、乐观量表和中文版Connor-Davidson韧性量表,对925名初中生进行调查。结果发现：(1)父亲、母亲情感温暖与初中生心理弹性显著正相关;(2)自我效能感在父亲情感温暖与初中生心理弹性的关系中起着完全中介作用;(3)乐观在母亲情感温暖与初中生心理弹性的关系中起着部分中介作用。研究结果增进了对父亲、母亲在情感温暖与初中生心理弹性关系上扮演着不同角色的认知,也对在家庭环境中如何培养初中生的心理弹性具有启示意义。     

新暑期大学生心理变化与思政课教学

大学生接受思想政治理论课内在动力是个体不断要求提高自身思想政治素质、升华自己思想道德境界的精神需要。心理学研究表明,任何—个活动的发生和发展都不是无缘无故的,而是与一定的“需要”相联系。需要个体在生活中感到有某种缺乏而力求满足的一种内心体验、内心状态,是促使活动发生和发展的原动力。     

关于中小学生暑期补课与心理的调查与分析——以在东阳市腾飞教育基地的工作调查为例

在重视和大力发展教育事业的当今社会,中小学生的学习压力日渐增大,补课几乎占据了他们所有的假期时间。我们有义务也有责任去关注他们的学习及身心的发展动态,积极思考其中存在的问题,分析并给出相应的建议。这次调研我深入探讨了中小学生的假期补课现象及其心理状态,希望此次的调查分析能够对调整学生的学习状态、促进学生健康发展以及让他们在学习上去的更大的进步有一定的意义。     

心中没有苦难

他是一个孤儿,曾经先后被三户人家收养。第一户人家从他五岁到八岁共养了他三年,后来他们因为有了自己的儿子,便将他送了人。他不肯走,结果被养父母打得浑身是伤。他实在挨不过了,痛不过了,才断了回去的念头。第二户人家养了他五年,到十三岁那     

暑期实习与大学生就业

文章以用人单位对大学生的素质要求与学生素质现状的落差为切入点,提出建构“实习安置”的方案：即通过一系列“实习锻炼”环节,帮助学生渐进地实现综合素质和整体社会竞争力的提升．成功地从学生角色的“学校人”转变为职业角色的“社会人”,变“实习锻炼”为“实习安置”,从而有效缓解大学生的就业压力。     

大学生暑期留守族生活状况调查与分析

目的:研究大学生暑期留守生活状况。方法:应用自编问卷,采用随机抽样的方法对210名本校留守学生展开调查。结果:81℅的留守学生的月均生活费在300～600元之间,57.6%的学生留守的目的在于提升个人素质;66.5%的学生能按预定的日期坚持留守一个月以上的时间;有不足25%的学生体验充实,60%左右的学生体验到孤独等消极情绪;有超过53%的学生认为基本达成目标,但有72.7%的学生对留守生活给予积极的评价。结论:大学生留守的主要原因在于提升个人素质;大部分学生坚持了比较长时间的留守,不过,留守期间的心理状态不容乐观;绝大多数留守学生对结果是比较满意的。     

暑期学校与市场机制的运用——关于研究型大学暑期学校办学的思考

从提高人才培养质量出发,国内许多研究型大学举办了暑期学校.暑期学校有很多成功经验,但在办学方向、课程设计、办学经费等方面还存在一些问题.根据暑期学校的办学特点,充分运用市场机制有利于研究型大学暑期学校在入学机会、课程质量、经费筹集等各方面取得更大进展,从而促进暑期学校办学的可持续发展.     

与学习约会的暑期

以往的假期,不是在旅行中度过,就是泡在家务事堆里出不来,抑或是陪孩子学习、约朋友逛街聊八卦。今年的假期很特别,我首次主动与学习约会。     

与温暖相遇

温暖如名茶般醇香,温暖如古筝般悠扬。温暖是不变的召唤,温暖是空灵的守望。在阳光里微笑,在逆境中成长,在挫折里顽强,我们的心中会升起丝丝温暖。     

迟子建小说中的温暖与悲悯

迟子建是黑龙江省走出去的知名女作家,她的作品以其独特的视角和特色为人们所熟知,她笔下的人物众多,但是始终具有鲜明的地域特色,而在地域特色之外我们更能够发现人类最为真挚的情感,那就是作品中温暖的情调和悲悯情怀,这是她作品中始终如一情感,本文试图探讨迟子建小说中的温暖与悲悯。     

研究型大学暑期学校的探究与实践

文章结合山东大学暑期学校的办学经验与实践,探索建立研究型大学暑期学校创新模式,旨在高效利用有限的教学资源,为高校和属地人才培养搭建一座立交桥,为培养社会和经济发展所需求的精英人才和社会中坚力量搭建一个文化平台。     

大学生暑期实践三下乡如何与服务新农村建设寻找契合点

当代大学生在学校学习专业知识如何能够有效充分的运用到实践中去,如何让其学到的知识为我国的社会主义新农村建设服务,关键就是建立大学生和农村之间的纽带和桥梁,也可以说是在大学和农村之间建立长期的沟通渠道,能给大学生提供一个运用知识发挥智力的平台。     

嘘，安静!——听那温暖的《柳林风声》

嘘,安静——,因为我们就要听到一个由柳林、河流,以及聪明细心的河鼠、机智勇敢的鼹鼠、稳重老练的獾和放浪不羁的蛤蟆……构成的温馨、神奇又惊险的故事。这个关于友谊和家园并充满了温情的经典之作——《柳林风声》,就是肯尼斯·格雷厄姆在儿子6岁时,为其编讲的鼹鼠的故事,儿子听得人了迷．     

夏季学期国际暑期学校实践与前景探索

上海交通大学夏季学期的国际暑期学校项目,是学校夏季学期重要组成内容,是学校推动国际化建设的创新之举。通过开展暑期学校,可以让我校学生接触到国外前沿科研知识,还可以宣传我校,引进先进教育教学方法和理念。通过总结开展经验,可以尝试将国际暑期学校与其他项目之间的资源整合,与学校整体规划相结合,实现资源效用最大化。     

与燕子的温暖相遇

<正>去年暑假,我回了陕西省贞元镇老家,院里的那窝燕子给我留下了深刻的印象。那窝燕子共有六只,有两只老燕子和四只小燕子。每天清晨,两只老燕子便在燕子窝与田间不停地穿梭,时而高飞,时而俯冲,忙着给小燕子找食吃。等老燕子衔着虫子飞回燕子窝时,四只小