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1新课程改革的持续深化对生命教育师范生的实验实践技能的职前训练提出新的要求1.1新教师的实验教学能力现状生物学实验是整个生物学教学的基础。生物学实验教学是指教师根据教学目的、学生认知水平、教学条件、有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序,指导学生利用一定的材料、药品和仪器设备,按 相似文献
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实验环节是教学环节的重要一环。实验教学一是培训学生的基本实验技能;二是通过实验培养学生的观察力、思维力、想象力、创造力及分析问题解决问题的实际能力。近几年,随着市场经济的深入发展,用人单位对职业院校毕业生实践动手能力的要求越来越高。为此,我校组织骨干教师对电工课实验验教学环节的改革进行了有益的探索,并取得了一些成功经验。 相似文献
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高师院校教师技能培养与中小学一线教学需要难以有效对接的问题亟待引起重视。对参加过一学期实习的师范专业毕业生的问卷调查发现:师范生对教师技能训练的重视不够,对基础教育教师的工作内容的了解仅停留于课堂教学层面,对教学反思、中小学生心理状况、教育科研能力等重视不足。结合H高校的实践,高师院校应通过理论教学实践化,打造课堂教学训练模块;通过实践教学竞赛化,推进竞赛式训练模块;通过技能训练辅导协同化,构建双师协同模块,构建高师院校教师技能训练的"三位一体"模式。 相似文献
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教师教育实践课程改革与思考——以南京师范大学教师教育课程为例 总被引:2,自引:0,他引:2
教师是应用型人才,其专业素养必须在实践中发展;实践性是教师教育课程的一个基本特性,应体现在教师教育实践课程中。实践课程的改革与创新是教师教育改革的一项重要内容。南京师范大学自成立教师教育学院以来,致力于教师教育课程改革,经过几年的改革与探索,逐步形成了一个由体验层、实验层、践行层和研究层四个层面构成的教师教育实践课程体系。这四个层面的课程相互影响、相互促进,具有融合性、多样性和全程性的特点。教师教育实践课程的顺利实施需要相关部门建立一支高素质的实践课程师资队伍、完善丰富实践教学资源。 相似文献
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为了促进和加快新型技术型人才的培养,各类型的职业技能竞赛在高职院校如火如荼地进行。如何将职业技能教育与技能竞赛相结合,使技能竞赛更好地促进职业教育的发展,是一个亟待解决的问题。基于此,介绍了职业技能竞赛对高职教育的影响和意义,同时也分析了现阶段职业技能竞赛和实际教学之间存在的不和谐问题,并提出了一些解决方法。 相似文献
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长期以来,我国教育界存在着理论研究与实践操作相脱节的弊端。“由于在我们的教学概念系统中,‘课程’被理解为规范性的教学内容,而这种规范性的教学内容是按学科编制的,所以‘课程’又被界定为学科或各门学科的总和。”课程只是行政领导和专家学者的事,教师的任务就是按照教学大纲的要求讲授,没有权利随意更改和变动课程。随着课程改革的深入开展,教师专业化的呼声越来越高,教师角色也从“教书匠”“传声筒”向“研究者”“学者型”转化。如今,参与课程建设已成为教师专业化的重要组成部分。 相似文献
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谈化工原理课程改革与实验创新 总被引:1,自引:0,他引:1
目前化工原理课程存在内容陈旧、教学方法单一、手段落后等问题。为符合劳动力市场对人才的要求,在化工原理教学中应精选内容,因材施教;加强实践教学,培养适应现代化工技术要求的专门人才。 相似文献
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王婉萍 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):92-95
档案学是一门实践性很强的应用学科,在教学中应根据职业化教学需要从突出应用知识传授和强化操作技能训练入手,调整教学内容、改革教学方法、完善考评机制。 相似文献
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谈高职文科类课程课内实践教学环节的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
加强课内实践性教学环节、培养学生创新精神和实践能力是高职教育课程改革的重要内容。本文以人力资源管理课程内实践环节的设计为例.分析了文科类课程课内实践教学环节完成的几种形式:职业证书培训内容的嵌入、对应于课程的教学软件的应用、网络课堂窗口的使用及校外对口实践基地的利用。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2016,(1):60-65
卓越教师培养计划要求教师的培养必须突出实践导向的教师教育课程内容改革,推动以师范生为中心的教学方法变革,开展规范化的实践教学,推动教育教学改革创新。学前教育学课程须秉持实践取向,重新定位课程目标,突显课程的实践性特点;调整课程结构,强化课程的实践取向;优化课程内容,满足职业的实践能力需求;创新"任务设计、提供资源、解决任务、反思提升"的3RD教学模式,突出教育实践能力的培养;转变考评方式,重视实践过程的评价;加强与教育实践课程的整合、管控,巩固和扩展课程的实践能效。 相似文献
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孙爱民 《唐山师范学院学报》2001,23(3):62-64
实验教学的改革势在必行,只有转变教育观念、改革实验教学内容、更新实验手段、加强实验设备的管理,才能保证高校实验课程改革的顺利进行。 相似文献
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探索应用型人才培养已成为当今应用型本科院校教学改革的工作重点。植物学实验课程是应用型高等院校生物学科的一门专业基础必修实验课程,而其过去的实验教学模式已无法满足当今应用型人才培养的需求,因此文章以河南城建学院园林专业的植物学实验课程为例,探讨从授课内容、实施环节、考核内容等方面进行教学改革,激发学生学习植物学的兴趣,有效发挥植物学实践教学育人与思政教育的作用,培养学生的创新逻辑思维与科研素养,提升学生分析、解决实际问题的能力,为后续教学及学生对其他专业课程的学习奠定坚实的基础。 相似文献
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许璋 《金华职业技术学院学报》2003,3(4):57-59,116
面对基础教育课程改革,不仅要创造条件让教师“换脑充电”,而且要创设条件为教师减轻压力。通过丰富多彩的校园文化来架设桥梁,释放压抑;在使学生得到健康成长的同时,不断地唤起自己的生命价值;在相互合作中,建立良好的人际关系,共同发展。保持健康的心理状态是促进课程改革的重要因素。 相似文献
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大学体育俱乐部是学生课后体育锻炼的重要平台,但在运行中会遇到设施不完善、经费不足、比赛较少、教师教学人员不够、学生自主练习积极性不高等问题。本文通过桂林医学院已经实施的确定培养目标、提高教师专业技术水平、引入校队队员、俱乐部分等级多举行比赛等多项措施进行俱乐部教学改革,以提升学生自主参加体育锻炼的积极性,增强“终身体育”的意识。 相似文献
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高校体育教学课程改革构想 总被引:4,自引:0,他引:4
采用献资料法和问卷调查法,了解大学生的体育意识、体育兴趣、体育需求及影响因素,能准确地发现高校体育教学存在的问题和弊端。调查表明,对高校体育教学课程进行改革势在必行。改革高校体育教学课程的关键在于课程目标的确定、课程内容的设置、组织形式的多样和考核方法的创新。 相似文献