提高生命科学课堂教学有效性的几点体会

提高课堂教学的有效性就是要求教师在尽可能少地投入教学时间、资源的前提下,使学生在课内获得知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上的和谐统一发展。据笔者在实践中观察发现,课堂教学的有效性与教师的教学理念、教学风格密切相关。因此,要提高生命科学课堂教学的有效性,就要求教师更新教学理念,优化教学风格,使学生在有限的课堂教学时间里获得各方面的成长。     

提高初中物理课堂教学有效性的几点做法

课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即提高课堂教学的有效性。现结合实际情况谈谈提高初中物理课堂教学有效性的几种做法。     

生命教育课堂教学有效性的几点思考

学校生命教育的课堂教学应从学生发展需求出发、满足学生发展需求、主动引导学生发展需求,如何实现生命教育教学目标的多元价值取向、设计体现学生生命发展需求的课堂教学进程、包设体现学生生命发展需求的教学方式,这三者成为构建有效生命教育课堂教学的基本问题。     

提高化学课堂教学有效性的几点思考

化学学作为学生必修的一门重要基础课,担负着培养学生的科学素质,为后续课程学习打好基础的重任,在全面提高基础教育质量的工作中起着举足轻重的作用。课堂教学是化学教学的主渠道、主阵地,课堂教学的有效性在很大程度上决定了化学的教学质量。因此,如何提高化学课堂教学的有效性是每一位化学教师及化学教育研究工作者务必认真思考的问题。     

提高信息技术课堂教学有效性的几点措施

<正>随着信息技术的普及,信息技术课程也走进了高中课堂,而且随着时间的推移,这门课程的学科地位、学习内容、指导思想等都发生了很大的变化。这是一门新兴学科,多数老师的教学过程还属于探索阶段,可以借鉴的现成的经验、理论较少,如何才能提高信息技术课堂教学的有效性呢?     

提高课堂教学有效性的三点体会

说到有效教学这个词,相信大家并不陌生,但我们还是要重申一下它的含义。这里面的有效二字,主要是指通过任教教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展;而这里面的教学二字则是指学科教师在实际的课堂教学中所引起的、维持的以及促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括以下三个方面:一是在学习新知识之前是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机,使课堂教学在学生想学、愿学、乐学的心理基础上展开的。二是在学生学习时明确本节课的教学目标。也就是任课教师要让学生知道这节课学什么、学到什么程度。三是采用学生易于理解和接受的教学方法,让学生学起来轻松、愉悦,也就是我们常说的让学生在乐中学、在玩中学。在这里我想把我这段时间以来,在我所任教的学科     

提高课堂教学有效性的若干策略

提高课堂教学的有效性是一个永恒的主题。有效性的核心问题是教学的效益。主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。     

提高小学数学课堂教学有效性的几点体会

随着科学技术的发展，社会对人的素质要求越来越高，更加提高了对老师和学生的要求。新的要求．就应该有新的发现；新的要求，就应该有更精彩的课堂教学。我们的一些课堂教学．虽实施了新课标，却没有实效性，在热闹的课堂气氛下．却存在着无效的教学方式。     

提高初中科学课堂教学有效性的几点思考

如何使初中科学家课堂教学有价值、有效果、有效率、有魅力,真正提高科学课堂教学有效性呢?作者提出自己的思考。     

提高化学课堂教学有效性的几点体会

新的课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”三方面的目标的有机结合。它不仅强调知识与技能的理解掌握,而且让学生在解决日常生活问题的过程中,经历知识与技能的形成与应用过程;     

增强课堂教学有效性应遵循的几点要求

在课堂教学中,要实现教学的有效性,教师应有效整合课堂教学内容;运用多种教学有效手段;激励学生主动参与学习;引导学生自主学习;教师应针对差异性,实施分层教学策略。     

提高课堂教学的有效性

语文一直以来被认为是乏味枯燥的学科,尤其是高中语文教学更让学生们一直以被动的接受方式来学习。传统的教学方法使得高中语文的教学质量得不到提高,并且在一定程度上导致了教学质量逐年降低的恶性循环中。在新课标下,如何能够提高课堂教学的有效性,以怎样的方式才能更好的去迎接新课标下对高中语文课堂教学有效性的要求是本文重点探讨的。     

提高数学课堂教学有效性的体会

高中数学课时最多，学生投入精力多，然而，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。因此，教学必须考虑对象和呈现的内容，必须考虑形式和有效。追求数学课堂的有效性，是素质教育的关键。下面谈谈具体的做法：     

提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

一、创设有效的问题情境 一切思维活动都是由问题开始的,问题能使学生产生困惑,产生一种满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力,因而在教学中,教师要不断巧妙地创设“问题情境”,只有让学生的思维动起来,积极的投入到学习当中,才能提高课堂教学的有效性。     

提高生物课堂教学有效性方法初探

一直以来，我们习惯于把学生看作是被动的知识接受者，老师讲什么，学生就接受什么，老师怎么讲，学生就怎么接受。殊不知，学生喜欢舒适，接受什么，什么时候接受，怎样接受，都是由学生自己决定的。每个概念的获得都必须经过学生自身的体验、感受而内化为自己的东西，决不能硬靠灌输。如果把学生的头脑简单变为知识的贮存库，那么往往会使学生缺乏独立性和创造性，也会产生不同程度的厌学情绪以及诸多不良的学习心理问题。严重阻碍了教学质量的提高，不利我们的教学效果。那么，如何才能实现课堂教学的有效性呢？经过自己在教学实践中不断探索，寻找到一些行之有效的办法。     

提高课堂教学有效性的几点建议

教学有效性就是在教学活动中,教师采取各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果.课堂教学改革总体看,大方向是正确的,并取得了实质性的进展.但也有些教师对新课程理念的理解、领会不到位,以及缺乏必要的经验和能力,使课堂教学改革出现了形式化、低效化现象.所以说,提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键.     

浅谈如何提高物理课堂教学的有效性

课堂教学是学校教学的主要形式。目前,中学物理课堂教学中还不同程度地存在着教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学有效性不高的现象,严重影响和制约了物理教学质量整体水平的提高和学生整体素质的发展,因此探讨提高课堂教学有效性的途径和方法,显得十分必要。     

对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。随着社会的发展与进步,课程改革的不断深人,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,也是一个永恒的话题。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,     

如何提高中学物理课堂教学的有效性

学校教学最主要的教学形式当为课堂教学.物理课堂教学作为中学教育的重要组成部分,仍旧存在学生难学、老师难教这一问题,导致物理教学质量受到程度不同的影响,学生整体素质的加强、发展受到不同程度的制约,由此可见分析谈论加强物理教学课堂趣味性、有效性的方法以及措施是非常有必要的.一、通过问题的创设来加强教学的有效性每一堂课堂教学的顺利进行都离不开问题的帮助.老师通过向学生由浅人深的不断提问,能够帮助学生不断的分析以及思考,进而帮助学生逐渐养成独立思考的习惯,提升学生的独立思考以及分析问题的能力,同时促进学生的探索精神.     

提高初中历史课堂教学有效性的几点思考

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的高度重视。什么样的教学才是有效教学?对这个问题的回答,目前没有绝对的评价标准,只有一些基本的要求。就初中历史学科而言,要提高课堂教学的有效性,除了要注重学科价值和学科特点外,还必须关注以下几个方面的问题。