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教师教学用书是与教科书配套的、指导教师开展教学活动的书籍。它是教师开展教学的重要依托与参照,好的教师用书能为教师的教学提供有益的指导。笔者在翻译美国麦克米兰/麦格罗希公司出版的《小学四年级英语阅读教材教师用书》的一些案例时发现,美国的教师用书体现了“多” 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
作为教学结构的三大要素之一,作为教师教学的基础和学生学习的参照,教材在高职英语课堂教学中的作用无需赘言。而在教材体系中,教师用书从无到有,从简单到缜密,一步步发展,对高职英语教学质量的提升起到了重要作用。本文对目前的高职英语教师用书进行考察,总结其作用,指出存在的不足,为今后的教材编写提供借鉴。 相似文献
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在初中历史与社会教学中,教师对教师教学用书的运用现状令人非常担忧。为改变这种现状,作者对教师教学用书在编写方面提出几点思考,与同仁共勉。 相似文献
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刘会萍 《开封教育学院学报》2002,22(4):71-71
目前，一些语文教师的教学效果不能尽如人意，原因很多，其中一个原因，就是不能正确使用教学参考书。如不改变这种情况，就很难适应新课程的要求。笔者就此谈一些看法，以求教于语文界同行。一、什么是教学参考书教学参考书，也叫教师教学用书。语文教学参考书是根据语文教学大纲编写的用以指导语文教师在教学中理解和贯彻教学大纲的配套用书。它由富有经验的专家和教师共同编写，旨在帮助广大教师正确理解和掌握教学大纲的精神实质、明确教学大纲规定的教学要求和有关事项、丰富教师的理性认识、提供教学思路、介绍科学的教学方法等，帮助… 相似文献
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教材是教学活动中所必需的材料。包括教学大纲、教科书和“教参”。教科书是根据教学大纲的要求编写的师生教学用书,它提供了教和学的具体材料。教案是课堂教学的依据,也是学生认识活动的依据。教师在课堂教学中用的语言并不完全是教科书上的书面语言,所以,从教材到课... 相似文献
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《教学指南》是与大象版《科学》教科书相配套的教师用书,是教材教学支持系统的重要组成部分。教材编写组编写这套教师用书的宗旨是“引领教师领悟课改理念、转变教学方式,帮助教师开阔 相似文献
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谈化学教师教学用书的特点与使用●山东省平邑二中吴岐廷与义务教育教材对应的各科教师教学用书，都是由具有丰富经验的一线教师、专家、学者依据各科大纲及教材内容和要求并结合教学实际共同编写的，是广大教师备课时的首选用书（以前称教学参考书）。本文拟对新编义务教... 相似文献
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关于“教师手册”一词的解释,有人认为是与教材系统相配套的,能为教师提供与课程有关的知识、习题和复习材料等内容,指导教师安排教学活动的参考用书;也有人认为是汇集学科教学最基本和最常见的信息,供教师随时翻阅和学习的丁具书。前者强调的是与特定教学内容相联系的参考资料,即通常意义上所说的教师用书;而后者强调的是具有普适性的工具书,为教师提供常规问题查询。本文介绍的英国《地理教师手册》对教师手册的理解属于后者,即一本解决地理教学中一般性问题的工具书。 相似文献
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《义务教育教科书教师教学用书语文》是教师备课的重要参考资料,是实现教科书编写意图、科学开展教学的重要载体之一。因此,在明晰《教师教学用书》对统编小学语文教科书教学的要求和全国教师的普适基础上,在使用中提出《教学资源》不等于教学内容,应自主参考取舍;《教学建议》不等于教学流程,应重组班本流程;“泡泡语”提示不等于教学概念,应立足语文实践的建议。 相似文献
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肖静芬 《中国小学语文教学论坛》2003,(13)
教师教学用书是教科书配套的、教师进行教学活动的指导性书籍。我国目前小学语文教师教学用书一般包括四项内容:1.教学要求;2.教材说明;3.教学建议;4.参考资料。前段时间,笔者翻译了美国小学四年级阅读教材的教师教学用书。在翻译过程中,笔者发现他们的教师用书,虽然也含有以上内容,但在风格上有很大的不同,体现出“多”而“活”的特点。 相似文献
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宛煜 《宿州教育学院学报》2010,13(1):162-164
教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果,它为教师选择教学内容提供根据,为教师组织课堂教学和评价提供准则。教学目标表述正确、清晰和通俗易懂,就为教学目标的实施奠定了坚实的基础;如果教学目标表述不当,不仅浪费各种资源,而且对课堂和教学活动也会产生误导。因此,音乐教师进行课堂教学设计时,应正确表述课堂教学目标。 相似文献
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曹春梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):150-150
1 教师要认真阅读<小学语文教师教学用书> <小学语文教师教学用书>是我们小学语文教师备课时的一个重要的辅助工具,它给我们提供了详实的教学建议、要求,详细的类容说明,贴切的教学目标,具体的编者意图,实用的参考资料,给我们指明了教学的方向. 相似文献
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关成刚 《课程.教材.教法》2024,(2):46-54
晚清时期,教授法自日本引入中国。此后,教授法在我国先后演变为教学法、教学参考书,并最终发展为教师教学用书,至今仍被我国教师广泛使用。在发展过程中,教师教学用书注重政治性,始终与国家教育方针、主流意识形态保持一致;强调实用性,紧紧围绕教科书进行合理补充与适度拓展;突出创新性,始终兼顾国家教育和教师发展的双重需要;坚持多样性,为教师提供不同选择;追求专业性,通过打造懂教材、懂教学的编写人才队伍,维持自身品质。展望未来,教师教学用书确保正确政治方向是必要前提,发掘自身“发展功能”是当务之急,坚持出版发行适度多样化是不拔之策,通过科学研究提升自身品质是必由之路,探索合理的数字化发展路径是长远之道。 相似文献
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《教学指南》是与大象版《科学》教科书相配套的教师用书,是教材教学支持系统的重要组成部分。教材编写组编写这套教师用书的宗旨是“引领教师领悟课改理念、转变教学方式,帮助教师开阔 教学视野、丰富专业知识，指导教师准确地把握教材、理解教材和使用教材，增强教师对本套教材的适应度和信心指数，使教师与科学实验教材共同成长”。 相似文献
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《义务教育音乐课程标准实验教科书〈教师用书〉》是以《全日制义务教育音乐课程标准》为依据，根据《义务教育音乐课程标准实验教科书》编写的，供音乐教师在教学中使用的教学参考资料。《教师用书》对我们广大音乐教师而言，是极其宝贵的、不可多得的“好帮手”。因此，静心认真阅读《教师用书》，理应成为广大音乐教师的必修课。 相似文献
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教学参考书是教师教学时用来参考的书籍,它与教材相配套。它的编写是根据当前一个时期的教学大纲精神,对应于教材内容,主要从教学目的要求、教材分析、教学建议以及教学资料等方面,提出意见给教师教学时作参考使用。教参的编写必然体现当前一个时期的教育思想和教学策略。本文仅以1980年版的全日制十年制学校的小语教参及以后几种版本的编写与现在新修订版《教师教学用书》(均以人教社版本为例)的编写作一比较,用以说明阅读教学的进步。 相似文献
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人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写,一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观, 注意教学内容和教学策略的可行性和实践性, 具有创新、实用、开放的特点;同时,又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系,具有基础性、发展性的特点。以下通过对教师用书中基本活动教材的介绍以及走与跑教材的分析,给广大小学体育教师提供一些可借鉴和参 相似文献