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我在进行《可能性》一课的教学引入时,是这样设计的:(1)同学们,你们都玩过骰子棋吗?今天,老师为每个小组都准备了一个骰子棋,每人轮流掷一把,看看你掷到了几点?(2)小组汇反结果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(21)
在学习单词时,提供给学生几种基本训练方法,可以模仿,欢迎创新。在"小组秀"时,对于模仿到位,创新有效的小组,我们约定好,用五个手指拍手,次之,则四个手指,三个手指……这和之前"我读你学"简单地操练相比,效果明显好转。在练习句型时,把单词分配到各成员,由词串句,逐句练习。较重复地朗读句子,这样的分工分散了难点,降低了难度,小组间练习句型的积极性有所提高。另外,在各小组设立机制,严肃纪律,在班级设立班级人才市场,定期的小组重组时有原组长推荐就组,并由班级人才市场重新分配,这样的压力之下,小组合作时,纪律有所改善。 相似文献
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我在采访中听说:南开大学生物系主任张丰德教授几次在辅导中学教师时热情地呼吁,希望大家都能象南开中学孙养林老师组织的生物小组那样,多为高校培养些基础知识比较厚实的学生。不久前,我在马蹄湖畔见到了南大生物系遗传专业80级学生乔明强。他原是南开中学生物小组的成员。这是个朴实、稳重的小 相似文献
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终于完了!我从容地走出考场,走出教学楼,抬头望望天,刚才还在云彩间时隐时现的太阳已经没影儿了。真感谢老天爷,在我答卷的时候,洒了几把金子般的阳光在我的课桌上,我在DTU最后一门课的考试就这样提前一个小时顺利结束了。从此秀才再也不问“课堂”事喽! 对于我来说,考试从来不是问题。而在这一年多的学习里,最让我咬牙切齿、捶胸顿足、心潮澎湃的是小组写报告。掐指算来,这三个学期里,我大大小小的课修了12门,其中有7门是全部或部分通过和几个同学结成小组写报告的方式来评分的,也就是说半数以上的学习任务是在大、小… 相似文献
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程刚 《创新作文(初中版)》2012,(2):4-5
升入初一的那一年,学校开设了几个兴趣小组。我对化学特别感兴趣,很想参加化学小组。可是,加入化学小组要交50元活动费,我家里条件不好,每一元钱都得计算着花,我实在没法向父母开口要这50元,只好放弃。 相似文献
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李志刚 《山西教育(综合版)》2005,(6):37-37
学完《学会合作》,我决定组织一次以“合作”为主题的演讲比赛,要求各小组在人人参与的基础上推选优胜者参加班级演讲比赛。早读课后,我饶有兴致地翻阅着各小组组长递交上来的参加班级比赛的名单,当我看到第七组和第八组的推荐名单中有“郁洁”、“石李华”时,我的笑容凝固了。这两个小组可谓是人才济济,几个演讲的种子选手都在其内,他们肯定没有认真开展组内比赛,否则,说什么也轮不上经常不做作业的郁洁和有些口吃的石李华。憋着一肚子火,我将这两个小组的组长请进了办公室,“你们是怎样看待这次比赛的?又是怎样推选出优胜者的?”我铁板着… 相似文献
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在小学低年级探究型课程的实施时,我发现在探究活动的开展中,有一部分学生在小组合作探究的过程中无所事事,小组中的讨论对他来说是没有关系的。部分学生甚至一个小组都在探究活动中充当了看客,这种现象有悖于探究型课程实施的宗旨。在与学生的交谈中,我初步了解到了有的学生在探究小组中成为看客的原因有如下几点:教师提供的探究内容过于简单,学生不屑一顾;教师对学生探究任务的要求过高,学生无从开始,不能引起学生的探究兴趣;在分组的时候,组员之间未有机地组合,组长未明确自己的职能。那么,怎样避免部分学生在探究活动过程中成为看客?我从以下几方面谈谈我的一些做法。 相似文献
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小组合作学习如何有效开展,成了教育界时下热门的话题,在小学数学教学中如何开展小组学习呢?下面就我个人的实践谈几点思考,旨在抛砖引玉。 相似文献
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主持人:同学们,申猴已去,酉鸡降临。鸡历来被人们赋予辟邪、吉祥的寓意。是幸福、祥和的象征。经过一星期的小组活动,我相信各学习小组一定收获不少。现在我宣布六中队“鸡年话鸡”展示会开始。我们从第一小组开始汇报,请各小组组员汇报时,尽量说出资料获得的途径,尽可能地展示你们的风采。 相似文献
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话题缘起:前不久到学校听课,上课教师非常娴熟地掌控着整个课堂,或课件展示,或巧妙引导,或发动抢答,孩子们的积极性被充分地调动起来,可以说课堂效果非常好。我问身旁的孩子是否都掌握了,他非常肯定地告诉我:掌握了!但让人大跌眼镜的是,这节课结束时,该教师又抛出了几个相关问题,让孩子们通过合作小组来解决,于是,我看到很多孩子根据小组聚在一起,煞有介事地讨论起来,但是脸上却有不屑的表情,有个孩子甚至小声嘀咕了一句:"这样的问题还用合作?"。我意识到,学生们"被合作"了。 相似文献
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美国教育学家布鲁姆认为:当学习转化为一种合作过程,人人都从中受益时,小组学习程序是十分有效的。语言学习尤其需要与别人交流,以便在使用中学习。受他的启发,我在班上开展丰富多彩的英语课外学习活动,寓教学内容于娱乐之中,巩固了课堂教学的成果,学生的英语写作能力和口头表达能力均有了不同程度的提高。下面,便是组织学生开展英语课外活动的几种形式。一、记单词游戏小组学生坐在一起,围成半圆形,然后有节奏地拍掌,拍第三掌时由一个学生说一个单词。再拍第三掌时,由第二个学生说一个单词。如果说的单词是重复别人说过的,或… 相似文献
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小组合作学习如何有效开展,成了教育界时下热门的话题,在小学数学教学中如何开展小组学习呢?下面就我个人的实践谈几点思考,旨在抛砖引玉.
一、构建合作学习小组.培训小组合作学习的方法
小组合作学习的前提是科学、合理地构建学习小组,并进行合理的分工. 相似文献
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在一年级《品德与生活》的教法展示活动上。我观摩了一位青年教师借班执教的《我的爸爸妈妈》。可能考虑到“《品德与生活》是一门活动型的综合课程”的原因。执教老师在围绕“介绍并夸夸我的爸爸妈妈”这一活动主题时,设计了以下活动形式:先把学生分成几个小组,让每个学生在小组中介绍并夸夸自己的爸爸妈妈;然后再让每个学生上台,当着全班学生的面介绍并夸夸自己的爸爸妈妈。[第一段] 相似文献
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在教圆锥的体积时,我是这样设计的:四人一小组进行实验,每组分别发一个等底等高和几个不等底等高的圆锥与圆柱,然后让他们按要求实验,在实验中去发现、去探索规律。然后让学生汇报,汇报的结果有以下几种: 相似文献
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