基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究

鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。     

浅析网络教学平台

随着网络课程建设愈来愈受重视,网络教学平台的选择也就成为学校关注的焦点,愈来愈多的学校在为选择什么样的网络教学平台而困扰。介绍网络教学平台所应具备的基本功能,并且简单的探讨了网络教学平台的理论基础,以期能为学校选择网络教学平台、开发网络教学平台提供建设性的意见。     

信息技术条件下的高中语文教学新思维

信息化时代对人才提出了新要求,也赋予高中语文教学以新任务。如何借助信息技术手段优化当下的高中语文教学,是一个亟待研究的问题。学校基于网络学习平台的教学创新实践,在优化高中语文教学方面具有积极的意义：平台的互动讨论功能,突破了课堂教学的时空限制,在全动态的思想碰撞中实现了突破和创新;强大的网络资源,有利于培养学生自主探究学习的能力;即时反馈功能和学习过程的保存功能,能实现真正的个性化教学。基于网络学习平台的教学改革实践,一定程度上实现了学生由厌学到乐学的转变,大大提高了课堂教学的针对性,从而实现高中语文教学的实效和高效。     

运用网络辅助教学培养学生的自主学习意识

运用网络辅助教学具有使教学内容多元化、教学时空开放化、教学方式互动化等优点。在小学语文教学中,教师运用网络搭建自主学习的平台,可以让学生自主选择学习内容、学习方式和实践作业,有效培养学生的自主学习意识。一、让学生自主选择学习内容网络信息丰富、资源多样,针对同一个文本内容,教师就可以从网络中查找到相关图片、音频、视频等供学生学习。     

基于Blackboard网络教学平台的协作学习研究

Blackboard网络教学管理平台以课程为中心，包括内容资源管理、在线交流、考核管理和系统管理等4个独立功能模块。在基于Blackboard平台的协作学习研究中，我们得出了以下重要结论：（1）网络教学平台使教师在课外进行教学指导和答疑的时间大大增加，促进了教学质量的提高；（2）加快了先进网络教学平台与学校原有教学管理系统的整合，是进一步促进学校教育信息化进程的重要环节。     

用Moodle平台实现网络教学

随着校园网的深入运用,网络教学这种新的学习模式被极大关注,选择一个合适的网络教学平台已经成为学校领导面临的一个问题。本文主要介绍一个优秀的网络课程管理系统—Moodle,以此为需要者提供参考。     

网络平台下语文混合学习模式构建

网络教学平台下小学语文学习问题已经成为小学语文教学的热点,如何构建学习模式成为其中的焦点。混合学习模式的构建就是对网络教学平台下小学语文学习模式选择的回应。鉴于当前网络教学平台下小学语文学习存在的诸多问题,我们很有必要从基本原则、师生地位与角色的调转、内容和活动的策划、情景氛围的创设、策略与方式的创新、评介体系的建构等视角优化组合传统和现代教育模式的优点,这样方能建构一整套行之有效的小学语文混合学习模式。     

网络教学平台下妇产科学自主学习模式的构建

根据国内、外对医学生自主学习能力培养的研究成果,借助学校网络辅助教学平台的优势,构建网络教学环境下医学生的自主学习模式,并制定合理、可行的形成性评价考核体系,使其相互作用,为学生打造一个良性循环的有效学习环境。     

网络教学中学习者的元认知及其培养

网络教育已成为现代教育发展的一种必然趋势.因此,如何促进网络教学中学习者的学习成为网络教育领域亟待解决的一个重要课题.而提高学习者的元认知能力则是增进网络学习绩效的有效途径之一.笔者从元认知的概念和网络教学的特点出发,分析了网络教学环境下元认知的新内涵,并在此基础上提出了网络环境下基于技术平台、教师和学习者的三维元认知培养结构,试图为学习者的元认知培养提供一个全面的视角.最后,笔者从教师和学习者的角度探讨了网络教学中元认知培养的相应对策.     

网络教学中学习者的元认知及其培养

网络教育已成为现代教育发展的一种必然趋势。因此,如何促进网络教学中学习者的学习成为网络教育领域亟待解决的一个重要课题。而提高学习者的元认知能力则是增进网络学习绩效的有效途径之一。笔者从元认知的概念和网络教学的特点出发,分析了网络教学环境下元认知的新内涵,并在此基础上提出了网络环境下基于技术平台、教师和学习者的三维元认知培养结构,试图为学习者的元认知培养提供一个全面的视角。最后,笔者从教师和学习者的角度探讨了网络教学中元认知培养的相应对策。     

基于Moodle的网络协作探究学习模式的构建

近年来,随着数字化校园的建立和网络教学的广泛应用,国内许多学校都纷纷建设网络教学平台。Moodle是目前最流行的网络课程教学与管理平台之一,文章分析了网络协作探究学习的要素,结合Moodle在教学中的应用,利用Moodle构建网络协作探究学习新模式。     

网络教学平台与化学学科教学融合的思考——鲁科版《化学反应条件的优化——工业合成氨》一课观课有感

基于网络教学平台的教学是信息技术与学科教学深度融合的一种方式,也是教育现代化的标志之一。因此,"如何利用网络教学平台的综合性,选择恰当教学内容,实施因材施教""如何发挥网络教学平台的丰富表现力,优化知识呈现方式,激发学生学习兴趣""如何融合网络教学平台的交互功能,转变教学方式,提升教学效益"等问题成为教学设计和教学实施中必须深入思考的几个侧面。     

基于Moodle的网络协作探究学习模式的构建

近年来,随着数字化校园的建立和网络教学的广泛应用,国内许多学校都纷纷建设网络教学平台。Moodle是目前最流行的网络课程教学与管理平台之一,文章分析了网络协作探究学习的要素,结合Moodle在教学中的应用,利用Moodle构建网络协作探究学习新模式。     

构建职业学校网络教研平台的探索与研究

网络教研是一种数字化教研,它改变了传统教研的研修方式,是网络化、信息化时代教研发展的必然.本文主要以"学习共同体的理论"及"反思性教学理论"为理论支撑,探究了职业学校如何逐步建立网络教研平台及建立过程中的策略.     

网络教学平台构建与学生自主学习能力研究

高校网络教学平台的普及使学生克服了传统自主学习的局限性,有利于学生进行自主的创造性学习活动,并进而增强创造性思维能力。网络教学平台的建设要注重完善组织机构、构建网络教学子平台和加强内涵建设;要围绕提升学生自主学习能力,推进交流模式、资源供给、知识管理和能力培养等多个层面改革,以充分发挥网络教学平台在学生自主学习中的作用。     

构建职业学校网络教研平台的探索与研究

网络教研是一种数字化教研,它改变了传统教研的研修方式,是网络化、信息化时代教研发展的必然。本文主要以“学习共同体的理论”及“反思性教学理论”为理论支撑．探究了职业学校如何逐步建立网络教研平台及建立过程中的策略。     

基于Moodle平台的网络教学有效性分析

Moodle即模块化面向对象的动态学习环境,是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。本文根据笔者协助所在学校构建Moodle教学平台过程中的体会论述了Moodle应用于学校网络教学过程中的方式,分析利用Moodle平台进行网络教学的有效性问题。     

职业学校网络教学平台应用现状调研与分析

网络教学平台被越来越多的使用于职业学校的教学之中.为了了解其在学校教学中应用的现状与问题,本文通过对全国各地的50多所职业学校的网络教学以及网络教学平台的实际情况进行调研,调查了职业学校在网络教学平台的建设以及教师使用平台现状等方面的情况,分析了在平台建设和教学实施中存在的问题与不足,并对如何设计职业学校网络教学平台的功能以及如何发挥平台效能进行了探讨.     

谈网络教学中的特点及存在的问题

转变人才培养观念、以学生为主、优化学习方法、实行终身教育都需要建立一个良好的平台,那么网络教学平台就是一个很好的选择。     

利用网络平台转变学习方式

网络信息正在悄悄改变课堂教学的方式,如何利用网络学习平台提高教学效率是当前一线教师迫切需要解决的问题。本文结合教学实践,在利用网络学习平台创建良好的教学环境、加强学生之间的协作学习、促进学生的个性发展等方面作了有益的尝试。