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刘彦周 《小学教学(数学版)》2012,(9):34-34
数学课上,无论是探究学习环节,还是观固练习环节,都需要让学生上黑板展示或反馈。听课中发现。有的教师是随机叫几个学生上台板演.有的教师是分别叫优、中、差生上台板演.还有的教师是巡视学生后有针对性地叫学生上台板演,我认为有针对性地叫学生上台板演的做法最好。让哪些学生上黑板板演是需要动脑筋的。教师应通过巡视,捕捉学生学习中的信息。了解各种学习情况.有针对性地叫正确的和有代表性问题的学生上台板演.并及时进行评讲.从而纠正不良现象。这里要注意保护学生的自尊心,达到既不伤害学生又纠正错误的目的。 相似文献
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迟正宴 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
数学是研究现实世界的空间形式和数学关系的科学.包括算术、代数、几何、微积分等.在数学教学中,每一项知识都强调过程的体现.学生板演是一项重要学习实践活动,能有效体现学生对知识的认识过程.相对于数学课堂其他环节,学生板演可能最容易被广大教师忽视,为了使学生板演更有效配合数学教学,我有几个粗浅看法. 相似文献
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陈梅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
板演,是学生的一项学习实践活动,是教师获得信息反馈,激发学生学习兴趣的有效途径。相对于其他学科,数学是一门思维性学科,上数学课少不了学生板演。可是,在板演这个环节上,平时的授课、听课、研讨中发现确实有些地方值得探讨。一、板演内容新课改要求课堂上 相似文献
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“板演”是适应教学需要,让学生在黑板上或教师发给学生的小黑板上,演算练习题的一种经常使用的课堂练习形式。从某种意义上说,教学过程是教与学的信息传递过程,而学生板演是教学反馈的一种重要形式。在小学数学课堂教学中,无论是新授课、练习课,还是复习课,一般都安排有学生板演的环节。因此,在教学中正确地运用板演手段,是教学中一个值得注意的问题。 一、学生板演在课堂教学中的作用 学生板演一般安排在以下几个教学环节。一是在基本训练时让学生板演,目的是了解学生对以前学过的知识掌握的程度,为新授课搭桥铺路;二是在进行新授课时,让学生板演。如,在自学课本的基础上板演尝试题,从中可看出学生理解新知识的情况,使教师能有的放矢地进行教学;三是在做“巩固练习”时让学生板演,目的在于了解学生对当堂所学知识的理解和简单运用的情况。 相似文献
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党的十五大把邓小平理论作为党的指导思想写进了党章,并明确提出要高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪。今天的学生,是跨世纪的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人,将于21世纪走上工作岗位。为使他们以更高的政治姿态... 相似文献
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现在的美术课堂上有个怪圈:教师在美术课上极少当场示范。有的只是点点鼠标,放放课件,让人捉摸不透这到底是什么课。胡之凡、奚传绩、刘东辉等数名专家呼吁:还美术学科的本位。那么,教师的示范到底该怎么处理呢?如何把好示范的度呢?从实践中初探后,我认为可从以下几点去尝试:一、示范作品的呈现形式可以是"半命题式"一般教师呈现的示范画都是完整的一幅图,学生看到的已经是老师作画一个结果。我认为教师可以示范一部分画面内容,剩余的画面可以让给学生处理, 相似文献
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发挥美术教学评价的作用,是提高教学效益、达成课堂目标的重要手段之一.但是,在目前的教学中仍存在着对其重视不够、运用不恰当的问题.因此,深入探索美术教学评价的激励性、有效性等措施,才能充分发挥其作用. 相似文献
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练习是一节数学课的基本组成部分,是学生巩固知识,教师借以了解学生掌握知识情况的重要手段。小学数学教学中的练习方式多种多样,学生板演是低年级教学中比较常用的一种练习方式。合理的学生极演不仅有利于知识的巩固,而且能激发学生的求知欲望,培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。因此,在小学低年级数学教学中应重视学生板演,使之在课堂教学中发挥积极的作用。一、通过学生极调,集中学生注意力对小学生来说,兴趣是各种活动得以坚持和发展的最好动力。低年级学生好动,对自己参与的事比较感兴趣,容易引起注意。如在应用题教… 相似文献
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